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1/14 Pair Discussion and 期末心得. 這一次上課是本學習研究方法最後一堂課也是相當讓我印象深刻的一次上課，老師規劃這一次的上課為兩階段的分組討論，第一階段是針對自己的研究題目與同學分享與討論，第二階段則是針對本學期學習研究方法歷程的回顧，重新審思我們學到了什麼，以及還有疑問、不是很了解的是什麼地方。在這兩階段的活動當中讓我對自己的研究方向得到很多意見跟想法，對於學習研究方法也有更多的一些理解。關於研究題目的訪談，我是和志佳一組進行討論。志佳扮演訪問者的角色，而我是被訪問者，我們的訪談重點如下：. 1 研究方向：我目前訂的題目是「大學圖書館績效評估與評量指標之研究」，希望藉由國內外的相關績效評量指標，再參考國內相關法規標準與圖書館統計標準，與實務館員訪談以了解績效評量指標是否可實行於圖書館，最後擬定一份適合國內大學圖書館進行績效評估之指標作為參考。第二輪的討論是我跟若涵一組，針對學習研究方法一學期後討論學到的以及還不是很了解的地方為何？我扮演訪問者而若涵是受訪者，我們的訪談內容如下：. 若涵覺得量化研究是還需要加強的部份，像是問卷設計的部份，就有很多...這一次的小組訪談讓我得...

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1/14 Pair Discussion and 期末心得. 這一次上課是本學習研究方法最後一堂課也是相當讓我印象深刻的一次上課，老師規劃這一次的上課為兩階段的分組討論，第一階段是針對自己的研究題目與同學分享與討論，第二階段則是針對本學期學習研究方法歷程的回顧，重新審思我們學到了什麼，以及還有疑問、不是很了解的是什麼地方。在這兩階段的活動當中讓我對自己的研究方向得到很多意見跟想法，對於學習研究方法也有更多的一些理解。關於研究題目的訪談，我是和志佳一組進行討論。志佳扮演訪問者的角色，而我是被訪問者，我們的訪談重點如下：. 1 研究方向：我目前訂的題目是「大學圖書館績效評估與評量指標之研究」，希望藉由國內外的相關績效評量指標，再參考國內相關法規標準與圖書館統計標準，與實務館員訪談以了解績效評量指標是否可實行於圖書館，最後擬定一份適合國內大學圖書館進行績效評估之指標作為參考。第二輪的討論是我跟若涵一組，針對學習研究方法一學期後討論學到的以及還不是很了解的地方為何？我扮演訪問者而若涵是受訪者，我們的訪談內容如下：. 若涵覺得量化研究是還需要加強的部份，像是問卷設計的部份，就有很多...這一次的小組訪談讓我得...

<META> KEYWORDS

1 一課堂活動內容

2 二學習的行動面

3 第一階段訪談

4 第二階段訪談

5 1 本學期研究方法課學到最多的部份：

6 2 本學期研究方法課學完後還不是很懂的部份：

7 三學習的感受面

8 張貼者：

9 ellen

10 一學習的認知面

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一課堂活動內容,二學習的行動面,第一階段訪談,第二階段訪談,1 本學期研究方法課學到最多的部份：,2 本學期研究方法課學完後還不是很懂的部份：,三學習的感受面,張貼者：,ellen,一學習的認知面,ø 量化資料分析的三大概念：,ø 編碼簿中的錯誤資料以n null 呈現,二學習的感受面,沒有留言,整個報告下來，我不懂的概念有：,標籤：圖書資訊學研究,二學習的認知面,三學習的行動面,班上三位同學分享論文寫作經驗如下：,四學習的感受面,較舊的文章,ellen's space,關於我自己

