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校長學專題研究部落格: 主題六:「How to Build A Better High School」美國新聞周刊文章讀後分享
http://heongteck.blogspot.com/2008/12/how-to-build-better-high-school.html
主題六:「How to Build A Better High School」美國新聞周刊文章讀後分享. 當Morgan Wilbanks在高中二年級新學期時曾經歷一連串的震驚，他轉學到Jefferson Country International Baccalaureate(IB) School in Alabama。在伯明翰(Birmingham)這所鮮為人知的學校，它成為美國新聞周刊(NEWSWEEK)最好的中學排行榜。當Morgan16歲時，他開始在選課方面感到棘手。在歐洲歷史的大學先修課程 (Advanced Placement Programs)，Jeffrey Clayton老師第一任務就讓學生驚訝，記憶歐洲的地圖並且能畫出每個國家，與10個首都，10條河和10大洋一起。這只是一項準備活動。Clayton和其他的老師則告訴Wilbanks，他得到畢業證書之前，他將遇到更多類似的課程要求Ӎ...工作職場越來越需要具有大學學位資格的學生，所以許多高中的革新任務便關注於使更多學生擁有進入大學的準備度，因此美國新聞周刊排行榜在2005年藉著將納入AP 與 IB...一些新又小的特許証學校...
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alexter: 十一月 2008
http://alexter0209.blogspot.com/2008_11_01_archive.html
12300;學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得. 我國近年來實施九年一貫課程改革與學校本位課程發展，這是世界潮流，許多先進國家之教育改革亦都採用此權力下放與組織改造的方法，提升教育品質，台灣將課程與學校品質提升的重責大任，交付於教師手中，教師被賦予課程改革負責人的重責大任，在此過程中，教師雖是課程改革的中堅力量，然亦需校長的帶領。 國小校長是學校中主要課程改革與課程領導者，並需擔負起課程領導的重責大任，本文藉由觀察「中興國校小」、「福興國小」、與「瓜山國小」三校的學校本位課程規劃與施行的情形與透過三所學校教師行動研究案例分析，來探討「九年一貫課程實施學校行政系統運作狀況」與「建構學校本位課程發展與改革的運作模式」，並且歸納出一套學校本位課程發展與改革的運作模式，提供給其他學校課程改革新指標。 網站上課程期刊自從2003年2月發行後所有已出版的資料，在網站上可以找到需要的文章、目錄、以及新出版品訊息等，此外網站亦提供基本搜尋與進階搜尋的功能，方便使用者找到需要的文章。 當教育家研究其教學的學校或班級時，他們通常試著尋找一個答案來回答一永恆問題：因為我們施行已久的事...教育家總是評量閱讀&#...
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alexter: 課程領導網站介紹
http://alexter0209.blogspot.com/2008/11/blog-post_21.html
網站上課程期刊自從2003年2月發行後所有已出版的資料，在網站上可以找到需要的文章、目錄、以及新出版品訊息等，此外網站亦提供基本搜尋與進階搜尋的功能，方便使用者找到需要的文章。 網站上提供課程領導期刊自出版後所有全文文章，方便讀者點閱、收藏，並且在下方附上次要標題，讀者可藉由次要標題，分類找尋需要的主題研讀。 網站上亦附有文章摘要，讓讀者預覽文章重點，減少讀者搜尋時間，；此外，網站上也有提供近幾期期刊目錄，讓讀者能快速瀏覽查閱。 網站上簡短介紹新近出版品之大要、內容，提供讀者出版資訊，並設有線上購物功能，可立即購入課程領導期刊的出版刊物。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 12300;學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得.
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alexter: ：「我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究」讀後心得
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65306;「我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究」讀後心得. 知識創新的時代，各界視知識為重要的力量，對於知識的管理與應用，更是研究之重點。學校是為知識傳授與創造之源頭，對於知識的應用與管理，並將之應用於教學上，更甚重要。校長為學校實質行政、教學管理經營者，對於如何應用知識於學校經營管理上，促使學校各方面效能提升，引導學校發展，並且促使教師自我發展，十分重要。 教師的效能高低與教學品質有密切的關連性，一位能進行有效教學的教師，其有效教學包含「明確性」、「多樣性」、「任務取向」、「全心投入」、「高成功學習比例」等因素，若能改變以往教師獨行俠的特性，透過領導的技巧，讓教師間能知識共享，並促使知識的創新與活化，必能大幅提昇學校教學品質。 如同文中所提「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，校長若能透過知識管理以求組織變革，對學校經營發展必是一大助力。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 65306;「我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究」讀後心得. Department of Instructional Leadership and Academi.
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alexter: 「學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得
http://alexter0209.blogspot.com/2008/11/blog-post_8292.html
12300;學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得. 我國近年來實施九年一貫課程改革與學校本位課程發展，這是世界潮流，許多先進國家之教育改革亦都採用此權力下放與組織改造的方法，提升教育品質，台灣將課程與學校品質提升的重責大任，交付於教師手中，教師被賦予課程改革負責人的重責大任，在此過程中，教師雖是課程改革的中堅力量，然亦需校長的帶領。 國小校長是學校中主要課程改革與課程領導者，並需擔負起課程領導的重責大任，本文藉由觀察「中興國校小」、「福興國小」、與「瓜山國小」三校的學校本位課程規劃與施行的情形與透過三所學校教師行動研究案例分析，來探討「九年一貫課程實施學校行政系統運作狀況」與「建構學校本位課程發展與改革的運作模式」，並且歸納出一套學校本位課程發展與改革的運作模式，提供給其他學校課程改革新指標。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 12300;學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得.
