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Pedagogía

Lunes, 20 de abril de 2009. El cordófono más antiguo que inició la línea evolutiva del piano fue la cítara, un instrumento conformado por una tabla atravesada por una serie de cuerdas tensas que se pulsaban con el dedo, la uña o un objeto punzante. La cítara tuvo sus inicios en África y en el sudeste de Asia en la edad de Bronce. Posteriormente fue creado el monocordio, un instrumento conformado por una única cuerda extensa que vibraba sobre una caja de resonancia de madera. El clavicordio surgió en Euro...

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Lunes, 20 de abril de 2009. El cordófono más antiguo que inició la línea evolutiva del piano fue la cítara, un instrumento conformado por una tabla atravesada por una serie de cuerdas tensas que se pulsaban con el dedo, la uña o un objeto punzante. La cítara tuvo sus inicios en África y en el sudeste de Asia en la edad de Bronce. Posteriormente fue creado el monocordio, un instrumento conformado por una única cuerda extensa que vibraba sobre una caja de resonancia de madera. El clavicordio surgió en Euro...
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Lunes, 20 de abril de 2009. El cordófono más antiguo que inició la línea evolutiva del piano fue la cítara, un instrumento conformado por una tabla atravesada por una serie de cuerdas tensas que se pulsaban con el dedo, la uña o un objeto punzante. La cítara tuvo sus inicios en África y en el sudeste de Asia en la edad de Bronce. Posteriormente fue creado el monocordio, un instrumento conformado por una única cuerda extensa que vibraba sobre una caja de resonancia de madera. El clavicordio surgió en Euro...

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Pedagogía

http://www.adrianadagon.blogspot.com/2009/04/que-huellas-crea-la-musica-en-los-ninos.html

Lunes, 20 de abril de 2009. 191;QUÉ HUELLAS CREA LA MÚSICA EN LOS NIÑOS? El cerebro de los seres humanos cumple dos funciones imprescindibles para los procesos creativos; Recordar las experiencias vividas y el conocimiento adquirido, e imaginar nuevos elementos y situaciones. Cuando una canción es repetida constantemente a un niño, su cerebro guarda diferentes tipos de información; Acepciones, estructuras gramaticales y estructuras musicales. Toda esta información le permitirá reproducir estos sonido...

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Pedagogía: La música en las culturas.

http://www.adrianadagon.blogspot.com/2009/03/la-musica-en-las-culturas.html

Lunes, 2 de marzo de 2009. La música en las culturas. La música es una de las múltiples ramas del arte, y como tal posee diversas formas de lenguaje, es decir, al tomar forma como herramienta expresiva no es homogénea. Esto se debe a la diversidad del pensamiento y a las múltiples costumbres que se engendran desde una temprana edad en cada ser humano y se transforman mediante el aprendizaje y las vivencias. Mientras más conocemos una cultura más acceso tenemos a los seres que la conforman, y una de las e...

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Pedagogía

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Lunes, 20 de abril de 2009. El cordófono más antiguo que inició la línea evolutiva del piano fue la cítara, un instrumento conformado por una tabla atravesada por una serie de cuerdas tensas que se pulsaban con el dedo, la uña o un objeto punzante. La cítara tuvo sus inicios en África y en el sudeste de Asia en la edad de Bronce. Posteriormente fue creado el monocordio, un instrumento conformado por una única cuerda extensa que vibraba sobre una caja de resonancia de madera. El clavicordio surgió en Euro...

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Pedagogía: abril 2009

http://www.adrianadagon.blogspot.com/2009_04_01_archive.html

Lunes, 20 de abril de 2009. El cordófono más antiguo que inició la línea evolutiva del piano fue la cítara, un instrumento conformado por una tabla atravesada por una serie de cuerdas tensas que se pulsaban con el dedo, la uña o un objeto punzante. La cítara tuvo sus inicios en África y en el sudeste de Asia en la edad de Bronce. Posteriormente fue creado el monocordio, un instrumento conformado por una única cuerda extensa que vibraba sobre una caja de resonancia de madera. El clavicordio surgió en Euro...