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1/14 Pair Discussion and 期末心得. 這一次上課是本學習研究方法最後一堂課也是相當讓我印象深刻的一次上課，老師規劃這一次的上課為兩階段的分組討論，第一階段是針對自己的研究題目與同學分享與討論，第二階段則是針對本學期學習研究方法歷程的回顧，重新審思我們學到了什麼，以及還有疑問、不是很了解的是什麼地方。在這兩階段的活動當中讓我對自己的研究方向得到很多意見跟想法，對於學習研究方法也有更多的一些理解。關於研究題目的訪談，我是和志佳一組進行討論。志佳扮演訪問者的角色，而我是被訪問者，我們的訪談重點如下：. 1 研究方向：我目前訂的題目是「大學圖書館績效評估與評量指標之研究」，希望藉由國內外的相關績效評量指標，再參考國內相關法規標準與圖書館統計標準，與實務館員訪談以了解績效評量指標是否可實行於圖書館，最後擬定一份適合國內大學圖書館進行績效評估之指標作為參考。第二輪的討論是我跟若涵一組，針對學習研究方法一學期後討論學到的以及還不是很了解的地方為何？我扮演訪問者而若涵是受訪者，我們的訪談內容如下：. 若涵覺得量化研究是還需要加強的部份，像是問卷設計的部份，就有很多...這一次的小組訪談讓我得...

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eLLeN's SpAcE: 12/10 Dr. Carol Collier Kuhlthau 座談會

http://ellenms23.blogspot.com/2008/12/1210-dr-carol-collier-kuhlthau.html

12/10 Dr. Carol Collier Kuhlthau 座談會. 這一次很難得的能在我們修習研究方法的過程中，請到我們剛好在課堂中學到ISP Model的發起人Kuhlthau教授。能與圖資界大師級的Kuhlthau教授進行座談實在是很令人印象深刻也幸運的一次經驗，在見到她本人之前我一直以為她是一位老奶奶，畢竟能創造出ISP Model這樣經典之作的學者感覺會像是資歷豐富或是老字輩的大師，結果當看到Kuhlthau教授本人的時候還真讓我驚訝了一下，因為看起來實在是相當地年輕呢！對於今天Kuhlthau教授的座談會，我覺得相當受用的是教授分享了很多做研究的經驗給我們，像是她勉勵我們做研究是花時間的，所以我們不要心急，要慢慢去享受研究的過程，並且從中得到做研究的樂趣，因為研究的過程畢竟是急不得的。這一次真的是很幸運能夠親眼目睹到Kuhlthau教授本人並且分享到她的研究歷程與心得，希望將來能夠有機會再聽到Kuhlthau教授的演講。標籤： Research Methods. 訂閱：張貼留言 (Atom). 12/10 Dr. Carol Collier Kuhlthau 座談會.

2

eLLeN's SpAcE: 1/7 量化資料分析

http://ellenms23.blogspot.com/2009/01/17.html

1 整理原始數據：問題上的答案，記錄的表格。 1) Codebook: raw data(原始資料). 2) Coding book: 整理過的資料. 2 量化資料分析：研究者做一些事情將這些原始資料，變成能夠看到它們在假設上所陳述的為何，包含描述統計與推論統計。 3 解釋數據：可以解釋或是給與理論一些有意義的結果。 Ø 樣本數：最少不少於30個樣本，每個cell裡面至少要有五個樣本。 Ø 離散數：樣本離平均數的距離。 Ø 單變項分析：包含次數分配、集中量數(眾數、中位數與平均數)、離散趨勢. Ø 雙變項分析：比較兩個變項之間的相關性，相關或是相異(t檢定、卡方檢定、多元迴歸等)。 Ø 描述量化研究之假設時，須以「….在統計上有顯著相關」呈現。標籤： Research Methods. 訂閱：張貼留言 (Atom). 1/14 Pair Discussion and 期末心得. 12/31 Group Investigation II {量化小組報告}. 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames.

