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竹東高中-搖滾教師想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。
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竹東高中-搖滾教師 | ctshteacher.blogspot.com Reviews
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竹東高中-搖滾教師: P是學習歷程
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想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 為因應107新課綱，在考招規劃方面，目前聽到的是朝X Y P的方向進行，X,Y大致為目前的考試科目，P是學習歷程。 X以部定必修為主，Y以加深加廣選考為主。考科數、考題的設計也聽到強烈的呼籲朝向素養導向，而非現在的分科命題。當然這些都在討論未定，但可以預期的是朝向活化，因此教學重點能不因應調整嗎？ 12304;投書】張大頭：一位現場教師食材行政填報後的思考.
竹東高中-搖滾教師: 物理演示教學
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想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 12304;投書】張大頭：一位現場教師食材行政填報後的思考.
竹東高中-搖滾教師: 五月 2015
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想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 如何在春節坐在電腦前也很有過年氣氛？尤其是面對著家裡還是 Windows XP 的桌電。我翻到了一篇 文章. 這套付費但可無限試用且只支持到 Windows XP 和 OS 9.2 的古董級數學繪圖軟體。 首先打入 x 2 y 2 25。會看到一個半徑為 5 的圓. 若想要這個圓方一點，可以打 x 6 y 6 25，不過這就太方了. X 4 y 4 25 倒是剛剛好. 例如 1/(x 4 y 4) 就是這樣的函數，它在 x, y 很小的時候有很小的分母、所以函數值很大，但是 x, y 變大之後四次方會讓分母變大得很快，所以函數值就變得微不足道地小。 現在 x 4 y 4 1/(x 4 y 4) 25 的圖案長這樣. 能不能讓洞大一些呢？當然可以，把分子的 1 改成 100 就好. X 4 y 4 100/(x 4 y 4) 25 的圖案長這樣. 能不能讓洞只出現在上半部呢？當然也可以，將分母的 y 用 2y-2 取代. 現在的式子是 x 4 y 4 100/(x 4 (2y-2) 4) 25. 會發現這三條的粗細和長度都變了，離...
竹東高中-搖滾教師: 合作案例分享
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想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 12301;的訊息，所以就來寫這篇作回覆了：以下提供兩個我自己教學的模式：. 一)、簡報- -這篇也用在我期末出去作合作學習諮詢的場合，提供給老師參考(大概因為時效性吧? 二)、教學紀錄- -(去年的發想與紀錄，有作法的說明). 這篇單篇文章在”科學與教育講台”這個平台的點閱率超過萬次，若加上其他平台(如:月鈴的講台)上的點閱數，我想可能有近2萬人次看過，以生物這種小眾科目的教學紀錄能有破萬的點閱者，實在令我這種小咖”作者”受寵若驚! 有很多老師試過而且修改部分作法，其成效遠超過我，所以我想：「不讓你睡教學法」應該是「很容易入門」、「可塑性很強」的教法，所以再次毛遂自薦提供大家參考! 但是其實也不是每個老師或或每班學生都適合這個教法，如：如果你的班從未做過分組、合作的事，那麼學生可能需要一點時間調整，或老師是新帶這個班級、對學生不熟悉，那這個方法也不太好操作! 考題沒更新,但到處都找得到,教用版是有答案的- -其實是叫學生輸入的,只到第四回吧?
竹東高中-搖滾教師: Scale的差異─課程地圖與課程設計
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想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 因為107課綱，讓大家開始思考課程地圖。其實以前各校也有課程地圖，只是那個地圖很簡單，就是學生三年的課程歷程，因此會有1類組的，2類組的，當然還有3類組的，這個課程地圖適性的成分有，但不夠精確。而學校的特色呢？如果沒有校本課程，應該特色也有限，更不用說這些校本課程和學生適性的關係是否在發展時就被考慮了。綜合高中因為99課綱已經跑過選修課，所以應該也有屬於學校與學生的課程地圖。既然如此，107課綱的課程地圖又有甚麼困難呢？ 討論課程地圖前，先拉回來談談課程設計，這包含了學科課程或是多元選修課程。為了讓說明更清楚，就列點分述吧。 3課程設計時如果能做到課程的橫向或縱向連結，就可以省去許多解釋文本或問題背景的時間，也不需要在自己的課程中還要進行其他科目的教學(就是你的課程先帶到了學生還沒學的東西 )，這樣課程時間就能更有效益的使用。 以上說的是一堂課或一學期課程的規劃，雖然省略了許多細節，但重點應該都點到了。回到課程地圖，道理應該也是相同的。 4盤整現況：寫下現有的課程，哪些所有學生都會上的課或經歷的活動是能培養1中的能...5定錨前進ᦂ...
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竹東高中-搖滾教師
想要改變的我們，彼此打氣，彼此幫助，一定會讓教學變得更快樂。 12298;經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢的分析。傳統的學校仰賴科目，以文化的遺產為教育的內容；而「新」學校則重視學習者的動機和興趣，以變遷社會的時興問題為教育的內容。這二套價值觀念都很重要，但是，若只倚重其中一套，則一定有所偏失。健全的教育經驗應該兼重兩者，尤其應該重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性。 12288; 傳統的課程重視教材內容的組織，也重視學科結構的建構，但是，卻忽視了學童原本具有的潛能和興趣。不過，對這類傳統學校教育的反動，又把學校教育給推到了另一個極端——散亂零落的課程、過度的個人主義，以及純任自然的虛假自由。 12288; 對於熱切盼望在這個時代當中，能獲致可靠指引的教育工作者和教師們，這將會是一本讓人注目的書籍。《經驗與教育》一書提供了一個堅實的平台，讓人們能夠攜手合作，創建一個能尊重各種不同來源的經驗，並且奠基於積極正向的經驗與教育哲學的教育體制。 約翰‧杜威（John Dewey. 壹 杜威年譜（簡式）. 參 《經驗與教育》一書的重要性. 12288; 《經驗...12288;z...
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Selasa, 20 September 2011. That is available in source code form: the source code. Holders are provided under a software license. That permits users to study, change, improve and at times also to distribute the software. Open source software is very often developed in a public, collaborative. Manner. Open-source software is the most prominent example of open-source. Development and often compared to (technically defined) user-generated content. Or (legally defined) open content. Dicatat oleh TENTNG DIRIKU.
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