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Pedagogía: marzo 2009

http://www.adrianadagon.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

Lunes, 2 de marzo de 2009. La música en las culturas. La música es una de las múltiples ramas del arte, y como tal posee diversas formas de lenguaje, es decir, al tomar forma como herramienta expresiva no es homogénea. Esto se debe a la diversidad del pensamiento y a las múltiples costumbres que se engendran desde una temprana edad en cada ser humano y se transforman mediante el aprendizaje y las vivencias. Mientras más conocemos una cultura más acceso tenemos a los seres que la conforman, y una de las e...

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Escritos de la clase de Pedagogía de la Música: La música como un asunto fundamental de las culturas.

http://cardonacristian.blogspot.com/2009/03/la-musica-como-un-asunto-fundamental-de.html

Escritos de la clase de Pedagogía de la Música. Lunes, 2 de marzo de 2009. La música como un asunto fundamental de las culturas. La música como parte indispensable del culto fue entonces un elemento de unión entre los miembros de la sociedad, pues era la manera en que todos eran partícipes de una creencia en el ritual, eran parte activa de un canto, de una danza o de una fiesta para pedir o agradecer a las fuerzas del universo (dioses, deidades, espíritus) que les proporciona lo que son y lo que tienen.

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Escritos de la clase de Pedagogía de la Música: Mi posición en la música clásica occidental.

http://cardonacristian.blogspot.com/2009/03/mi-posicion-en-la-musica-clasica.html

Escritos de la clase de Pedagogía de la Música. Lunes, 9 de marzo de 2009. Mi posición en la música clásica occidental. El intérprete es fundamental en el proceso creativo de la música, porque no es quien repite una obra, es quien la recrea, quien la trae nuevamente a la vida para un público que merece conocerla, apreciarla y decidir qué tanto de ella aceptar como regalo, expresión, enseñanza o simplemente disfrute de quien la compuso y del intérprete mismo. 19 de marzo de 2009, 23:23. Ver todo mi perfil.

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Escritos de la clase de Pedagogía de la Música: Reflexiones sobre "¿Existe música en el hombre?" de John Blacking

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Escritos de la clase de Pedagogía de la Música. Lunes, 9 de marzo de 2009. Reflexiones sobre "¿Existe música en el hombre? 191;Que diálogos propone la música? La música en el contexto social propone un diálogo de participación colectiva sobre el cual se entiende el desarrollo completo de la actividad musical humana. 191;Que disciplinas permiten al autor nuevas preguntas a la música? 191;Por qué ve pertinente en la actualidad la reflexión del autor? Finalmente expone Blacking que la música occidental no e...

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Escritos de la clase de Pedagogía de la Música: marzo 2009

http://cardonacristian.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

Escritos de la clase de Pedagogía de la Música. Lunes, 9 de marzo de 2009. Reflexiones sobre "¿Existe música en el hombre? 191;Que diálogos propone la música? La música en el contexto social propone un diálogo de participación colectiva sobre el cual se entiende el desarrollo completo de la actividad musical humana. 191;Que disciplinas permiten al autor nuevas preguntas a la música? 191;Por qué ve pertinente en la actualidad la reflexión del autor? Finalmente expone Blacking que la música occidental no e...

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Pedagogia Lucas: Parcial

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Lunes, 2 de marzo de 2009. La música es algo que desde el inicio de nuestra historia ha estado ligada a la cultura, entendiendo a ésta como el conjunto de modos de vida, costumbres, conocimientos y desarrollos tanto científicos como artísticos de una sociedad. Cada grupo social transmite y se expresa sus mensajes y emociones mediante la música, constituyéndola en algo más de su cotidianidad. Paginas favoritas de musica. Reflexiones sobre ¿Existe música en el hombre? Ver todo mi perfil.

