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Invisible.: septiembre 2012
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Martes, 25 de septiembre de 2012. Entón chega ese momento no que sabes que tes que erguer a cabeza. Recordar o teu orgullo. Ou quizais o que tiñas. Ou quizais o que quixeses ter. Tal vez só che queden escombros ou cinza, nunca sabes como acabarán as cousas. Non sei se está ben dicir que algo acabe ben ou mal. A palabra "acabar" en sí non é demasiado agradable, non si? Enviar por correo electrónico. Sábado, 22 de septiembre de 2012. Mais a día de hoxe, onde quedou todo ese espírito loitador e libertador?
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Invisible.: diciembre 2010
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Domingo, 19 de diciembre de 2010. Creo que son algo coma isto. Unha máscara irrompible e uns sentimentos tan débiles coma fíos de seda finísimos e endebles. Enviar por correo electrónico. Lunes, 6 de diciembre de 2010. Enviar por correo electrónico. Viernes, 3 de diciembre de 2010. Non hai novas entradas. Un saúdo e unha aperta para todos, e moitas grazas por ler este meu espazo. Enviar por correo electrónico. Suscribirse a: Entradas (Atom). O baile feo. (versión de meu irmán). Blog de Daniel Barral.
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE: 6.2.4. RELATION D’ACTANCE (STRUCTURE FAIRE)
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE. Dans ce blog, je vais essayer de transmettre l'essentiel d'un projet de recherche qui ne finit jamais à propos du caráctère inévitable de la rencontre avec l'Autre et de faire du dialogue l'essentiel de la démarche pédagogique. Dimanche 27 février 2011. 624 RELATION D’ACTANCE (STRUCTURE FAIRE). Deux types de cas:. Action nominalisé rapporté à l’agent:. Danse est parfaite (= Elle danse de manière parfaire). Souligne la manière de faire. Souligne le résultat du faire.
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE: 8. TRÉSOR LITTÉRAIRE . 1. ÉCOLE, CIVILISATION, CULTURE ET PAIX. 1.1. L’ÉCOLE ET L’ÉDUCATION. OBJECTIFS ET FINALITÉS. TEXTE 5
http://manuel-interculturel.blogspot.com/2011/09/8-tresor-litteraire-1-ecole_9755.html
CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE. Dans ce blog, je vais essayer de transmettre l'essentiel d'un projet de recherche qui ne finit jamais à propos du caráctère inévitable de la rencontre avec l'Autre et de faire du dialogue l'essentiel de la démarche pédagogique. Dimanche 25 septembre 2011. 8 TRÉSOR LITTÉRAIRE . 1. ÉCOLE, CIVILISATION, CULTURE ET PAIX. 1.1. L’ÉCOLE ET L’ÉDUCATION. OBJECTIFS ET FINALITÉS. TEXTE 5. Comment se sont-ils arrogé le droit de faire disparaître un peuple? 11 SI LA FIN COMPTE.
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE: 3.4.3.1. CARACTÉRISTIQUES FORMELLES DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE. Dans ce blog, je vais essayer de transmettre l'essentiel d'un projet de recherche qui ne finit jamais à propos du caráctère inévitable de la rencontre avec l'Autre et de faire du dialogue l'essentiel de la démarche pédagogique. Dimanche 24 octobre 2010. 3431 CARACTÉRISTIQUES FORMELLES DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS. 3431Caractéristiques formelles des adjectifs qualificatifs. Marques du genre et du nombre:. Construction de l’adjectif qualificatif:. Et les cheveux bruns.
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE: 5.3.3.3. LA COMPARAISON PROPORTIONNELLE
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE. Dans ce blog, je vais essayer de transmettre l'essentiel d'un projet de recherche qui ne finit jamais à propos du caráctère inévitable de la rencontre avec l'Autre et de faire du dialogue l'essentiel de la démarche pédagogique. Dimanche 16 janvier 2011. 5333 LA COMPARAISON PROPORTIONNELLE. 5333 LA COMPARAISON PROPORTIONNELLE. La confrontation est double et peut mettre en parallèle des qualités ou des comportements identiques ou opposés, gradués ou non. On lit, plus.
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE: 8. TRÉSOR LITTÉRAIRE . 1. ÉCOLE, CIVILISATION, CULTURE ET PAIX. 1.1. L’ÉCOLE ET L’ÉDUCATION. OBJECTIFS ET FINALITÉS. TEXTE 6
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CONNAÎTRE L'AUTRE, C'EST NOUS CONNAÎTRE. Dans ce blog, je vais essayer de transmettre l'essentiel d'un projet de recherche qui ne finit jamais à propos du caráctère inévitable de la rencontre avec l'Autre et de faire du dialogue l'essentiel de la démarche pédagogique. Dimanche 25 septembre 2011. 8 TRÉSOR LITTÉRAIRE . 1. ÉCOLE, CIVILISATION, CULTURE ET PAIX. 1.1. L’ÉCOLE ET L’ÉDUCATION. OBJECTIFS ET FINALITÉS. TEXTE 6. Georges Steiner, Maîtres et disciples. Juillet-août 2005, p. 26). Travaillez avec vos é...
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Invisible.: febrero 2012
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Miércoles, 29 de febrero de 2012. Que pasa se se nos cae o ceo enriba? Nada pequena, non pasaría nada. Como non ía pasar nada? Non, non pasaria nada:. Ninguén sabería que o ceo ía caer. Entón, os ríos continúan fluíndo, os cans ladrando, os salmóns contracorrente, as persoas camiñando, os namorados bicándose. Absolutamente nada, simplemente, todo rematou e quedou sumido en silencio. Pero nun silencio solemne. O silencio do respirar, o silencio da tranquilidade. O silencio da ausencia. Sobre todo, aínda.
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Invisible.: Mañá n°1
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Sábado, 5 de enero de 2013. Entón, nunha mañá fría de inverno, daste conta do triste que debe ser non ter que facer. Da pena que se saque a "relucir" con tanta despreocupación, tanto orgullo e tanta frecuencia o gran vacío cultural que reside en demasiadas cabezas. Despois queremos que se nos respete nos outros países e que ninguén nos tome por descerebrados. Enviar por correo electrónico. 7 de enero de 2013, 7:58. Non sabes canta razón tes. 13 de enero de 2013, 6:16. 25 de febrero de 2013, 16:09. Planti...
