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Didáctica Estadística

Miércoles, 28 de noviembre de 2007. 191;Un alumno no sabe un contenido si no identifica la alternativa correcta? O ¿Realmente lo sabe si la identifica? 191;Dónde queda la subjetividad en la comprensión de un contenido? Miércoles, 21 de noviembre de 2007. El fin de un proceso. 191;Cómo influye la practica en su formación? 191;Estamos recibiendo los contenidos necesarios para adquirir una formación de calida? Esta asignatura me sirvió, además de repasar, conocer y comprender determinados conocimientos, par...

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Miércoles, 28 de noviembre de 2007. 191;Un alumno no sabe un contenido si no identifica la alternativa correcta? O ¿Realmente lo sabe si la identifica? 191;Dónde queda la subjetividad en la comprensión de un contenido? Miércoles, 21 de noviembre de 2007. El fin de un proceso. 191;Cómo influye la practica en su formación? 191;Estamos recibiendo los contenidos necesarios para adquirir una formación de calida? Esta asignatura me sirvió, además de repasar, conocer y comprender determinados conocimientos, par...

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1 191;aprendizaje memorístico

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Miércoles, 28 de noviembre de 2007. 191;Un alumno no sabe un contenido si no identifica la alternativa correcta? O ¿Realmente lo sabe si la identifica? 191;Dónde queda la subjetividad en la comprensión de un contenido? Miércoles, 21 de noviembre de 2007. El fin de un proceso. 191;Cómo influye la practica en su formación? 191;Estamos recibiendo los contenidos necesarios para adquirir una formación de calida? Esta asignatura me sirvió, además de repasar, conocer y comprender determinados conocimientos, par...

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Didáctica Estadística: ESTADÍSTICA: Ciencia o una rama de las matemáticas

http://didactikmate.blogspot.com/2007/08/estadstica-ciencia-o-una-rama-de-las.html

Martes, 28 de agosto de 2007. ESTADÍSTICA: Ciencia o una rama de las matemáticas. Encontrar un concepto clave que englobe todas las características que tiene la estadística no ha sido fácil. En 1935 W. F. Willcox reunió 115 definiciones y aportó una más para sustituirlas, sin lograrlo. Si consideramos la hipótesis que la estadística es una rama de las matemáticas, aparece la siguiente interrogante: ¿ Cómo la estadística puede ayudar a estudiar otras ciencias, si sólo es una rama de las matemáticas? Hoy e...

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Didáctica Estadística: Saber, saber hacer y saber ser.

http://didactikmate.blogspot.com/2007/10/saber-saber-hacer-y-saber-ser.html

Martes, 23 de octubre de 2007. Saber, saber hacer y saber ser. La enseñanza de la estadística ha cobrado gran desarrollo en los últimos años, debido a su importancia, ampliamente reconocida, en la formación general del ciudadano”. Esta idea no ha quedado fuera de nuestro actual sistema de educación, debido ha, que el país necesita personas con conocimientos estadísticos aptos para realizar diversas tareas. 191;Qué pasa con el perfeccionamiento docente? 191;Están los profesores haciendo bien su labor?

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Didáctica Estadística: noviembre 2007

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Miércoles, 28 de noviembre de 2007. 191;Un alumno no sabe un contenido si no identifica la alternativa correcta? O ¿Realmente lo sabe si la identifica? 191;Dónde queda la subjetividad en la comprensión de un contenido? Miércoles, 21 de noviembre de 2007. El fin de un proceso. 191;Cómo influye la practica en su formación? 191;Estamos recibiendo los contenidos necesarios para adquirir una formación de calida? Esta asignatura me sirvió, además de repasar, conocer y comprender determinados conocimientos, par...

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Didáctica Estadística: Haciendo Pedagogía

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Martes, 25 de septiembre de 2007. Hoy en día la reforma educacional plantea que el docente sea un guía, que lleve al alumno a alcanzar su propio aprendizaje y que incorpore estrategias adecuadas para ello, y además, que sea un mediador, que conozca el punto de vista de los estudiantes respecto a su forma de aprender, sus motivaciones, aptitudes, etc., y que las incorpore a las metodologías que utilizara en el aula. Jaime Sánchez, 1987). Publicar un comentario en la entrada. Ver todo mi perfil.

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Didáctica Estadística: ¿Aprendizaje memorístico?

http://didactikmate.blogspot.com/2007/11/aprendizaje-memorstico.html

Miércoles, 28 de noviembre de 2007. 191;Un alumno no sabe un contenido si no identifica la alternativa correcta? O ¿Realmente lo sabe si la identifica? 191;Dónde queda la subjetividad en la comprensión de un contenido? Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). El fin de un proceso. 191;Por qué es importante estudiar probabilidades? Ver todo mi perfil.

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