3

eLLeN's SpAcE: 十一月 2008

http://ellenms23.blogspot.com/2008_11_01_archive.html

11/12 Research Methods {實驗研究}. 1 暖身練習：閱讀實驗研究法的摘要，將懂與不懂的概念分成兩組。不懂的概念：不等組前後測設計、獨立樣本單因子共變數分析. Ø 依變項：因自變項的操縱而發生改變的變項稱之，即實驗的結果。 Ø 控制變項：增加實驗變異量到最大，排除無關變異量，減低誤差變異量到最少。 Ø 不等組前後測設計：實驗組與控制組人數不相等，並實施前測與後測。 Ø 單因子共變數分析：因研究無法達到完全隨機分組，故進行單因子共變數分析，以排除前測差異的影響。在某些情況下無法將實驗組與控制組安排到程度相當時，例如實驗學校早已經能力分班，或是有一些足以影響實驗結果的變項，卻是實驗者即使知道也無法用實驗控制的方法來加以排除。要避免這類變項的干擾，我們可以採取共變數分析的方法。共變數：變項共同改變的情形。標籤： Research Methods. 11/10 圖書資訊學研究 {RFID與資訊隱私＋圖書館訴願}. 這一次的演講內容主要在探討RFID背後所牽涉到的相關議題，主要是RFID的技術能夠輕易地透露出個人資訊，沒有考慮到讀者的隱私與資訊隱私的問題&#...隨著RFID的廣泛使用...

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eLLeN's SpAcE: 12/31 Group Investigation II {量化小組報告}

http://ellenms23.blogspot.com/2009/01/1231-group-investigation-ii.html

12/31 Group Investigation II {量化小組報告}. 這一次的學習方式較之前不同，同學們先各自分組選一個量化方式，然後再挑選相關主題的文獻，仔細閱讀每一篇的資料分析方式與呈現結果。這樣的報告方式很困難的是我們在完全沒有概念的狀態之下，要看許多文獻中使用不同的資料分析工具或是公式實在是很茫然也很無助。另一方面，不同的文章所呈現的方式也相差很多，有一些會使用很多的統計公式進行交叉分析等等，而有些文章就僅僅用數據的方式列表呈現。所以在全部小組成員的文章放在一起討論時，第一個遇到的問題就是找不到太多的共通點，得不到一個具體的概念。不過經過反覆多看幾次文章，再找一些相關資料閱讀之後，就漸漸能夠得到一些觀察後的心得與結論了。在報告之前，老師要我們在聽別組的報告的同時，把不懂的概念記錄下來，也許這些概念會重複出現，最後可能可以稍微理解這一些不懂的概念。除了我們這一組的報告之外，聽了別組同學的報告也讓我對於量化資料分析有一點概念，但是因為不懂的詞太多，對於同學閱讀的文獻也不熟悉，因此，聽的同時會感到有點吃力，...標籤： Research Methods. Top of the world.

5

eLLeN's SpAcE: 十月 2008

http://ellenms23.blogspot.com/2008_10_01_archive.html

10/15 社會科學研究法 {Theory and Research}. 課程的一開始是延續上週所談到如何評估一篇好的文獻，針對葉乃靜老師的一篇文獻對每部分的內容進行分析與評鑑，我們透過兩人一組的方式討論各自的評分方式，經過意見的交流後再共同訂一個最終的分數。在這一次的小組討論後，我發現到目前的我們要去評估一篇好的或不好的文獻是有困難的，可能是我們所看的文獻量還不夠多，對於研究的方法了解不夠深，所以還不能夠很具體的說出我們覺得好或是不好的原因，就只能就老師告訴我們的規則或是看完的感覺來評量。下半堂的課程則是進入到理論與研究的部份，針對社會理論、資訊行為、假說、關係、命題與假設進行探討。為一組系統的相關抽象概念或思想，而其濃縮並組織關於社會世界的知識。同時也解釋社會世界如何運作。意識型態是不可被驗證的、絕對的、封閉的、不可協商的，且與資料無連結。 Ø 假定：Assumption is given 代表個人立場，為理論中不可驗證的起點或看法，其對於建構理論的解釋是必要的。 Ø 概念：概念即以符號或文字所表達的一種想法。標籤： Research Methods. 今天的演講邀請了香港大學的Peter W...

