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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.

Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Jueves, 26 de mayo de 2011. A continuación expondré las respuestas a las preguntas que inicialmente se tuvieron en cuenta y que finalmente hemos tenido que responder para valorar no solo la asignatura (pues su respuesta llevará implícita la asignatura en sí) sino el aprendizaje que he llevado a cabo. En primer lugar: ¿Qué he aprendido? 191;Sería igual de eficaz? 191;El aprendizaje de los niños sería óptimo y adecuado? 191;Qué he hecho para aprender? 3-Escu...

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Jueves, 26 de mayo de 2011. A continuación expondré las respuestas a las preguntas que inicialmente se tuvieron en cuenta y que finalmente hemos tenido que responder para valorar no solo la asignatura (pues su respuesta llevará implícita la asignatura en sí) sino el aprendizaje que he llevado a cabo. En primer lugar: ¿Qué he aprendido? 191;Sería igual de eficaz? 191;El aprendizaje de los niños sería óptimo y adecuado? 191;Qué he hecho para aprender? 3-Escu...
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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.: mayo 2011

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Jueves, 26 de mayo de 2011. A continuación expondré las respuestas a las preguntas que inicialmente se tuvieron en cuenta y que finalmente hemos tenido que responder para valorar no solo la asignatura (pues su respuesta llevará implícita la asignatura en sí) sino el aprendizaje que he llevado a cabo. En primer lugar: ¿Qué he aprendido? 191;Sería igual de eficaz? 191;El aprendizaje de los niños sería óptimo y adecuado? 191;Qué he hecho para aprender? 3-Escu...

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.: Escuelas libertarias: La cesión del control al alumno.

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Domingo, 1 de mayo de 2011. Escuelas libertarias: La cesión del control al alumno. Trabajo sobre las escuelas libertarias (1ª Parte):. Escuelas libertarias españolas en la actualidad. Olocau - Valencia): Escuela libre con 18 años de existencia desde su formación en 1993. En ella prima el respeto de los derechos naturales de los niños y niñas, donde cada uno crecerá a través de su interior y emociones constantes con el entorno. Dicha vivenciación de experie...

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.: noviembre 2010

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Miércoles, 3 de noviembre de 2010. Apología a la (in)cultura. Enviar por correo electrónico. 191;Es lo mismo 'correr' que 'correr'? 191;Qué significa educar a correr? 191;Cómo se hace? Tras haber sido explicado casi por completo el tema se podrá responder a la pregunta ¿Qué significa educar a correr? 191;Cómo se hace? Con las siguientes cuestiones, según Arnold: 125-126. 191;Qué efectos tiene el correr en el cuerpo? Enviar por correo electrónico.

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.: diciembre 2010

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Domingo, 12 de diciembre de 2010. Cuando termina el cuerpo empieza la máquina. Ya sea para ser la perfección de fuerza física, para hacer trampas dopando el cuerpo o logrando lo imposible. En esos momentos dejamos de ser humanos. Enviar por correo electrónico. El siguiente mapa conceptual refleja la visión de Pablo Tierraseca, Gonzalo Monfort y un servidor sobre el tema 1. No hemos profundizado mucho porque hemos considerado poner lo más importante. Se sab...

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F.: AUTOEVALUACIÓN

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Jueves, 26 de mayo de 2011. A continuación expondré las respuestas a las preguntas que inicialmente se tuvieron en cuenta y que finalmente hemos tenido que responder para valorar no solo la asignatura (pues su respuesta llevará implícita la asignatura en sí) sino el aprendizaje que he llevado a cabo. En primer lugar: ¿Qué he aprendido? 191;Sería igual de eficaz? 191;El aprendizaje de los niños sería óptimo y adecuado? 191;Qué he hecho para aprender? 3-Escu...

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Teoría y Práctica del Curriculum de Educación F. Jueves, 26 de mayo de 2011. A continuación expondré las respuestas a las preguntas que inicialmente se tuvieron en cuenta y que finalmente hemos tenido que responder para valorar no solo la asignatura (pues su respuesta llevará implícita la asignatura en sí) sino el aprendizaje que he llevado a cabo. En primer lugar: ¿Qué he aprendido? 191;Sería igual de eficaz? 191;El aprendizaje de los niños sería óptimo y adecuado? 191;Qué he hecho para aprender? 3-Escu...

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