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Textos e Contextos

Domingo, 3 de julho de 2011. COSTURANDO E ARREMATANDO AS CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. Tudo começou quando escolhi fazer a disciplina Concepções Contemporâneas de Currículo por me identificar com os conteúdos que seriam abordados, mas aconteceu algo muito mais que uma identificação. Foram momentos de muitas inquietações,. E assim aprendemos a cada dia ter passos mais seguros. E para falar de minha caminhada na disciplina tenho que referir a cada quadro da colcha que também receberam nomes e for...

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Domingo, 3 de julho de 2011. COSTURANDO E ARREMATANDO AS CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. Tudo começou quando escolhi fazer a disciplina Concepções Contemporâneas de Currículo por me identificar com os conteúdos que seriam abordados, mas aconteceu algo muito mais que uma identificação. Foram momentos de muitas inquietações,. E assim aprendemos a cada dia ter passos mais seguros. E para falar de minha caminhada na disciplina tenho que referir a cada quadro da colcha que também receberam nomes e for...
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1 memorial
2 introdução
3 desenvolvimento
4 rita stano
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6 uma aula excepcional
7 muitos ensaios aconteceram
8 conclusão
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10 ana carolina
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memorial,introdução,desenvolvimento,rita stano,que experiência incrível,uma aula excepcional,muitos ensaios aconteceram,conclusão,postado por,ana carolina,um comentário,enviar por e mail,blogthis,compartilhar no twitter,compartilhar no facebook,a erudita
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Domingo, 3 de julho de 2011. COSTURANDO E ARREMATANDO AS CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. Tudo começou quando escolhi fazer a disciplina Concepções Contemporâneas de Currículo por me identificar com os conteúdos que seriam abordados, mas aconteceu algo muito mais que uma identificação. Foram momentos de muitas inquietações,. E assim aprendemos a cada dia ter passos mais seguros. E para falar de minha caminhada na disciplina tenho que referir a cada quadro da colcha que também receberam nomes e for...

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Textos e Contextos: Textualizando 5 : POLÍTICA, PODER, DISCURSO, CULTURA E CURRÍCULO

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Quinta-feira, 16 de junho de 2011. Textualizando 5 : POLÍTICA, PODER, DISCURSO, CULTURA E CURRÍCULO. Segundo Foucault, reescrito por Laura Fraga (1994):. Poder não é uma coisa, algo que se toma ou se dá, se ganha ou se perde. É uma relação de forças. Circula em rede e perpassa por todos os indivíduos. Neste sentido não existe o “fora” do poder. Trata-se de um jogo de forças, de lutas transversais presente em toda a sociedade. E por que não a interação entre as duas ou as duas? Ana Carolina Carneiro Lopes.

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Textos e Contextos: Junho 2011

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Quinta-feira, 16 de junho de 2011. Textualizando 5 : POLÍTICA, PODER, DISCURSO, CULTURA E CURRÍCULO. Segundo Foucault, reescrito por Laura Fraga (1994):. Poder não é uma coisa, algo que se toma ou se dá, se ganha ou se perde. É uma relação de forças. Circula em rede e perpassa por todos os indivíduos. Neste sentido não existe o “fora” do poder. Trata-se de um jogo de forças, de lutas transversais presente em toda a sociedade. E por que não a interação entre as duas ou as duas? Ana Carolina Carneiro Lopes.

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Textos e Contextos: Julho 2011

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Domingo, 3 de julho de 2011. COSTURANDO E ARREMATANDO AS CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. Tudo começou quando escolhi fazer a disciplina Concepções Contemporâneas de Currículo por me identificar com os conteúdos que seriam abordados, mas aconteceu algo muito mais que uma identificação. Foram momentos de muitas inquietações,. E assim aprendemos a cada dia ter passos mais seguros. E para falar de minha caminhada na disciplina tenho que referir a cada quadro da colcha que também receberam nomes e for...