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Nothing-nothing: 十二月 2008

http://nothing-ctw.blogspot.com/2008_12_01_archive.html

社會科學研究法(十四) 12.17 論文寫作. 12288;　今天是由幾位同學來分享他們大學時期做論文的心得感想。在我們對於期末不知如何下手的時候，這幾位同學的奉獻就是我們的參考與借鏡。 12288;　課堂的一開始，老師還是將論文的寫作方式以及必須注意的事項，利用講義、ppt做了個介紹；從怎麼找問題、論文的結構、標點符號、文體與形式、寫作的倫理等，一一的為我們講解。學術性論文、研究報告裡，研究者會指出一些尚未解決的問題或方向。自己有興趣的領域搜尋期刊閱讀，發現問題。另外，我覺得就是時時保持好奇心，觀察生活上所遭遇的事情，以及和老師、同學們討論、詢問，來激發一些想法、問題。原來寫論文，標點符號也是一門不小的學問。因為學術論文的文章相對一般我們自己撰寫的文章嚴謹的多，有些語氣化的標點符號就盡量避免使用。 12288;　做研究一定是必須費盡心思，花時間、花腦力去進行，在經過一連串的掙扎後，所找出的解答一定會是令人滿意的結果。其實我一直很好奇，圖資究竟在學校裡該放進哪一個學院？在台灣，大部分的學校是將圖資放入文學院裡頭(是因為跟書有關嗎？)&#65...想研究的方向、題目總是困難的&#65...

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Nothing-nothing: 一月 2009

http://nothing-ctw.blogspot.com/2009_01_01_archive.html

社會科學研究法(十八) 01.14 聊聊天. 12288;　今天是學期的最後一堂課，我們利用一對一兩人小組聊聊天的方式來進行這學期研究法的回顧以及跟同學分享目前自己在做的研究，最後再進行全班的分享。 12288;　其實這樣聊天的過程，有問有答，彼此的討論和發表，在這樣子的環境中回激發出一些不同的觀點和想法。一開始我的身份是回答者，接受雅琳的提問，盡可能的闡述我自己已經看了的文獻，以及對自己想要做的研究的想法，這樣子闡述的過程其實也是在整合自己目前所知道的東西，而且藉由提問者的問題或疑惑，來了解自己是不是遺漏了什麼不同的觀點，是不是要再去尋找更多的資料、文獻閱讀？是不是要從不同的面向去思考自己所面臨的問題？ 12288;　經過了上週小組的量化研究報告之後，這週老師再從課本的內容將量化資料分析的部分，系統化的作一個講述。 12288;　量化資料分析就是包含從整理原始資料開始，然後進行分析的動作，最後是將這些分析出來的資料做一個解釋。 A 整理原始數據就是進行量化分析前的準備；將得來的資料進行編碼，以利後續分析的進行。 12288;集中量數(平均數、中位數、眾位數)。 12288;　每一位受獎者...

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Nothing-nothing: 現在要思考的是....

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比如說一篇文章的所在位置、影片的位置、檔案的位置。利用這些tag與描述進行分類組織，形成平台上的分類圖，希望用Topic map的概念達到。使用者可以互相分享自己知道的資源、認知、經驗。訂閱：張貼留言 (Atom). 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames. Top of the world. Library and Information Studies since 2008. 記‧錄‧空‧間. KM log11 A content analysis of literature regarding knowledge management opportunities for librarians. Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天. 1/14 Pair Discussion and 期末心得. 社會科學研究法(十八) 2009.01.14 Final discussion.

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Nothing-nothing: 十月 2008

http://nothing-ctw.blogspot.com/2008_10_01_archive.html

1 概念的定義必須清楚，範圍不要太大、不要太模糊。 5 假設必須是可以驗證、測量。假設不要用太武斷的字眼。(likely、probably等字眼會較好). 命題：People’s behavior is directed toward tradition. 假設：It is likely that people’s behavior is directed toward tradition. 根據注意事項來對照，就可以知道這裡面的概念定義並不清楚、範圍過大；people’s behavior是什麼？information behavior也是people’s behavior；運動也是人類的行為。所以必須定義的更明確。同樣的tradition的概念也是如此，怎樣叫作傳統，根據農民曆來做事就是依照傳統嗎？還是有什麼樣傳統的定義？命題：Shaman can help aborigines regain health. 假設：It is likely that Shaman can help aborigines regain health. Form of theoretical explanation.

