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ANTÜ - KÜYEN ]. Sunday, October 29, 2006. Existir y coexistir,. No es mirarse solamente,. Es abrazarse en una danza al sol crepuscular. Que nos pinta de naranjo la vida. Llenándonos de aquella energía. Que brota del centro vital de mis manos en las tuyas,. De tu corazón fundido con el mío. Inventando el tiempo, las horas y los minutos. Porque cuando te mire y abrace tu y yo seremos relojes. Que se mueven al palpitar del corazón,. Cambiando el lenguaje del tic tac,. Posted by Francisco Guajardo at 6:09 PM.

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ANTÜ - KÜYEN ]. Sunday, October 29, 2006. Existir y coexistir,. No es mirarse solamente,. Es abrazarse en una danza al sol crepuscular. Que nos pinta de naranjo la vida. Llenándonos de aquella energía. Que brota del centro vital de mis manos en las tuyas,. De tu corazón fundido con el mío. Inventando el tiempo, las horas y los minutos. Porque cuando te mire y abrace tu y yo seremos relojes. Que se mueven al palpitar del corazón,. Cambiando el lenguaje del tic tac,. Posted by Francisco Guajardo at 6:09 PM.

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ANTÜ - KÜYEN ]. Sunday, October 29, 2006. Existir y coexistir,. No es mirarse solamente,. Es abrazarse en una danza al sol crepuscular. Que nos pinta de naranjo la vida. Llenándonos de aquella energía. Que brota del centro vital de mis manos en las tuyas,. De tu corazón fundido con el mío. Inventando el tiempo, las horas y los minutos. Porque cuando te mire y abrace tu y yo seremos relojes. Que se mueven al palpitar del corazón,. Cambiando el lenguaje del tic tac,. Posted by Francisco Guajardo at 6:09 PM.

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++ [ ANTÜ - KÜYEN ] ++: October 2006

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ANTÜ - KÜYEN ]. Sunday, October 29, 2006. Existir y coexistir,. No es mirarse solamente,. Es abrazarse en una danza al sol crepuscular. Que nos pinta de naranjo la vida. Llenándonos de aquella energía. Que brota del centro vital de mis manos en las tuyas,. De tu corazón fundido con el mío. Inventando el tiempo, las horas y los minutos. Porque cuando te mire y abrace tu y yo seremos relojes. Que se mueven al palpitar del corazón,. Cambiando el lenguaje del tic tac,. Posted by Francisco Guajardo at 6:09 PM.

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++ [ ANTÜ - KÜYEN ] ++: Coexistencia e Integración educativa, Una Opción amorosa.

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ANTÜ - KÜYEN ]. Friday, October 06, 2006. Coexistencia e Integración educativa, Una Opción amorosa. 1 Qué relación existe entre coexistencialidad e integración educativa? Posted by Francisco Guajardo at 7:37 AM. Cuando hablai así, cauro, me das ánimo igual. acerca de hacer las cosas bien. Pero como me encuentro en medio de una crisis vocacional, no sé. también me apagan más. Es enteramente confuso, bueno, ánimo, muchacho! View my complete profile. Ontología de la Didáctica.

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++ [ ANTÜ - KÜYEN ] ++: September 2006

http://franciscoguajardo.blogspot.com/2006_09_01_archive.html

ANTÜ - KÜYEN ]. Saturday, September 23, 2006. Ontología de la Didáctica. Una nueva reflexión para entender desde donde comenzar a miara las cosas. un saludo que les guste. Ontología en la didáctica. Señalando esto cualquier innovación en la didáctica, tiene que hacerse desde una concepción de persona humana contenida en un método de ver, cambiando el lenguaje de los problemas desde qué nuevas metodologías hacemos? A existen nuestras niñas y niños en el aula? Sintiendo y reflexionando que lo primero es ac...

4

++ [ ANTÜ - KÜYEN ] ++: Trabajo de Hormiga: redes cotidianas construyendo la educación

http://franciscoguajardo.blogspot.com/2006/06/trabajo-de-hormiga-redes-cotidianas.html

ANTÜ - KÜYEN ]. Wednesday, June 28, 2006. Trabajo de Hormiga: redes cotidianas construyendo la educación. Las hormigas aseguran que el cambio de época sea constante,. Que sea desde lo cotidiano y lo pequeño. Diego Irarrazabal, 2001). Diego Irarrazabal en su texto Renacer masculino , plantea como el trabajo de hormigas en la sociedad construye y posibilita una civilización distinta señalando que:. La duda que aparece ahora, es como opera esta labor tan utópica en momentos, en los distintos ámbitos de nues...

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++ [ ANTÜ - KÜYEN ] ++: Niñas y niños en Tierra de nadie; Una reflexión transformadora en integración educacional.

http://franciscoguajardo.blogspot.com/2006/09/nias-y-nios-en-tierra-de-nadie-una.html

ANTÜ - KÜYEN ]. Tuesday, September 05, 2006. Niñas y niños en Tierra de nadie; Una reflexión transformadora en integración educacional. Niñas y niños en Tierra de nadie; Una reflexión transformadora en integración educacional. Inicios de la tierra inhóspita. Ante tal realidad las preguntas que se asoman personalmente son:. No estaremos presenciando entonces una diversidad cosmética que se preocupa tan solo de mostrar un producto exportable y pomposo que trabaja en diversidad? Ante tales problemáticas, el...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: HACIA UNA NUEVA MANERA DE PENSAR LA DISCAPACIDAD

http://comunidadcoexistencial.blogspot.com/2006/12/hacia-una-nueva-manera-de-pensar-la.html

