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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 31 de maio de 2009. Temos amigos no Jardim de Infância de Cruzeiro! A Joaninha Voa Voa encontrou um Jardim de Infância com actividades muito divertidas! Tem acompanhado o vosso trabalho e estão de parabéns! Beijinhos dos meninos de Beja para os meninos de Vizela. :O). Http:/ jardimdecruzeiro.blogspot.com/. 30 de maio de 2009. Novas Tecnologias, porta de futuro! Expressão Corporal: o Movimento e o Espaço! O domínio das...

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar. Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 31 de maio de 2009. Temos amigos no Jardim de Infância de Cruzeiro! A Joaninha Voa Voa encontrou um Jardim de Infância com actividades muito divertidas! Tem acompanhado o vosso trabalho e estão de parabéns! Beijinhos dos meninos de Beja para os meninos de Vizela. :O). Http:/ jardimdecruzeiro.blogspot.com/. 30 de maio de 2009. Novas Tecnologias, porta de futuro! Expressão Corporal: o Movimento e o Espaço! O domínio das...

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 31 de maio de 2009. Temos amigos no Jardim de Infância de Cruzeiro! A Joaninha Voa Voa encontrou um Jardim de Infância com actividades muito divertidas! Tem acompanhado o vosso trabalho e estão de parabéns! Beijinhos dos meninos de Beja para os meninos de Vizela. :O). Http:/ jardimdecruzeiro.blogspot.com/. 30 de maio de 2009. Novas Tecnologias, porta de futuro! Expressão Corporal: o Movimento e o Espaço! O domínio das...

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joaninha voa voa: Escrever? Sempre!

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 10 de maio de 2009. A atitude do educador e o ambiente que é criado devem ser facilitadores de uma familiarização com o código escrito. Neste sentido, as tentativas de escrita, mesmo que não conseguidas, deverão ser valorizadas e incentivadas.". No princípio, aprendemos a escrever. O nosso nome, depois o dos colegas e a seguir, pequenos textos. Trabalhamos os sons das palavras, os significados, os seus opostos. Temos ...

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joaninha voa voa: A Jogar também se aprende

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 9 de maio de 2009. A Jogar também se aprende. As actividades autónomas entre as crianças, são também momentos de aprendizagem. Gostamos de decidir o que fazemos nos "tempos livres": podemos brincar sozinhos ou com colegas. Fazer jogos, jogar no computador, ler livros, entre muitas opções, desde que no fim fique tudo arrumado. 14 de junho de 2009 às 20:08. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Ver o meu perfil completo.

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joaninha voa voa: Projecto D. Manuel, Duque de Beja

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 10 de maio de 2009. Projecto D. Manuel, Duque de Beja. Há muitos, muitos anos existiu um Rei que se chamava D. Manuel. Ele gostava muito de Beja e por isso passava cá grande temporadas. Morava num palácio que pertenceu aos seus pais e um dia teve um sonho de descobrir terras longínquas através do mar. Como ele era o Rei e por isso não podia ir, pediu ajuda ao seu amigo Vasco da Gama. 13 de maio de 2009 às 18:07. Todos...

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joaninha voa voa: Temos amigos no Jardim de Infância de Cruzeiro!!!

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 31 de maio de 2009. Temos amigos no Jardim de Infância de Cruzeiro! A Joaninha Voa Voa encontrou um Jardim de Infância com actividades muito divertidas! Tem acompanhado o vosso trabalho e estão de parabéns! Beijinhos dos meninos de Beja para os meninos de Vizela. :O). Http:/ jardimdecruzeiro.blogspot.com/. 1 de junho de 2009 às 19:16. Beijinhos da Sala do Arco-íris do Jardim de Cruzeiro. 3 de junho de 2009 às 19:06.

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joaninha voa voa: Aprender a Pensar

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Agir, para pensar, debater, compreender e integrar". Jardim de Infância n.º 2 de Beja,. 9 de maio de 2009. Um Projecto de currículo alternativo, que visa o desenvolvimento de pensamento pró-activo: a capacidade de criar, de se apoiar na lógica, na intuição, na percepção e nos sentimentos (a partir de histórias, observação de imagens e colocação de problemas). E se eu fosse muito, muito alto? Apanhava maçãs e metia o braço pela porta da cozinha para ir deixa-las sobre a mesa". E um banco, como pode ser?

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