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未分类 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事.

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赵俊：课堂因生命的灵动而精彩 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 今天我们来认识一个小朋友，他是谁呢 板书 急吼吼 来向这位小朋友打个招呼吧。 师 一个 好 字，看出你多懂礼貌。 来评价学生，让学生知道不能扯着嗓子喊，此时更是将 教书 和 育人 有机结合起来，学生在这样的课堂中才会成长起来。 师 你说话多顺溜啊，没有用上两个 再 字。 强调 你不愿意学习，我来吸引、鼓励你学习 这里的 吸引 与 鼓励 使课堂上的学生乐于学习，主动参加到师生共同的教学活动中。

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在线答问23：如何教学写景的文章？ | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 以苏教版六下 三亚落日 长江之歌 为例. 于是，我一句一句地琢磨，每一句是围绕哪个 词语 说的，然后再琢磨这一自然段是围绕哪 一句 说的。 让学生明白观察的 方位 ，观察对象的 变化 ，是走进文本的第一步。 结合课题 三亚落日 思考，第二自然段有没有出现 落日 这个词语 没有 落日 的影子。 如果把 美丽 放到课题来说呢 就是. 在如此多的美景中，作者只对 落日 情有独钟，课文第一自然段有据为证 夕阳滑落的景象美妙绝伦。 而第二自然段却没有一句赞美 落日 ，为什么 作者先把舞台美丽的背景用力地渲染，为主角 落日 的华丽登场做好铺垫。 其一，主角 落日 在不同的句子中发生了变化，配角不断窜了出来，如时光、暑气、大海、人们、我等 其二，主角 落日 被遮掩起来，披上了一层外衣，显得朦朦胧胧。 这外衣就是 比喻 与 拟人。 表面上是写 大海 ，其实还是写 落日。 你对 长江之歌 怎么理解 长江的歌曲。 理解了 之 还不够，作者对长江赋予了怎样的情感 赞美之情。

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编读互动 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 建邺区教育工委副书记程东红、中国教育新闻网编辑张贵勇、 人民教育 编辑施久铭、 班主任 编辑部主任杨丙涛、江苏教科院教师书院院长 新教育 执行主编赵国忠等众多专家以及建邺区各小学班主任老师一百余人参加了此次活动。 活动中， 班主任 杨丙涛主任宣读了授予了莲花实验学校小学部 班主任工作研究室 的决定，并颁授匾牌。 与会老师每人获赠了宋运来老师的新著 班主任 偷懒 的艺术 ，并与嘉宾们现场互动。 建邺区教育工委程东红副书记高度评价了本次活动，指出班主任们跟学生之间一个个感人的故事实质是 积极心理学 在班主任工作中的实际应用，与正在悄悄兴起的 积级心理学教育 不谋而合。 方程 裸跑弟 黑飞 ，儿戏之后须追责. 裸跑弟 的父亲 鹰爸 认为这是为了训练 裸跑弟 的 胆商 ，同时也宣称当天使用的 蜜蜂 -3. 首先笔者认为 鹰爸 此举已涉嫌违反了 中华人民共和国未成年人保护法。 然而 鹰爸 却为一个 5. 此外， 鹰爸 宣称绝对安全的 蜜蜂 -3. 据悉，当天 裸跑弟 驾驶飞机在永定河 200.

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理解学科本质意义 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 题记 假如每位教师对所教学科本质意义有深切的体悟，就不会再有回归 学科味 的呐喊声。 关系如何相处 如何交往呢 于是便有了 品德 来约束自我，我与单位集体之间便有了纪律与守则的遵守，上升到国家层面便有了法律法规来规范社会成员的言行。 如何优化教学呢 略讲令人喜爱的地域物产与文化 哇，这里太美了 ，少讲中国的位置 中国在哪里 ，多讲国家之关系 我们的邻居真不少。 在 编写说明 部分，读到了三点 一、帮助儿童把握好少年期的生活 二、和儿童一起走进多样的世界 三、引领儿童探索和关怀生存的家园。 三点分别指向了 自我 少年期的生活 、他人与自然 多样的世界、生存的家园。 读课题 从世界看中国 ，判断本课要我们学习处理哪种关系 国与国的关系。 同学们的邻座可以用 前后、左右 来定位，邻居之家可以用区、街道、几幢、楼号来确定，而一个国家的地理位置则需要引入一个新的词语 经纬。

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稿约：宋氏习作欣赏课 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 大家知道，小学一次主题习作教学一般要上两课时，第一课时一般叫做习作 指导课 ，第二课时一般叫做习作 讲评课。 它应该有个更贴切的名字，叫 习作欣赏 课，前面还要加个 宋氏 二字做修饰，以凸显个性课堂教学。 第一， 讲评 ，有讲有评，谁讲谁评，当下不是语文教师吗 从字面上看，无疑凸显了教师为主导的主体地位，凸显了教师就弱化了学生，似乎与新课程提倡的的以儿童为主体的教育观背道而驰。 第二， 讲评 ，单就 讲 来说，要由教师 讲出 个子丑寅卯来，往往是语文教师独霸课堂的话语。 于是便有 欣赏 挑刺 修改 的习作讲评教学模式。 第三， 讲评 ，单就 评 来说，学生写出来的作文，要由教师 评出 个高低之分来。 名字好改，课堂上如何操作呢 我认为习作欣赏课可以按照 发现 欣赏 分享 的流程进行教学。 对于学生自己写出来的作文，他能写出来，但他不一定能 发现 自己的优点，往往是在教师选取 发现 典型 词、句、段与表达方法等内容的 欣赏 下，小学生发现了自己的得意之处，增强了习作的信心。