Viernes, 15 de diciembre de 2006. HACIA UNA NUEVA MANERA DE PENSAR LA DISCAPACIDAD. HACIA UNA NUEVA MANERA DE PENSAR LA DISCAPACIDAD…. Ana María Yánez Varas – Jonathan Pablo Castillo Aedo). La mente debe ver antes de que pueda creer". En el último tiempo se viene dando un cambio radical en el modo de pensar sobre las personas con discapacidades y los servicios y apoyos que les proporcionamos. 8226; El desplazamiento hacia una aproximación no-categórica de la discapacidad, que se focalice en las conductas...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: LA DISCAPACIDAD FÍSICA EN LA EDUCACIÓN

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Jueves, 30 de noviembre de 2006. LA DISCAPACIDAD FÍSICA EN LA EDUCACIÓN. LA DISCAPACIDAD FÍSICA EN LA EDUCACIÓN. José Andrés Mayer V. y Adriana Zelada S. Se debe tener presente que todo lo señalado en los párrafos anteriores, es lo referido al plano general de esta discapacidad, pero que cada caso es particular y por ende, deberá ser atendido de acuerdo a sus propias especificaciones, pues las necesidades que presenta cada individuo es particular, independiente que su diagnóstico sea el mismo a otro.

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REFLEXIONES COEXISTENTES: Adecuaciones Curriculares.

http://comunidadcoexistencial.blogspot.com/2006/12/adecuaciones-curriculares.html

Viernes, 1 de diciembre de 2006. Mª Alejandra Santos Labarca. 1- PRINCIPIOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR. La adaptación curricular pretende dar respuestas educativas a las necesidades de los estudiantes. Dentro de esta finalidad deberá tener en cuenta los siguientes principios:. Principio de normalización: el referente último de toda adaptación curricular es el currículum ordinario. Se pretende alcanzar los objetivos mediante un proceso educativo normalizado. Principio de participación e implicación: la adap...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: Necesidad Visual

http://comunidadcoexistencial.blogspot.com/2006/12/necesidad-visual.html

Viernes, 15 de diciembre de 2006. María Elena Ber Moll. Para entender esta necesidad comenzaremos por da una pauta historica decomo la sociedad se ha manifestado en la ceguera. Es así que :. 8226; Para las personas ciegas, la inserción y preocupación social comenzó en el siglo XVIII y tal vez por ello se deba que aún no hay un completo programa social especializado en el tema. Ceguera y Trastorno de la Visión, a manera de datos en el mundo. Cualquiera sea la causa. De los lugares del mundo. Se transmite ...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: 2006-12-10

http://comunidadcoexistencial.blogspot.com/2006_12_10_archive.html

Viernes, 15 de diciembre de 2006. Adecuaciones como respuesta a la Diversidad. Nunca una frase tuvo tanto sentido en educación, y más aun cuando se habla de necesidades educativas especiales, "Si quieres enseñar latin a Juan, tendrás que saber latín y conocer a Juan". Tantas veces la retorica en educación es enseñar, instruir, pero ¿desde donde? Y sobre todo que funciónes tendran estas adecuaciones que nos presenta el proyecto de integracíón? 191;tiene que ver con la diversidad? Por esto un profesional q...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: NUEVO BLOG

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Jueves, 30 de noviembre de 2006. BUENO NUEVAMENTE LES DOY LA BIENVENIDA A NUESTRO BLOG, NUEVO BLOG, PORQUE EL OTRO TENIA MUCHOS PROBLEMAS PARECE QUE ES EL TIEMPO DONDE NO SE USÓ JAJAJAJAJA, bUENO PERO ESTE COMIENZA CON NUESTROS TRABAJOS DEL RAMO ACTUAL Y ESPEREMOS QUE CON TODOS NUESTROS ARTICULOS PARA DAR UNA MIRADA TRANSFORMADORA A NUESTRA SOCIEADAD. HACIA UNA NUEVA MIRADA. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Http:/ www.preal.org/Grupo2.asp? Ver todo mi perfil.

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REFLEXIONES COEXISTENTES: Adecuaciones como respuesta a la Diversidad.

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Viernes, 15 de diciembre de 2006. Adecuaciones como respuesta a la Diversidad. Nunca una frase tuvo tanto sentido en educación, y más aun cuando se habla de necesidades educativas especiales, "Si quieres enseñar latin a Juan, tendrás que saber latín y conocer a Juan". Tantas veces la retorica en educación es enseñar, instruir, pero ¿desde donde? Y sobre todo que funciónes tendran estas adecuaciones que nos presenta el proyecto de integracíón? 191;tiene que ver con la diversidad? Por esto un profesional q...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE

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Viernes, 15 de diciembre de 2006. EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE. EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE. PROPUESTAS DE CARA AL 2010. La nueva política que dio inició a la educación especial, se basa en ciertos postulados que subyacen a todo concepto de educación, pero que sin embargo presentan ciertos desequilibrios a la hora de escudriñar e hilar más fino tanto en el inicio como en la perspectiva que dará la educación especial. Entre estos se cuentan:. Algunos de los Principios en los que se sustenta la Nueva Políti...

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REFLEXIONES COEXISTENTES: 2006-11-26

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Viernes, 1 de diciembre de 2006. Mª Alejandra Santos Labarca. 1- PRINCIPIOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR. La adaptación curricular pretende dar respuestas educativas a las necesidades de los estudiantes. Dentro de esta finalidad deberá tener en cuenta los siguientes principios:. Principio de normalización: el referente último de toda adaptación curricular es el currículum ordinario. Se pretende alcanzar los objetivos mediante un proceso educativo normalizado. Principio de participación e implicación: la adap...

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