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Miércoles, 2 de septiembre de 2009. Por Isabel Menéndez Benavente. Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? 191;Debo ser autoritario, amigo? 191;Debo consentir, prohibir? Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿ te vas a ir? 191; me dejas sola? 8226; Mostrar interés por toda...

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Miércoles, 2 de septiembre de 2009. Por Isabel Menéndez Benavente. Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? 191;Debo ser autoritario, amigo? 191;Debo consentir, prohibir? Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿ te vas a ir? 191; me dejas sola? 8226; Mostrar interés por toda...
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Miércoles, 2 de septiembre de 2009. Por Isabel Menéndez Benavente. Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? 191;Debo ser autoritario, amigo? 191;Debo consentir, prohibir? Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿ te vas a ir? 191; me dejas sola? 8226; Mostrar interés por toda...

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educacion-claudia: agosto 2009

http://www.educacion-claudia.blogspot.com/2009_08_01_archive.html

Lunes, 31 de agosto de 2009. 8220;No estamos preparados.”. 191;Está desactualizada la escuela? 8211; Mar del Plata. Podemos desplegar esta frase respecto de la cual, creo, que podrán confirmar su “actualidad”, desplegarla y sumar los diversos argumentos que la sostienen y los afectos que conlleva. En estas líneas voy a intentar situarla, es decir, tratar de entender que nos dice de lo actual de la escuela. Que dejan sensaciones de inermidad, indefensión, inseguridad, inestabilidad,. El gobierno francés p...

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educacion-claudia: septiembre 2009

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Miércoles, 2 de septiembre de 2009. Por Isabel Menéndez Benavente. Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? 191;Debo ser autoritario, amigo? 191;Debo consentir, prohibir? Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿ te vas a ir? 191; me dejas sola? 8226; Mostrar interés por toda...

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educacion-claudia: REFLEXIONES

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Lunes, 31 de agosto de 2009. 8220;No estamos preparados.”. 191;Está desactualizada la escuela? 8211; Mar del Plata. Podemos desplegar esta frase respecto de la cual, creo, que podrán confirmar su “actualidad”, desplegarla y sumar los diversos argumentos que la sostienen y los afectos que conlleva. En estas líneas voy a intentar situarla, es decir, tratar de entender que nos dice de lo actual de la escuela. Que dejan sensaciones de inermidad, indefensión, inseguridad, inestabilidad,. Ver todo mi perfil.

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educacion-claudia: Educar

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Sábado, 1 de agosto de 2009. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Pretty Flowers and Birds Myspace Calendar. SUPERVISIÓN DE NIVEL MEDIO REGIÓN X. 191;Tecnofobia o Tecnofilia? Reflexiones para el Alma. Nuevas tecnologías y educación. Ver todo mi perfil. Bienvenidos a todos los bloggers!

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educacion-claudia: Educar al adolescente

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Miércoles, 2 de septiembre de 2009. Por Isabel Menéndez Benavente. Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? 191;Debo ser autoritario, amigo? 191;Debo consentir, prohibir? Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿ te vas a ir? 191; me dejas sola? 8226; Mostrar interés por toda...

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Colegio de Educación Polimodal N°10- Villa Berthet- Chaco- Argentina. Sitio de la Institución. Domingo, 22 de agosto de 2010. El hombre de hoy tiene su cabeza llena de datos y opiniones. Pero adquiere las opiniones prefabricadas, son de otros, no pensadas. Y la avalancha de datos que lo aturde, más que acercarlo al conocimiento lo aleja de él.". No se puede enseñar nada a un hombre; sólo se le puede ayudar a encontrar la respuesta dentro de sí mismo.". Miguel A. H. Publicar un comentario en la entrada.

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Viernes, 1 de abril de 2011. Necesito información sobre las tutorías que iban a empezar a dar. Porque no encuentro la información en el Blog. Publicado por Oficina de Educación-Casa de Río Negro. Lunes, 15 de marzo de 2010. El Dpto. de Educación de la Casa de Río Negro tiene un. Publicado por Oficina de Educación-Casa de Río Negro. Suscribirse a: Entradas (Atom).

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Domingo, 3 de enero de 2010. Reflexiones educativas desde la autonomía: Ejercicio de la autonomía universitaria. Reflexiones educativas desde la autonomía: Ejercicio de la autonomía universitaria. Viernes, 19 de diciembre de 2008. Sábado, 29 de noviembre de 2008. Aquí puedes presentarte brevemente, escribir tu nombre, institución en la que has investigado sobre Educación Comparada, algún título que hayas publicado, o simplemente contarnos por qué te interesa este apasionante tema. Mi lista de blogs.

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Viernes, 30 de noviembre de 2007. Maria del Carmen Garza Salazar. Miércoles, 28 de noviembre de 2007. Propuesta de programa Evelyn. Maria del Carmen Garza Salazar. Propuesta de Programa Ángeles. Maria del Carmen Garza Salazar. Martes, 27 de noviembre de 2007. Propuesta de Programa Lupita. Maria del Carmen Garza Salazar. Propuesta de Programa de Iris. Maria del Carmen Garza Salazar. Lunes, 26 de noviembre de 2007. Propuesta de Programa Maria del Carmen. Maria del Carmen Garza Salazar. Ver todo mi perfil.

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Jueves, enero 13, 2011. SEGÚN LA TEORÍA DE LA PERCEPCIÓN. Según la Teoría de la Percepción. La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). El ojo reconoce una figura sobre un fondo, sin embargo figura y fondo pueden funcionar como fondo y figura respectivamente. En este caso se habla de una relación reversible o ambigua. Publicado por LENGUAJE IDEOGRAFICO.

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