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在线答问22：期末小学生评语如何写？ | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 常见的小学生评语是 优点、缺点、希望 三段式结构，甚至是二段式 把缺点隐含在希望里去了。 如 特别欣赏你上操时那神气的站姿，多么精神啊 最让老师难忘的是在我生病的时候你发来的问候短信 多么懂事的孩子. 评语的阅读对象要从家长转到学生上来，把过去 该生 该同学 等称谓，改成 你 或 名 去掉姓 ，就仿佛是师生之间面对面的交流一样亲切，缩短了与学生之间的距离，增加老师、学生、家长之间的亲和力。 数学老师说 思宇思维敏捷 ，英语老师说 思宇背书、记单词速度快 ，音乐老师说 思宇学竖笛很投入 ，体育老师说 思宇活泼有朝气 ，同学们说 思宇开朗，乐观 语文老师很奇怪，他说 思宇发言有质量、思宇阅读很专注 ，可他又说 思宇的字. 指出问题多用 建议 、 希望 等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。 例如 你的 出口数量 让老师非常满意，以后能否在提高 出口质量 上多下工夫. 这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢 只能会给他带来一个 美丽的包袱 或一个 沉重的阴影。

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王泉根：人的第三天性 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 佛教求诸佛法，超越轮回，追求彼岸来生，极乐世界 道教服丹辟谷，重生贵术，追求长生不死，得道成仙 基督教信仰上帝，救赎原罪，追求灵魂净化，进入天堂 西儒家则坚执人生。 我是谁 我从哪里来 要到哪里去 我是什么 我应该是什么 我将会是什么 这是西方圣哲长久以来的苦恼。 未曾生我是谁 生我之时我是谁 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁 这是东方清朝顺治皇帝久久解不开的心中大惑。 寻根的天性萌芽于童年 儿童总爱问母亲 我是怎样来的 ，勃发于中年。 我的新浪博客名为 ——光洲书院飞黄万里，http:/ blog.sina.com.cn/u/1775941307.

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教学研究 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 为更好地履行新使命，学会 说理 与 逻辑 是必需的。 关键词 阅读教学困惑 阅读功能拓展 口语表达. 但课表设置的科目、每周固定的课时，都没有把握好，或者说把教学质量搞好，却试图用所谓的课外阅读指导来提高学生的阅读能力，这不是本末倒置吗 在这里，我不是反对儿童进行课外阅读，而是说如果课内阅读教学这个 一 有问题，那么课外的 三 也好不到哪里去。 英国著名物理化学家和思想家波兰尼在 人的研究 中就明确提出了 缄默知识 与 显性知识 的概念。 如此做法，从功利的角度分析，估计只有一个目的 保证考试卷里的 看拼音写词语 、 根据课文内容填空 等项不扣分、不丢分。 那些 举头望明月，低头写作业 的学生，与 众里寻他千百度，蓦然回首，那人还在改作业 的教师，不断上演着相互折磨的故事。 这样的描写，语言原本就比较平实，殊不知教师却要求学生 通过你的朗读，读出扫路人的 精瘦 来 通过你的朗读，读出老人的 炯炯有神 来这要求那要求，老师就是不管学生如何才能达到目标。 我以为这改革的空间就是 基于阅...

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读书心得 | 有山有水

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2015年江苏省 杏坛杯 苏派青年教师课堂教学展评 常州赛区. 发表在 在线答问17 怎样上好公开课 公开课其实就那回事. 题记 假如每位教师对所教学科本质意义有深切的体悟，就不会再有回归 学科味 的呐喊声。 关系如何相处 如何交往呢 于是便有了 品德 来约束自我，我与单位集体之间便有了纪律与守则的遵守，上升到国家层面便有了法律法规来规范社会成员的言行。 如何优化教学呢 略讲令人喜爱的地域物产与文化 哇，这里太美了 ，少讲中国的位置 中国在哪里 ，多讲国家之关系 我们的邻居真不少。 在 编写说明 部分，读到了三点 一、帮助儿童把握好少年期的生活 二、和儿童一起走进多样的世界 三、引领儿童探索和关怀生存的家园。 三点分别指向了 自我 少年期的生活 、他人与自然 多样的世界、生存的家园。 读课题 从世界看中国 ，判断本课要我们学习处理哪种关系 国与国的关系。 同学们的邻座可以用 前后、左右 来定位，邻居之家可以用区、街道、几幢、楼号来确定，而一个国家的地理位置则需要引入一个新的词语 经纬。 在这节二年级 拍皮球 音乐课中，运用奥尔夫体系中的 声势动作 ，孩子们手舞起来，足蹈起来，感受音乐的节奏美。