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视频: 主线教学研究现状简介（主讲：主线教学提出者郑春） - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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视频: 主线教学研究现状简介 主讲 主线教学提出者郑春. 视频: 主线教学研究现状简介 主讲 主线教学提出者郑春. 本文固定链接: http:/ www.zhuxianjiaoxue.com/ziyuan/130/. 于 小学语文教学论文 小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所. 视频: 主线教学研讨课评课现场 主持 高邮市第一小学胡恒香. 视频: 主线教学研讨课 梅兰芳学艺 执教 高邮市城北小学钱春霞. 视频: 主线教学研讨课 梅兰芳学艺 执教 高邮市城北小学钱春霞. 视频: 主线教学研讨课 奇妙的国际互联网 主线教学提出者郑春. 视频: 主线教学研究现状简介 主讲 主线教学提出者郑春. The Mighty Fek’lhr suggests that if push comes to shove, you can try the Site Nativagion on the right and click Latest Comments. The Comments of the Week should show up somewhere.

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理论建构 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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赶海 教学设计 第二课时 高邮市车逻实验小学 夏庆 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语，培养良好的听说习惯。 各位领导、各位老师 今天我执教的 夹竹桃 一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品，本文用生动的语言描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 夹竹桃 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文4、5自然段。 2、理解课文内容，感受夹竹桃的奇妙 认识 首尾呼应、对比衬托 的写法。 3、认识双重否定句，能用 无不 无不 说一句话。 长短相生 共同服务于学生的发展 2 教学长线与教学短线的建构应相辅相成。 长短相生 共同服务于学生的发展 1 无论是教学长线的规划，还是教学短线的建构，都必须植根于语文教材，基于学生实际，统一于语文课程总目标，服务于学生语文素养的整体提高，这样，教学长线与教学短线才会交织融和，相辅相成，协同发展。 寓长于短 建构教学短线应体现长线意识 4 教学长线的建构应呈螺旋上升的态势。 寓长于短 建构教学短线应体现长线意识 3 建构课时教学脉络应着眼于长远发展。

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课题研究 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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高邮师范的 文气 二 成授昌 高邮师范就坐落在这样一个古城里。 说到师范，绕不过去的是 1923 年高邮人争取过来的 界首乡师 ， 那是在县城北郊界首小镇办的一所省立乡村师范，是全国最早兴办的五 所. 高邮师范的 文气 一 成授昌 太阳照常升起， 一切都没有改变。 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十八 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 九、参考文献 1.中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 2011年版. 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十七 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 八、问题与讨论 本课题研究虽取得了显著的成绩，在一定程度上推进了小学语文阅读教学的变革，但研究之路是曲折的，遇到问题. 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十六 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 4、研制的相宜评价，易于主线教学质态的提升。 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十五 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 3、创生的基本范式，易于主线教学广泛推介。

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小学语文教学论文 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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我和祖父的园子 一 薛法根 江苏省小学名校名师语文教学研讨会 课前谈话 把手放下，放松。 年龄比周老师师 我多大 30多岁 你们老师年轻 31岁 我也30多岁，怎么看出我比她老 你的皱纹多。 小学语文之味 个性味 语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真 真实可信 、诚 诚挚深沉 、新 新颖独特。 小学语文之味 语文味 小学语文，首先姓 语 ，其性质的核心是工具性和人文性的统一。 小学语文课堂教学用语50句之四 问 学贵有疑 ，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 小学语文课堂教学用语50句之三 读 读 是我们学习语文最基本的方法之一。

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教材分析 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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幻灯2 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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本文固定链接: http:/ www.zhuxianjiaoxue.com/dongtai/59/. 于 小学语文教学论文 小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所. 视频: 主线教学研讨课 奇妙的国际互联网 主线教学提出者郑春.

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视频: 主线教学研讨课《奇妙的国际互联网》（主线教学提出者郑春） - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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视频: 主线教学研讨课 奇妙的国际互联网 主线教学提出者郑春. 视频: 主线教学研讨课 奇妙的国际互联网 主线教学提出者郑春. 本文固定链接: http:/ www.zhuxianjiaoxue.com/ziyuan/117/. 于 小学语文教学论文 小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所. 视频: 主线教学研讨课 梅兰芳学艺 执教 高邮市城北小学钱春霞. 视频: 主线教学研究现状简介 主讲 主线教学提出者郑春. 视频: 主线教学研讨课 奇妙的国际互联网 主线教学提出者郑春.

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互动答疑 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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赶海 一课教学评课稿 夏庆老师执教的 赶海 一文，是苏教版第六册第11课，叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事，抒发了热爱大海，难忘童年生活的真挚情怀。 本节课夏老师紧紧围绕 趣 的教学主线展开，重点描写了 追浪花 、 摸海星 、 抓螃蟹 、 捉大虾 等有趣的场景。 主线教学 高邮市东片小学语文教学活动 学习李小霞所执教的 珍珠鸟 一课有感 李老师所执教的 珍珠鸟 一课，在整个教学过程中立足教材，立足字词句章，围绕 信赖 这一主题，以读为线，以品为点，点融于线，形成文章的精神脉络。 从 初步感知 到 品读感悟 再到 感情升华 ，将语言发展、思维训练和情感熏陶有机结合。

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教学设计 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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赶海 教学设计 第二课时 高邮市车逻实验小学 夏庆 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语，培养良好的听说习惯。 各位领导、各位老师 今天我执教的 夹竹桃 一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品，本文用生动的语言描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 夹竹桃 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文4、5自然段。 2、理解课文内容，感受夹竹桃的奇妙 认识 首尾呼应、对比衬托 的写法。 3、认识双重否定句，能用 无不 无不 说一句话。

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实验动态 - 小学语文教学论文_小学语文教案,课本,课程标准-主线教学研究所

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高邮师范的 文气 二 成授昌 高邮师范就坐落在这样一个古城里。 说到师范，绕不过去的是 1923 年高邮人争取过来的 界首乡师 ， 那是在县城北郊界首小镇办的一所省立乡村师范，是全国最早兴办的五 所. 高邮师范的 文气 一 成授昌 太阳照常升起， 一切都没有改变。 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十八 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 九、参考文献 1.中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 2011年版. 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十七 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 八、问题与讨论 本课题研究虽取得了显著的成绩，在一定程度上推进了小学语文阅读教学的变革，但研究之路是曲折的，遇到问题. 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十六 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 4、研制的相宜评价，易于主线教学质态的提升。 小学语文阅读 主线教学法 的理论与实践研究 研究报告 十五 执笔 高邮市第一实验小学 郑 春 3、创生的基本范式，易于主线教学广泛推介。