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鄧子曰鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。
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鄧子曰: 三月 2016
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 依我的經驗所得，一道考題大致上可分成幾大類型；練習型、操作型、思考型、情意型、創作型(依科目的不同，可能還有更多旳分類也不一定) 。 我大膽的以 畢氏定理 的某一道題，再以說明這幾種分類的不同。（如圖）. 1 #練習型 考題多徧向基礎性的公式運算。如 a2=b2 c2, 代入 a b 的數字，得出c的答案 。 2 #操作型 考題多徧向技巧性的運算法則。如圖. 3 #思考型 考題多側重複雜的圖或多重題幹，讓學生從邏輯的運算(無論是代數技巧或是幾何思維)中，得出該題的答案(解答，簡稱 解 ) 。 4 #情意型 考題多側重 情境(題意)，學生必須先明白考題的 題意(考題的意思)，才能決定該運用何種方式 #切題 。 5 #創作型／#創意型 考題則是學生見所未見、聞所未聞的考題型式，唯其解題原理/解題技巧多為學生所習得者。 因此，華文科難與不難拿A？可以從考題型所佔的百分比，作為一個參考 。 如果把 其中一個選項改為 “ D 把馬鈴薯打成泥摻入適量的水不加熱混合成...
鄧子曰: SPM華文考題是属於那一類的居多：淺談考題的類型。
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 依我的經驗所得，一道考題大致上可分成幾大類型；練習型、操作型、思考型、情意型、創作型(依科目的不同，可能還有更多旳分類也不一定) 。 我大膽的以 畢氏定理 的某一道題，再以說明這幾種分類的不同。（如圖）. 1 #練習型 考題多徧向基礎性的公式運算。如 a2=b2 c2, 代入 a b 的數字，得出c的答案 。 2 #操作型 考題多徧向技巧性的運算法則。如圖. 3 #思考型 考題多側重複雜的圖或多重題幹，讓學生從邏輯的運算(無論是代數技巧或是幾何思維)中，得出該題的答案(解答，簡稱 解 ) 。 4 #情意型 考題多側重 情境(題意)，學生必須先明白考題的 題意(考題的意思)，才能決定該運用何種方式 #切題 。 5 #創作型／#創意型 考題則是學生見所未見、聞所未聞的考題型式，唯其解題原理/解題技巧多為學生所習得者。 因此，華文科難與不難拿A？可以從考題型所佔的百分比，作為一個參考 。 前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 教 學 的...
鄧子曰: SPM華文試題的質量？從小六的科學試題談起。
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 前兩天有位朋友whatsapp我一張小六科學的題目，我們作了詳細的談論之後，終於得出了答案 。事後，我們幾個異口同聲的說：“做麼小六的科學題這麼難？“. 其實 #難 這個字，常被學生/家長將之用在試題上，來形容試題本身的 #不容易被解答 的程度 ，這個字本身其實已是一個籠統的概念 。若用比較淺顯易懂的字眼來形容，則是 #深度 和 #複雜度 。 如果把 其中一個選項改為 “ D 把馬鈴薯打成泥摻入適量的水不加熱混合成馬鈴薯溶漿放入石蕊紙會使石蕊紙由紅色變成蓝色“ 時，學生將會從馬鈴薯的酸礆性開始思考.讓題目和科學的知識作有效的聯結，讓學生解題時，從 #科學的角度，#思考題意、#分析過程、#得出結果 ，這就叫做 深度 。 注：在教育統計上，我還是常在用 信度 (reliability) 和 效度(validity) 來評量試題的質量。 160; 中午接了孩子放学，...前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 ...
鄧子曰: 五月 2014
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 根本不太有著力點（如果前一晚下過雨就更滑），坡度的陡. 峭大約是45 55度，就算上得了山頂，那又要如何才能. 滑得下來呢？不管了。有時候，想太多顧念太多，會讓自已. 停滯不前，不願意前進。反正上帝已把我帶到這里了，我還. 說“到這里就好！“，山坡偶有斷層（只要插錯腳你可能就. 但這一切，上到山頂。就讓我想起這段經文（見圖）。 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 訂閱： 文章 (Atom). 大家都很關心的話題； 2015年 吉隆坡獨中初中一的學費 雜費； 1 循人 410 2 尊孔 400 3 坤成 360 4 中華 310 5 芙中 280 6 鑾中 268 7 麻坡中化 250 8 培風 232 9 檳城鐘靈 165 10 太平華聯獨中 . 前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 教 學 的 一路走來 . 國有國法, 校有校規, 這里也是.
鄧子曰: 九月 2014
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 由集圖、寫囡囡嘅成長古仔、打字、校對，到排版、印刷，. Ps 非賣品，淨係做嚟送俾幫助過我囡囡成長嘅朋友、我老婆D. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 在 数 学 的 世 界 里 面 , 有 一 个 “ 平 行 线 理 论 “ 。 两 条 永 远 不 会 有 “ 交 点. 8220; 的 直 线 , 是 永 远 不 会 互 相 遇 上 对 方 的 。但 是 只 要 多 加 一 条 交 叉 线 (i. Ntersection line) ，两 条 平 行 线 就 有 了 同 样 的 “ 看 见 “ (同位角) 。 我 们 回 不 去 “ 林 连 玉 为 华 教 抗 争 的 时 代 “ (1948-1975) , 对 于 他 的 想 法 、 他 的 做 法 、 他 所 受 到 的 对 待 、 他 所 面 对 的 困. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 鄧子老師 教 學 的...
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鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 教數學, 不只是要教學生如何解題, 更進一步的是, 教學生們如何整理、歸納與分析題目, 以在最快、最短的時間內, 得出最好的解法 . 然而, 要能讓學生享受到解題的樂趣, 必需先有系統的、有條理的打好學生的思維基礎 與 梳理他的思考方式, 好讓他們能有進一步提升的機會. 因此，獨中數理補習班的導師群組 都在往這個方向前進 。不只是教您的孩子如何解一道數學題、考得個人的最高分、在考試里發揮他最好的表現 。更進一步的是，要求他能在面對一道數學難題時，發揮他的想像力與創造力，刺激他們的臨場感與反應 。這些因著學習數學而得的技巧，將會是陪伴他一生的重要人生指標 。 Ways to teach is the way of reflection and to debate by yourself as well as it is also the wonderful journey of logical thinking . keep it up. 其實 #難 這個字ʌ...
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