helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: april 2012
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2012_04_01_archive.html
Mandag den 23. april 2012. 1:2 Lyt til konteksten. Iagttag og fortæl om menneskers kommunikation i forskellige sammenhænge, i bussen, på cafeer, på arbejdet og i familien. 1: Episoden jeg vil fortælle nu udspiller sig i en dagligvare butik. Jeg havde for et stykke tid siden min svigerinde med ud og handle. Hun møder en kollega der hvor vi er ude og handle og de 2 snakker om at kollegaen kan have sko på igen og jeg står der helt uforstående overfor hvorfor hun ikke har kunnet have sko på. 3: Et tredje eks...
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: Receptionsæstetik - Broströms Receptionæstetisk metode
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/06/receptionsstetik-brostroms.html
Torsdag den 13. juni 2013. Receptionsæstetik - Broströms Receptionæstetisk metode. Anna og Lottes godnatbog. Jeg har valgt at lave Receptionsæstetik ud fra bogen "Anna og Lottes og Bulder" af Hanne Willumsen og Iben Wurbs. Abonner på: Kommentarer til indlægget (Atom). Jeg er 30 år ung. Bor i Øster lindet i Sønderjylland. Her bor jeg sammen med min kæreste og vores 2 børn. Vis hele min profil. Receptionsæstetik - Broströms Receptionæstetisk me. Modul 4 aktivitet 4. Modul 4 Aktivitet 2 3.
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: Valg af modul, samt påbegyndt opgave behandling
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/05/valg-af-modul-samt-pabegyndt-opgave.html
Mandag den 13. maj 2013. Valg af modul, samt påbegyndt opgave behandling. Så har jeg skudt DKK-projektforløbet i gang. Jeg har valgt at arbejde med modul 1 4. Jeg har bestilt det obligatoriske litteratur fra biblioteket, så når jeg har det går jeg igang med at læse det. Jeg har af billedbøger til modul 1 bestilt "Er syv mange? Af Antje Damm og "Muldvarpen der ville vide hvem der havde lavet lort på dens hoved." af Wolf Erlbruch. Livets fortællinger − en bog om livshistorier og identitet. Tines blog i Dan...
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: modul 1 Litteraturpædagogik - fortællemetoder i praksis
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/05/modul-1-litteraturpdagogik.html
Torsdag den 23. maj 2013. Modul 1 Litteraturpædagogik - fortællemetoder i praksis. Jeg vil starte med at tage udgangspunkt i bogen ”Fuld fart mod skolestart” af Stig Broström. Denne pædagogiske metode har tre hjørnesten. En litteraturpædagogisk tilgang: det er her man læser med børnene og har en samtale om det læste. Børnenes bearbejdning af oplæsningen ved hjælp af male- og tegneaktiviteter. Men det er når alle tre pædagogiske tilgange kædes systematiske sammen, at der opstår en øget effekt. Det er ...
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: Modul 4 aktivitet 1
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/06/modul-4-aktivitet-1.html
Torsdag den 13. juni 2013. Modul 4 aktivitet 1. Undersøgelse af livshistoriearbejde i et pædagogisk sammenhæng. Undersøgelse om børns livshistorie. I nedenstående link fortælles der om livsskript, her har man lavet en undersøgelse om hvorfor børn ikke han fortælle deres livshistorie før de bliver en vis alder. Tryk på linket, for at hør og se Annette Bohn fra Aarhus Universitet fortælle om undersøgelsen: http:/ www.dr.dk/DR2/Danskernes akademi/Paedagogik Psykologi/B%C3%B8rns livshistorier.htm. Endnu et l...
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: maj 2013
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013_05_01_archive.html
Torsdag den 23. maj 2013. Modul 1 Litteraturpædagogik - fortællemetoder i praksis. Hvad er dialogisk oplæsning? For at finde ud af det vil jeg gøre brug af følgende bog: ”At læse med børn – dialogisk oplæsning i dagtilbud” af Mette Nygaard Jensen. Så er spørgsmålet hvordan. Får man det til at lykkes. Det kræver lidt forberedelse at opnå god dialogisk oplæsning. Hvilke børn vil man læse med. Hvilken bog vil passe til dem angående sprog og indhold. Introducere bogen for børnene inden bogen læses første gang.
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: modul 4 aktivitet 4
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/06/modul-4-aktivitet-4.html
Torsdag den 13. juni 2013. Modul 4 aktivitet 4. Jeg valgte at fortælle om netop den episode, fordi det har haft stor betydning for mig. Altså fra at være by-pige til at blive landsby-pige. Jeg har godt nok forladt min føde by Fredericia men, kommer da tilbage tilden byen en gang imellem. Børnenes oldemor bor nemlig stadig i Fredericia og min far er begravet der. Abonner på: Kommentarer til indlægget (Atom). Vis hele min profil. Receptionsæstetik - Broströms Receptionæstetisk me. Modul 4 aktivitet 4.
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: modul 1 Litteraturpædagogik - fortællemetoder i praksis
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013/05/modul-1-litteraturpdagogik_23.html
Torsdag den 23. maj 2013. Modul 1 Litteraturpædagogik - fortællemetoder i praksis. Hvad er dialogisk oplæsning? For at finde ud af det vil jeg gøre brug af følgende bog: ”At læse med børn – dialogisk oplæsning i dagtilbud” af Mette Nygaard Jensen. Så er spørgsmålet hvordan. Får man det til at lykkes. Det kræver lidt forberedelse at opnå god dialogisk oplæsning. Hvilke børn vil man læse med. Hvilken bog vil passe til dem angående sprog og indhold. Introducere bogen for børnene inden bogen læses første gang.
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: februar 2013
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2013_02_01_archive.html
Fredag den 15. februar 2013. Aktivitet 1 Tekst 1: Legepladsen errykket online. Aktivitet 1 tekst 1. Legepladsen er rykket online. Når der tales om børn og nye medier er de typiske fordomme:” Børn sidder og hænger foran computeren i stedet for at lege sammen.”(. Http:/ www.dr.dk/P1/Serier/netboern/Udsendelser/20111011151422.htm. 2: ”De tre vigtigste handler om at kunne samarbejde med nye mennesker, evnen til at håndtere digitale redskaber og evnen til at arbejde selvstændigt. Og det er præcis de...Dette e...
helena-svejstrup.blogspot.com
Dkk Helen: februar 2012
http://helena-svejstrup.blogspot.com/2012_02_01_archive.html
Onsdag den 22. februar 2012. Tekst 2: At skabe antropologisk viden om børn. At skabe antropologisk viden om børn. Teksten præsenterer nogle generelle overvejelser som tager udgangspunkt for den antropologiske videnskab via et feltarbejde. Antropologisk børneforskning anskues som en videnskabelig disciplin der er rettet mod både børn og de sammenhænge de indgår i. De udforsker børns hverdagsliv der iblandt handlinger og fortolkninger. Antropologisk viden bliver skabt på baggrund af tilstedeværelsen ”...