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Pedagogia Lucas: marzo 2009

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Lunes, 16 de marzo de 2009. Pero eso obvio que esas no son tan solo sus preocupaciones, en mi caso fue algo que me hizo dudar y cuestionarme acerca mi futuro, y de la forma en que quería llevar mi vida, pero ninguna de estas razones fue suficiente argumento para desistir de la idea de hacer música, y hacer de esta mi proyecto de vida. Espero entonces encontrar el camino ideal hacia la obra de arte, ya sea en una gran orquesta sinfónica, conjunto de cámara u otra agrupación que me permita desenvolverme ba...

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Pedagogia Lucas: Reflexiones sobre "¿Existe música en el hombre?" de John Blacking

http://lucaniosblog.blogspot.com/2009/03/reflexiones-sobre-existe-musica-en-el.html

Lunes, 16 de marzo de 2009. Reflexiones sobre "¿Existe música en el hombre? 191;Que diálogos propone la música? La música en el contexto social propone un diálogo de participación colectiva sobre el cual se entiende el desarrollo completo de la actividad musical humana. 191;Que disciplinas permiten al autor nuevas preguntas a la música? 191;Por qué ve pertinente en la actualidad la reflexión del autor? 191;Qué inquietudes plantea el autor acerca de la relación música –sociedad? Paginas favoritas de musica.

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Pedagogia Lucas: Escrito #1

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Lunes, 16 de marzo de 2009. Pero eso obvio que esas no son tan solo sus preocupaciones, en mi caso fue algo que me hizo dudar y cuestionarme acerca mi futuro, y de la forma en que quería llevar mi vida, pero ninguna de estas razones fue suficiente argumento para desistir de la idea de hacer música, y hacer de esta mi proyecto de vida. Espero entonces encontrar el camino ideal hacia la obra de arte, ya sea en una gran orquesta sinfónica, conjunto de cámara u otra agrupación que me permita desenvolverme ba...

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Just another WordPress.com site. March 3, 2011. Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging! The Twenty Ten Theme. Blog at WordPress.com. Create a free website or blog at WordPress.com. The Twenty Ten Theme. Follow “adrianacunhaaraujo”. Get every new post delivered to your Inbox. Build a website with WordPress.com. Add your thoughts here. (optional).

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Memories are what warm you up from the inside. But they’re also what tear you apart." (Haruki Murakami). Добрый вечер. Serdecznie witamy! I don’t normally care for the About Me rubric, but the possibility to use one has presented itself so I’ll come up with a few lines. I use it on my terms, though. It’s difficult to put a finger on me, but I like a challenge and will give it a shot anyway. Maybe I can’t be bound down by prevailing social norms (God help me). So who am I? 2 War (in myriad forms). Is perv...

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Meu nome é Adriana da Boit, sou educadora física e personal trainer há 24 anos. Minha formação acadêmica é em Licenciatura e Bacharelado em Educação Física e sou especializada em treinamento personalizado com formação em Acupuntura Sistêmica. Felipe Johannpeter, Carlos Eduardo Maciel, Ricardo Martins Haag, Ricardo de Freitas. Hique Gomes, Pedro Spohr, Tonho Inda, Guilherme Caetano. Atividade Física Personalizada para pilotos de Automobilismo. Este projeto tem como objetivo proporcionar um melhor condicio...

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Adriana D Alba's Weblog. Keep working… Keep swimming. Name: Bertha Adriana D’ AlbaMail: adrianadalba@yahoo.co.uk. PHD in Educational Computing, University of North Texas (2012). USA. Certification in Museum Education, UNT (2011). USA. Masters in Digital Animation 2D/3D at the Glasgow School of Art (June 2007). Scotland. Graphic Design. Bachelors Degree, Facultad de Arquitectura y Diseño, UAEM, 1994. México. PUBLICATIONS AND CONFERENCE PRESENTATIONS. Pp 1707-1710). Chesapeake, VA: AACE. D’ Alba, A., N...

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