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alexter: 「從發展型管理談優質校長如何營造學校成為學習型組織」讀後心得
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在現今資訊爆炸、全球化的環境下，面對競爭日益嚴苛的挑戰，如何培養學生成為一個有競爭力、創造力的人才，提升國民品質，是眾人所關切之事，Senge於第五項修鍊一書中亦出現學習型組織的概念，提出不斷學習組織的想法，藉由組織中成員不斷的學習與相互成長，促使組織發展，並形成一積極向上的學習社群，以提高組織競爭力。 Lessem將組織的發展比喻成樹木，點出發展管理包括土壤、根、主幹、枝葉與果實五項分目，點出學校組織發展的五項重點。現今學校發展，除了學校建築外觀萬外，學校內在文化亦是發展的重點之一，若能形塑出學校文化的標誌，將學校文化與校園、社區緊密的結合在一起，學校的效能自然會大幅上升。而校長在這個過程中，扮演著重要的角色，藉由校長的專業領導，才能將學校帶領至學習型組織的發展方向，以達優質學校的目標。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 12300;學校本位課程領導模式之行動研究與省思」 讀後心得.
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alexter: 十二月 2008
http://alexter0209.blogspot.com/2008_12_01_archive.html
65306;「我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究」讀後心得. 知識創新的時代，各界視知識為重要的力量，對於知識的管理與應用，更是研究之重點。學校是為知識傳授與創造之源頭，對於知識的應用與管理，並將之應用於教學上，更甚重要。校長為學校實質行政、教學管理經營者，對於如何應用知識於學校經營管理上，促使學校各方面效能提升，引導學校發展，並且促使教師自我發展，十分重要。 教師的效能高低與教學品質有密切的關連性，一位能進行有效教學的教師，其有效教學包含「明確性」、「多樣性」、「任務取向」、「全心投入」、「高成功學習比例」等因素，若能改變以往教師獨行俠的特性，透過領導的技巧，讓教師間能知識共享，並促使知識的創新與活化，必能大幅提昇學校教學品質。 如同文中所提「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，校長若能透過知識管理以求組織變革，對學校經營發展必是一大助力。 Department of Instructional Leadership and Academic Curriculum ,College of Education, The University of Oklahoma網站介紹.
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alexter: 「從教學效能評鑑取向看九年一貫新課程的實施」讀後心得
http://alexter0209.blogspot.com/2009/01/blog-post.html
近年來人民生活水平成長，對教育品質的要求亦不斷提高，為確保台灣在競爭萬變的國際社會下保有傑出的競爭力，政府嘗試教育政策之改革，致力提升學子教育品質與競爭優勢。 教育品質之良窳影響學生成就重大，而教師於教育活動中扮演引導角色，左右教育品質。教師自我效能則決定教師教學是否有效的重要因素，而有效教學包含「明確性」、「多樣性」、「任務取向」、「全心投入」、「高成功學習比例」等因素，因此，如何培養教師成為有效能之教師實為當務之急。 教師教學效能評鑑是為檢核教師教學效能高低之有效方法，利用上述幾個有效教學之特點對教師教學進行整體評鑑，提供教師改進教學效能之參考，提升教學品質. 訂閱： 張貼留言 (Atom). 65306;「我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究」讀後心得. Department of Instructional Leadership and Academi.
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校長學專題研究部落格: 九月 2008
http://heongteck.blogspot.com/2008_09_01_archive.html
主題一:School Leader Preparation: a short review of the Knowledge Base:摘要與心得. 篇名：School Leader Preparation: a short review of the Knowledge Base :校長職前教育的知識本位基礎. 作者：Gary M. Crow, Ph.D. 連結網址：School Leader Preparation: Knowledge Base. 12300;國立學校領導學院(National College for School Leadership)」的設置作為培育學校領導者的重要的識別(認可)，也是推動學進步校的重要關鍵。同時也是英國教育邁化專業現代化的最關鍵部份，它提供了學校領導和學校發展願景去提昇教育指標與理想。更重要地，它將作為訓練英國學校領導者之正確的專業能力去辦理高品質的教育，以帶領國家邁向二十一世紀。本文強調給予未來學校領導密集的準備以面對富挑戰性的環境，...1持續性的時間:1.短期在特定學校的訓練；長期的訓練。 為達到培育目標，提升教學及學習之成效，...
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校長學專題研究部落格: 期末學習心得
http://heongteck.blogspot.com/2009/01/blog-post.html
這學期上完的「校長學」的課程，讓我對校長的工作有了比較具體、深刻的體會。以馬來西亞為例，在缺乏教育資源的環境，讓華文中學的教育的校長在條件不足的情況下，慢慢學習如何當好校長。其實有不少人是當了校長之後才真正開始學習如何當校長的。就我以往大部分都在學校的經驗而言，遇到的大多都是初任校長，而且都有教育理念、專業素養及教育熱忱，但多半是為了人生階段的轉換及自我實現才想當校長，因此剛就任校長時也是從摸索中成長，在實務中逐漸成長，所以我覺得當校長最重要的自我心裡的內在動機如何，檢視自己為甚麼要當校長。 這學期老師上課的重點可分為校長的專業性、培育、評鑑、管理與領導等問題的探討，如:將「問題導向學習」與「反思學習」導入實務實習與師傅制度課程；英國的NCSL校長培訓制度；學校本位管理進行績效評鑑能幫助校長提升專業能力、改善辦學績效；「發展型管理」營造學校成為學習型組織等。同時也. 訂閱： 張貼留言 (Atom). 這學期又開始修讀校長專題的課程,對此方面的了解和研究還是新手上路,希望大家能多給予回饋。
