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教学有效源于教与学的有效--中国期刊全文数据库
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上手机知网，随时随地畅游知识海洋 请手机访问 wap.cnki.net. 正文 摘 要 提高教学有效性，需要教学各个环节的有效集结。 关键词 小学语文 教的有效 学的有效. 然而，受传统教学观念影响，我们没有注重语文教学本应有的语文素养培养，却把 应试 技能培养提高到了教学高度上，致使语文教学被困扰在 高耗低效 的怪现象中。 也就是说，要想使课堂教学有效，语文教师必须做到自己先成为 有效的教 ，通过自己的教学行为，持续促进学生的 有效的学。 教学目标过低或过少，课堂内容安排松散，学生思考无积极性，智力得不到发展，这也是一种 低效 或 无效教学。 教什么 和 怎么教 是课堂教学的两大核心问题，前者是基础，只要精心设置了 教什么 ，有着合理实用的教学内容，我们才能为有效教学奠定基础。 寻找教学的 抓手 切入点 ，抓住牵一发而动全身的句段，把文章的内容重新有机整合，这样，教学既有较大涵盖性，又更加精炼，节约大量时间，以收到良好的教学效果。 如在教学 珍珠鸟 时，我抓住 信赖 一词贯穿整篇课文教学，使文章条理清晰，学生感情很容易调动起来，从而很好地完成了教学目标。 中国知网 关于我们 广告服务 诚聘英才.
03期综合版--中国期刊全文数据库
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