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小さい子どもさんに、どうやって目的まで到達させるのか（目的とは、ある一定の成果を. 見いだすこと。例えば、今回は動物をつくる. 65289;、もう随分と経験があっても難しいものです。今回の目標は、動物を作り、その形に切ってモビールのようにしたかったのですが…. 12289;特に顕著で、すぐ諦めたり、イヤになります。良いもの. を切り取ります。これが、なかなかできないのが年少さんです。新聞は繊維にそって切れてしまうので、指で誘導する必要がありますが、それが難しいのですね。それでもくっつけたり、頑張ってますよ＾＾. なんとか形になりました。親御さんが観たら「なんじゃこりゃ？」かもしれません。何か理解しにくい時は「これは何かな？教えて？」と問うてみてください。説明をしてくれると思います。人に説明する、ということは国語力の発達にもなります。 8593;これは猫ちゃん。耳があります＾＾. やっぱり、形に切って仕上げたかったですが、次回の課題です。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. 何故それがӎ...

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小さい子どもさんに、どうやって目的まで到達させるのか（目的とは、ある一定の成果を. 見いだすこと。例えば、今回は動物をつくる. 65289;、もう随分と経験があっても難しいものです。今回の目標は、動物を作り、その形に切ってモビールのようにしたかったのですが…. 12289;特に顕著で、すぐ諦めたり、イヤになります。良いもの. を切り取ります。これが、なかなかできないのが年少さんです。新聞は繊維にそって切れてしまうので、指で誘導する必要がありますが、それが難しいのですね。それでもくっつけたり、頑張ってますよ＾＾. なんとか形になりました。親御さんが観たら「なんじゃこりゃ？」かもしれません。何か理解しにくい時は「これは何かな？教えて？」と問うてみてください。説明をしてくれると思います。人に説明する、ということは国語力の発達にもなります。 8593;これは猫ちゃん。耳があります＾＾. やっぱり、形に切って仕上げたかったですが、次回の課題です。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. 何故それが&#1230...

<META> KEYWORDS

1 新聞紙で作る動物　年少

2 年少さんは３歳、４歳児になります

3 途中で、画用紙に貼付けることにしました

4 自分の出来具合に満足できないと、子どもは大人のように苛立ちます

5 完璧主義的な主観の保護者においては

6 を常に求められること

7 を、知ってるんですね

8 だから、作れないことに対して、とても自分

9 を認めることはできない逃げちゃうんですね

10 少しずつ促して、作る歓び

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新聞紙で作る動物　年少,年少さんは３歳、４歳児になります,途中で、画用紙に貼付けることにしました,自分の出来具合に満足できないと、子どもは大人のように苛立ちます,完璧主義的な主観の保護者においては,を常に求められること,を、知ってるんですね,だから、作れないことに対して、とても自分,を認めることはできない逃げちゃうんですね,少しずつ促して、作る歓び,を知って欲しいなあと思います,１年程経てばできちゃうんですけどね,諦めないでね＾＾,立体的になるような作品もヒラヒラして面白いです,0 件のコメント

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小さい子どもさんに、どうやって目的まで到達させるのか（目的とは、ある一定の成果を. 見いだすこと。例えば、今回は動物をつくる. 65289;、もう随分と経験があっても難しいものです。今回の目標は、動物を作り、その形に切ってモビールのようにしたかったのですが…. 12289;特に顕著で、すぐ諦めたり、イヤになります。良いもの. を切り取ります。これが、なかなかできないのが年少さんです。新聞は繊維にそって切れてしまうので、指で誘導する必要がありますが、それが難しいのですね。それでもくっつけたり、頑張ってますよ＾＾. なんとか形になりました。親御さんが観たら「なんじゃこりゃ？」かもしれません。何か理解しにくい時は「これは何かな？教えて？」と問うてみてください。説明をしてくれると思います。人に説明する、ということは国語力の発達にもなります。 8593;これは猫ちゃん。耳があります＾＾. やっぱり、形に切って仕上げたかったですが、次回の課題です。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. 何故それが&#1230...

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Yamasaki あ〜と&美術教育研究所　 &　学習さぽ〜と　コスモロジー,: 新聞紙で作る動物　年少

http://www.cosmology-support.blogspot.com/2015/07/blog-post.html

小さい子どもさんに、どうやって目的まで到達させるのか（目的とは、ある一定の成果を. 見いだすこと。例えば、今回は動物をつくる. 65289;、もう随分と経験があっても難しいものです。今回の目標は、動物を作り、その形に切ってモビールのようにしたかったのですが…. 12289;特に顕著で、すぐ諦めたり、イヤになります。良いもの. を切り取ります。これが、なかなかできないのが年少さんです。新聞は繊維にそって切れてしまうので、指で誘導する必要がありますが、それが難しいのですね。それでもくっつけたり、頑張ってますよ＾＾. なんとか形になりました。親御さんが観たら「なんじゃこりゃ？」かもしれません。何か理解しにくい時は「これは何かな？教えて？」と問うてみてください。説明をしてくれると思います。人に説明する、ということは国語力の発達にもなります。 8593;これは猫ちゃん。耳があります＾＾. やっぱり、形に切って仕上げたかったですが、次回の課題です。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室.

