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GOIÁS INCLUI: 28/08/12
http://goiasinclui.blogspot.com/2012_08_28_archive.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: Integração X Inclusão
http://goiasinclui.blogspot.com/2011/06/intergracao-x-inclusao.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: 20/03/13
http://goiasinclui.blogspot.com/2013_03_20_archive.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: O Surdo e a História de sua Educação
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INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: 09/02/12
http://goiasinclui.blogspot.com/2012_02_09_archive.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: Sustentabilidade No Mais Educação Escola Melchior Braga Costa
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INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: O Profissional Intérprete de Libras
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INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: 13/08/12
http://goiasinclui.blogspot.com/2012_08_13_archive.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: O Papel do Intérprete de Língua de Sinais, Ética e Qualidades
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INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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GOIÁS INCLUI: 30/08/12
http://goiasinclui.blogspot.com/2012_08_30_archive.html
INCLUSÃO: "A inclusão de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades. Umas destas dificuldades é a superação de determinados saberes. Esses saberes, imaginários, representações e práticas de exclusão precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representações, bem como efetivando práticas inclusivas."(OLIVEIRA,2006). Imprimir ou Salvar em PDF.
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