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EDUCAR EN MEDIO DEL DILUVIO COMUNICACIONAL
EDUCAR EN MEDIO DEL DILUVIO COMUNICACIONAL. Wednesday, August 17, 2005. EN MEDIO DE QUÉ DILUVIO. En primer lugar, ya no parece haber más las diferencias que entre manantial y manantial (cultura y cultura) antes podíamos distinguir. Lo que tenemos a nuestro alrededor es una gran masa de agua, prácticamente la misma, con sólo pequeñas y tenues diferencias, perceptibles apenas cuando buceamos y nos acercamos a los ojos de agua que siguen brotando en el fondo de este gran océano de información. En tercer lug...
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¿SIRVE PARA ALGO LA ESCUELA?
SIRVE PARA ALGO LA ESCUELA? Friday, September 02, 2005. Posted by Luis Bretel @ 5:05 AM. Thursday, September 01, 2005. SIRVE PARA ALGO LA ESCUELA? Y más de una vez me he llevado la ingrata sorpresa de que les pusieron una buena nota por un trabajo que era copia literal de lo que habían encontrado en algún libro o en internet. Es cierto que aprenden muchas cosas, pero la mayor parte de ellas inútiles y, a veces, perniciosas. PARA VOLVER A LA PÁGINA PRINCIPAL:. Http:/ breteleando.blogspot.com.
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EVALUACIÓN PARA ASEGURAR APRENDIZAJES
EVALUACIÓN PARA ASEGURAR APRENDIZAJES. Thursday, December 22, 2005. Posted by Luis Bretel at 9:25 AM. LA EVALUACIÓN COMO MEDIO PARA ASEGURAR APRENDIZAJES. Luis Bretel y Elio Crespo. Concepción, Chile, Noviembre de 2005. Concebimos la evaluación de los aprendizajes como el proceso que permite definir, seleccionar, diseñar, recoger, analizar, interpretar y usar la información para incrementar el aprendizaje [1]. Establecer previamente los criterios de evaluación. Que deben ser suficientemente detallado...
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Tras dos años de experiencia
Tras dos años de experiencia. Miércoles, 28 de marzo de 2007. TRAS DOS AÑOS DE INTENSA EXPERIENCIA. COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA - PIURA. TRAS DOS AÑOS DE INTENSA EXPERIENCIA INTEGRANDO COMPUTADORAS E INTERNET EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA IGNACIANA. Artículo que será publicado en el anuario 2006 de la Compañía de Jesús). 191;En qué consistió la experiencia realizada en el Colegio San Ignacio de Loyola durante el 2005 y el 2006? Luego de viajar por 4 días a la ciudad de Trujillo, “… cada grupo ...8220;Debe...
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ABP e Internet como su soporte
ABP e Internet como su soporte. Miércoles, 21 de marzo de 2007. ABP E INTERNET COMO SU SOPORTE TECNOLÓGICO. La obsolescencia de nuestro sistema educativo. Educar en medio del “diluvio comunicacional” en el que nos ha tocado vivir (Ver: http:/ breteleandodiluvio.blogspot.com/. Y http:/ breteleandosecundaria.blogspot.com/. Era necesario atreverse a pensar y a hacer educación de una manera radicalmente distinta. Y http:/ breteleandovolveran.blogspot.com/. Http:/ breteleandoprincipios.blogspot.com/. Básicame...
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MAPAS MENTALES
Sunday, August 21, 2005. Basta con echar un vistazo a las bibliotecas de las escuelas, universidades, ciudades y pueblos que hay por el mundo. Qué es lo que hace la mitad de la gente que se encuentra en ellas? Nuestros templos de aprendizaje se están convirtiendo en gigantescos dormitorios públicos! Oscurecen las palabras clave: ya que en las notas estándares, éstas aparecen en páginas diferentes y en medio de una masa de otras palabras sin importancia. No llegan a ser un estímulo creativo para el cerebro.
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36 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
36 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. Wednesday, August 17, 2005. 36 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. Luego de un fascinante análisis de los más populares vídeo juegos, James Paul Gee, en el Apéndice de "What video games have to teach us about learning and literacy? Principio del aprendizaje activo y crítico. Todos los aspectos del entorno de aprendizaje (incluyendo los dominios semióticos que se diseñan y presentan) propician un aprendizaje activo y crítico, no pasivo. Principio del dominio semiótico. El aprendizaje ...
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REFUNDAR LA UNIVERSIDAD
Wednesday, August 17, 2005. Para sobrevivir en este contexto muchas universidades han optado por concentrar sus esfuerzos en emplear las estrategias más audaces y tecnológicamente más avanzadas para tratar de seguir cumpliendo su viejo rol. Pero, por continuar centradas en los contenidos y su transmisión, estas modernas universidades, podrían seguir siendo consideradas tradicionales, porque lo que se requiere en nuestra época es una universidad que:. Asuma que enseñar, aprender, investigar, reflexionar y...
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LA SECUNDARIA PERUANA ACTUAL
LA SECUNDARIA PERUANA ACTUAL. Wednesday, August 17, 2005. CARACTERÍSTICAS DE LA SECUNDARIA PERUANA ACTUAL. Si examinamos con detenimiento el Diseño Curricular Básico 2004, presentado al país en enero del 2004, descubriremos enormes contradicciones entre los objetivos y principios orientadores de la educación secundaria y sus propuestas curriculares propiamente. En tales condiciones, es casi inevitable que:. Los estudiantes sólo jueguen un rol pasivo y que no se encuentren personalmente involucrados en el...
