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一、关于“文化”与“学校”. 什么是学校 学校的历史发展也是由来已久，在原始社会后期 ,. 青少年在这里接受一些训练 学习自理、参加社会劳动，如建筑房屋、耕种、收获、照看牲畜等 学习唱歌、跳舞 学习礼仪和行为规则。 这是区别于“形象识别”的根本所在，也是对“形象识别”最有力的攻辩。 二、关于“学校文化”与“校园文化”. Ldquo;学校文化”与“校园文化” 两者概念有所不同。 年代以来的“校园文化”建设与研究是以“校园”为基础和关注点，即文化建设的“校园取向”，这种取向常常存在着仅仅关注学校环境建设的局限性，仅仅把学校文化建设当成环境布置、环境美化工作来做，比如，增设名人墙、名人碑、英雄谱、传统美德宣传长廊等等。 Ldquo;学校”与“校园”相比，重要的是隐含了人本意识，“学校”取向与“校园”取向相比，突出了对学生的发展意义。 我们主张由“校园文化”走向“学校文化”。 如果说学校教育中的“校园文化”一词是合理的，那么，企业界十分注重的文化建设岂不是应称为“工厂文化”. 从“校园文化”研究与建设走向“学校文化”研究与重建，反映了人们对学校教育的整体关照。
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简介 重庆南开中学数学高级教师，数学教研组组长，重庆市 市级骨干教师 ，长期担任学校 清北班 的教学和班主任工作。 重庆市第五届 优秀班主任 ，重庆南开首届 优秀青年教师 ，多次被评为先进. 苏州青春之歌信息科技有限公司 版权所有 2014 苏ICP备14037552号-3.
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Thursday, November 11, 2010. En qué consiste el RETO CCNA 2010? Nuestro Colaborador Carlos Galán, nos comenta de esta iniciativa que CTT está llevando a cabo en México:. Para promover la participación, CTT ha logrado otorgar becas parciales, que se traducen en un precio final para el participante, de 10,000 pesos mexicanos, más IVA. El Reto CCNA 2010 es una excelente oportunidad. Para mas Informacion Visitanos AQUI. Wednesday, November 3, 2010. Nuestra Directora de la Práctica de Cisco, Mónica Mata, nos ...
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