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Sábado, 5 de septiembre de 2015. CAMBIAR A MIS ALUMNOS. Qué cambiaría en mis alumnos si yo . Fomentara la auto y coevaluación mediante rúbricas. Implementase metodologías basadas en las inteligencias múltiples. Trabajase la inteligencia emocional. Transmitiese seguridad y tranquilidad para preguntar, errar, dudar, crear, imaginar. Impulsara el trabajo cooperativo. Antepusiera los valores de amistad, compañerismo y convivencia. Valorase el esfuerzo realizado en vez de la nota en un examen. Aquí radica la ...

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Sábado, 5 de septiembre de 2015. CAMBIAR A MIS ALUMNOS. Qué cambiaría en mis alumnos si yo . Fomentara la auto y coevaluación mediante rúbricas. Implementase metodologías basadas en las inteligencias múltiples. Trabajase la inteligencia emocional. Transmitiese seguridad y tranquilidad para preguntar, errar, dudar, crear, imaginar. Impulsara el trabajo cooperativo. Antepusiera los valores de amistad, compañerismo y convivencia. Valorase el esfuerzo realizado en vez de la nota en un examen. Aquí radica la ...

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Sábado, 5 de septiembre de 2015. CAMBIAR A MIS ALUMNOS. Qué cambiaría en mis alumnos si yo . Fomentara la auto y coevaluación mediante rúbricas. Implementase metodologías basadas en las inteligencias múltiples. Trabajase la inteligencia emocional. Transmitiese seguridad y tranquilidad para preguntar, errar, dudar, crear, imaginar. Impulsara el trabajo cooperativo. Antepusiera los valores de amistad, compañerismo y convivencia. Valorase el esfuerzo realizado en vez de la nota en un examen. Aquí radica la ...

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SEMPERDISCENTES: 10 verdades acerca de los deberes

http://www.edukalex.blogspot.com/2014/10/10-verdades-acerca-de-los-deberes.html

Martes, 21 de octubre de 2014. 10 verdades acerca de los deberes. Buen artículo, escrito hace tiempo pero siempre muy contemporáneo. 10 VERDADES ACERCA DE LOS DEBERES (O 10 RAZONES PARA DEJAR DE MANDAR DEBERES). Descargar el artículo en .pdf. De los deberes no se pueden valorar estudiando sólo la relación entre cantidad y aprendizaje, ya que éste depende de muchos más factores que la cantidad de práctica. Ce soir, pas de deboirs”. No existe ninguna evidencia científica que demuestre relación entre el des...

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SEMPERDISCENTES: octubre 2014

http://www.edukalex.blogspot.com/2014_10_01_archive.html

Martes, 21 de octubre de 2014. 10 verdades acerca de los deberes. Buen artículo, escrito hace tiempo pero siempre muy contemporáneo. 10 VERDADES ACERCA DE LOS DEBERES (O 10 RAZONES PARA DEJAR DE MANDAR DEBERES). Descargar el artículo en .pdf. De los deberes no se pueden valorar estudiando sólo la relación entre cantidad y aprendizaje, ya que éste depende de muchos más factores que la cantidad de práctica. Ce soir, pas de deboirs”. No existe ninguna evidencia científica que demuestre relación entre el des...

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SEMPERDISCENTES: agosto 2014

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Martes, 12 de agosto de 2014. Personas y máquinas, del hardware al software. Hay cierta similitud entre el avance de las personas y los ordenadores en estos últimos 60 años. Allá por los años 50 los científicos nos informaban de la correlación entre el ejercicio físico. Moderado y la buena salud. A partir de entonces comenzamos a cuidar nuestro hardware. El S-XXI será el siglo donde la conciencia de nuestras emociones, la inteligencia emocional, las sensaciones, nuestra salud mental, la percepción, las r...

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SEMPERDISCENTES: julio 2013

http://www.edukalex.blogspot.com/2013_07_01_archive.html

Martes, 16 de julio de 2013. VALORAR EL PROCESO, NO EL PRODUCTO. Generalmente se tiende, tanto por parte de la sociedad como por parte de algunos maestros y profesores, a valorar el producto final muy por encima del esfuerzo realizado. Esto puede valer en una sociedad de adultos donde poco nos importará cuánto ha empleado un carpintero en terminar una mesa, valoraremos el producto final y lo compraremos o no. Otra cosa será lo que haga el carpintero que no vende mesas, ¿dejará el trabajo? Realizásemos un...

5

SEMPERDISCENTES: VALORAR EL PROCESO, NO EL PRODUCTO

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Martes, 16 de julio de 2013. VALORAR EL PROCESO, NO EL PRODUCTO. Generalmente se tiende, tanto por parte de la sociedad como por parte de algunos maestros y profesores, a valorar el producto final muy por encima del esfuerzo realizado. Esto puede valer en una sociedad de adultos donde poco nos importará cuánto ha empleado un carpintero en terminar una mesa, valoraremos el producto final y lo compraremos o no. Otra cosa será lo que haga el carpintero que no vende mesas, ¿dejará el trabajo? Realizásemos un...

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Sunday, April 02, 2017. EduKALB seeks to bring quality school board leadership to DeKalb County. More than 100,000 students attend some 140 schools in the county. The success and achievement of our county’s school district begin with the members of the Board of Education and Superintendent. Designed by Buzz Ur Brand.

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Saturday, August 08, 2015. EduKALB seeks to bring quality school board leadership to DeKalb County. More than 100,000 students attend some 140 schools in the county. The success and achievement of our county’s school district begin with the members of the Board of Education and Superintendent. Designed by Buzz Ur Brand.

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Gracias por vuestro trabajo. 13 julio, 2015. El curso ya ha terminado para muchos y muchas, aunque sabemos que todavía hay quienes siguen apurando estos días cerrando el trabajo, acompañando propuestas, programando el año que viene, soñando caminos para el alumnado que está por llegar. Sigue leyendo →. Red de Educadores y Educadoras para la Solidaridad. India BizIra, rumbo a Gujerat. 1 julio, 2015. India BizIra, namasté! Sigue leyendo →. Finaliza el curso on-line sobre Coeducación. 18 junio, 2015. Organi...

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Sábado, 5 de septiembre de 2015. CAMBIAR A MIS ALUMNOS. Qué cambiaría en mis alumnos si yo . Fomentara la auto y coevaluación mediante rúbricas. Implementase metodologías basadas en las inteligencias múltiples. Trabajase la inteligencia emocional. Transmitiese seguridad y tranquilidad para preguntar, errar, dudar, crear, imaginar. Impulsara el trabajo cooperativo. Antepusiera los valores de amistad, compañerismo y convivencia. Valorase el esfuerzo realizado en vez de la nota en un examen. Aquí radica la ...

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