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Yamasaki あ〜と&美術教育研究所　 &　学習さぽ〜と　コスモロジー,: 野菜を描く１・２　年少

http://www.cosmology-support.blogspot.com/2015/05/blog-post_82.html

円を描くということも、結構大変なので、まずは色を使う楽しさを知ってもらうこと、観察するという行為を行うこと、等を狙いとして心がけています。二回に分けて、最初は形や野菜を描き、二回目は背景を塗るようにしています。一回で終わらせて、背景が白いまま（もしくは色画用紙にする）ということも可能ですが、それでは白いままで満足してしまうので、与えられた画用紙に色でいっぱいになるように、毎回根気づよく言います。色々な色を作って、できるだけ画用紙に残すようにします。保護者の方に、子どもさんがどれくらい沢山の色が作れたか、見てもらいたいですし、それを子どもさんから伝えて欲しいという気持ちもあります。色で埋め尽くされていますね。図工のレベルが高い子どもは知能が高いというのが、海外の教育界では一般的です。その次は、集中すること、そしてちゃんとお片づけをすることです。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. Die Geschöpfe des :A.

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Yamasaki あ〜と&美術教育研究所　 &　学習さぽ〜と　コスモロジー,: 折り紙で作る多角形２　　年中〜年長まで

http://www.cosmology-support.blogspot.com/2015/06/blog-post_43.html

折り紙で作る多角形２　　年中〜年長まで. 前回の多角形を作る続きです。絵の具で仕上げをしていきます。背景まで色で埋め尽くすというのは、美術の基本ですが（それを敢えて破ったものも当然あります）、幼児期にこれは結構忍耐力が要ります。先生がしつこくいうので（笑）皆、頑張って色付けしていきます。青一色に塗っているように見えても、実は薄くしたり、濃くしたり、偶然が生んだ様々な事象を微妙に表現していたりします。うちの子、上手く無いわね、ではなくて、. 12300;ここ、たくさん色が塗れていいわね」. 12300;いろんな色ができてるのがスゴいね。カラフルで楽しそうね！」. 12300;同じ青色でも、いろんな青ができるようになったね！」と言ってあげてください。しーんとなるほど真剣にやってくれています。先生、邪魔しちゃいけないわ〜＾＾ということで、見守る時間も大切。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. Die Geschöpfe des :A.

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Yamasaki あ〜と&美術教育研究所　 &　学習さぽ〜と　コスモロジー,: 野菜を描く　年中・年長さん　２

http://www.cosmology-support.blogspot.com/2015/06/blog-post.html

野菜を描く　年中・年長さん　２. 普段、自分が気に入ったものや思いついたものばかり自由に描いているのが子どもたちですが…。何故それが「タマネギ」なのか、健常者であれば誰でも「見て」判断しているはずです。どこがどのような姿だと脳は「これがタマネギだと判断」するのか、そこに気がついて欲しいのですね。描いたら、好きな物を描いてもいいけれど、背景まで塗るのが条件です。そこは、展示して初めて気がつくのですね。他者と自分との比較です。よく、「自分の個性だから」と言い訳して、適当に美術をしてしまう子が、最近とても多い。単なる手抜きなのですが、それが、自分の個性だからいいのだと、妙な理屈だけこねるのはよくない。その問いに自分が応えられるレベルになるには、「これは自分の個性だからいいのだ」というような物言いでは到底理解できるものではありませんよね。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. Die Geschöpfe des :A.

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Yamasaki あ〜と&美術教育研究所　 &　学習さぽ〜と　コスモロジー,: 野菜を描く１　年中・年長

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お花を描いてもらいたいのですが、まだ絵の具になれていないとか、まだ絵に興味があまりない子が居たり等を考えると、導入時期には食べ物を描くのがいいか…と野菜を題材としました。ただ、漠然と口に入れるのではなくて、食べ物って「こういう形なんだ」ということを認識してもらうためでもあります。小さな皺や模様、色の違い等、気づいて欲しいのです。色を混ぜて、絵の具会社の色にならないように！色の3原色しか与えません。年少さんから、この園に来てくれている子が、代わりに答えてくれます！頼もしい＾＾. Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. 芸術教室・学習不安解消教室です。学習障害の有る子も受け入れています。ゆっくりじっくり、その子に合った形で理解してもらうのがモットーです。楽しく一緒に勉強しましょう！ Yamasaki アート&美術造形教室　Facebookページ. Die Geschöpfe des :A.

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小さい子どもさんに、どうやって目的まで到達させるのか（目的とは、ある一定の成果を. 見いだすこと。例えば、今回は動物をつくる. 65289;、もう随分と経験があっても難しいものです。今回の目標は、動物を作り、その形に切ってモビールのようにしたかったのですが…. 12289;特に顕著で、すぐ諦めたり、イヤになります。良いもの. を切り取ります。これが、なかなかできないのが年少さんです。新聞は繊維にそって切れてしまうので、指で誘導する必要がありますが、それが難しいのですね。それでもくっつけたり、頑張ってますよ＾＾. なんとか形になりました。親御さんが観たら「なんじゃこりゃ？」かもしれません。何か理解しにくい時は「これは何かな？教えて？」と問うてみてください。説明をしてくれると思います。人に説明する、ということは国語力の発達にもなります。 8593;これは猫ちゃん。耳があります＾＾. やっぱり、形に切って仕上げたかったですが、次回の課題です。 Yamasaki あ〜と&美術教育研究所, 学習さぽ〜と　コスモロジー. ラベル: Yamasaki アート&美術造形教室. 何故それが&#1230...

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