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Textos e Contextos: Textualizando 4

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Quinta-feira, 16 de junho de 2011. Nesta semana, no final da aula de Concepções Contemporâneas sobre Currículo, nossa Profª Rita, lançou um desafio para nós alunos: relacionarmos a gravura que recebemos com o que estamos aprendendo sobre currículo. A princípio pensei o que tem a ver um camelo com currículo e uma rua calçada com pedra empossada pela a água da chuva? Achei muito interessante e comecei a refletir e agora registrar algumas ideias que me vieram na cabeça. Qual a diferença entre ambos? Partind...

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Textos e Contextos: MEMORIAL

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Domingo, 3 de julho de 2011. COSTURANDO E ARREMATANDO AS CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. Tudo começou quando escolhi fazer a disciplina Concepções Contemporâneas de Currículo por me identificar com os conteúdos que seriam abordados, mas aconteceu algo muito mais que uma identificação. Foram momentos de muitas inquietações,. E assim aprendemos a cada dia ter passos mais seguros. E para falar de minha caminhada na disciplina tenho que referir a cada quadro da colcha que também receberam nomes e for...

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PAULLUS BLOG : Tudo que não invento é falso.

http://paullus-matemagica.blogspot.com/2011/06/tudo-que-nao-invento-e-falso.html

Este blog deverá estar em constante crescimento. A partir de exposição de experiências, postagens, dicas, opinioes e críticas podemos fazer deste pequeno canto, um grande espaço para novas amizades. Seja sempre bem-vindo! Tudo que não invento é falso. Tudo que não invento é falso! Talvez seja porque na verdade não conhecemos, reconhecemos. Quando você não se reconhece na coisa, essa coisa não se coloca como existente pra você. Questão ontológica. Não lógica. Marcadores: Tudo que não invento é falso.

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Professor Marcos: Julho 2011

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Este blog é um espaço para reflexão sobre Educação, Ciências, Tecnologias e destinado exclusivamente à disciplina da Professora Rita. Sexta-feira, 1 de julho de 2011. Universidade Federal de Itajubá – UNIFEI. TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DE CURRÍCULO. ALUNO: ANTONIO MARCOS DE SOUZA. CURSO: MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS. PROFª DRª. RITA STANO. À Deus por ter concedido a alegria e a graça de estar neste curso. Aos colegas de sala: Paulo, Kleber, Ângela, Ana Carolina, Rafael, Patrícia e Janet.

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PAULLUS BLOG : CURRÍCULO COMO COLEÇÃO

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Este blog deverá estar em constante crescimento. A partir de exposição de experiências, postagens, dicas, opinioes e críticas podemos fazer deste pequeno canto, um grande espaço para novas amizades. Seja sempre bem-vindo! Uma ação pedagógica voltada não para o que ensinar. Delineada pela teoria tradicional de currículo, mas sim de como ensinar. Paulo Sergio de Oliveira, maio de 2011. Marcadores: Curriculo como coleção. 19 de maio de 2011 11:46. Assinar: Postar comentários (Atom). Eventos de uma certa aula.

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Fios e Desafios: Maio 2011

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A ARTE DE SER AVÓ. Quarenta anos, quarenta e oito. Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Não lhe incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem suas alegrias, as sua compensações - todos dizem isso, embora você pessoalmente, ainda não as tenha descoberto - mas acredita. Todavia, também obscuramente, também sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da mocidade. Quarta-feira, 18 de maio de 2011. A insatisfação com o isolamento e a insuficiên...

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Fios e Desafios: TECENDO FIOS 7 - O CURRÍCULO E SUA COMPLEXIDADE

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Fios e Desafios: Junho 2011

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Fios e Desafios: RESUMO: UMA HISTÓRIA DA CONTRIBUIÇÃO DOS ESTUDOS DO COTIDIANO ESCOLAR AO CAMPO DE CURRÍCULO

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FÍSICA MANIA net: Junho 2011

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O blog fisica mania net tem a finalidade de ajudar meus alunos e os interessados em física a compreender e entender alguns topicos desta ciência que nos cerca em nosso dia a dia com toda a sua beleza. Quinta-feira, 30 de junho de 2011. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ. MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS. Tendências Contemporâneas de Currículo. Memorial apresentado ao Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências para o conteúdo de Tendências Contemporâneas de Currículo – ECI-209. A discipl...

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