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Nothing-nothing: 社會科學研究法(十七) 量化研究分析

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12288;　經過了上週小組的量化研究報告之後，這週老師再從課本的內容將量化資料分析的部分，系統化的作一個講述。 12288;　量化資料分析就是包含從整理原始資料開始，然後進行分析的動作，最後是將這些分析出來的資料做一個解釋。 A 整理原始數據就是進行量化分析前的準備；將得來的資料進行編碼，以利後續分析的進行。 12288;　在將資料數據進行整理過後，我們就可以採用量化資料分析的方法來進行資料分析；分析的方法可分為兩大類：描述統計和推論統計。 12288;集中量數(平均數、中位數、眾位數)。 12288;離散趨勢(每個樣本數和平均數的距離有多遠，全距、四分位差、標準差)。 12288;比較兩個變項相同、相異或是相關。 12288;相關係數： X跟Y有顯著的統計相關。 12288;P檢定、T檢定、卡方檢定(相異)。 12288;多元回歸(雙變項以上) 。 12288;最後能夠將分析出來的數據做解釋或是找出一些有義意的結果。　　. 訂閱：張貼留言 (Atom). 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames.

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Nothing-nothing: 目前該做的是

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思考如何去操作最好，以使用者的角度，再轉換成建置者的角度來完成平台的建置。訂閱：張貼留言 (Atom). 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames. Top of the world. Library and Information Studies since 2008. 記‧錄‧空‧間. KM log11 A content analysis of literature regarding knowledge management opportunities for librarians. Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天. 1/14 Pair Discussion and 期末心得. 社會科學研究法(十八) 2009.01.14 Final discussion.

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Nothing-nothing: 社會科學研究法(十八) 01.14 聊聊天

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社會科學研究法(十八) 01.14 聊聊天. 12288;　今天是學期的最後一堂課，我們利用一對一兩人小組聊聊天的方式來進行這學期研究法的回顧以及跟同學分享目前自己在做的研究，最後再進行全班的分享。 12288;　其實這樣聊天的過程，有問有答，彼此的討論和發表，在這樣子的環境中回激發出一些不同的觀點和想法。一開始我的身份是回答者，接受雅琳的提問，盡可能的闡述我自己已經看了的文獻，以及對自己想要做的研究的想法，這樣子闡述的過程其實也是在整合自己目前所知道的東西，而且藉由提問者的問題或疑惑，來了解自己是不是遺漏了什麼不同的觀點，是不是要再去尋找更多的資料、文獻閱讀？是不是要從不同的面向去思考自己所面臨的問題？訂閱：張貼留言 (Atom). 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames. Top of the world. Library and Information Studies since 2008. 記‧錄‧空‧間. Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天. 社會科學研究法(十八) 01.14 聊聊天.

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Nothing-nothing: 九月 2008

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上課的一開頭，我們就在白板上寫下了許許多多不懂的名詞，就像是彼此的問題集結在黑板上，從這裡我們可以看出各個同學的疑問，也是幫自己注意他們所提出來的是不是自己也有問題，又或者是自己已經了解。面對寫滿的名詞，要如何下手去回答？也就是面對諾大的資料，首要作的第一步是什麼？其實就是分類、整理、組織。老師告訴我們，質化的研究就是要先命名、歸類。這個嚴格的方法，是科學家們用實徵的方式(研究現場搜集資料)，系統化的蒐集資料。這些資料可以是量化的數值，或是質化的概念、文字、圖像.等。之後，在幾系的分析得來的資料，最後產生出一些結果。這裡老師給了我們另一種的思考，所謂的偽科學，不一定全部都是假的、不合邏輯的想法，或許他是在未來會發生的事情；只因為科技的關係，或是其他的因素，在這個世代變成是荒誕不羈的事情。所以對於世界上所發生的事情要相信你能驗證的，對你不相信的是保持存疑、尊重。科學沒有一套絕對的真理，所以要時時抱持著存疑的態度，去驗證、去找尋答案。存疑：對於事情保持存疑的態度，想辦法去做驗證，相信你所驗證的知識。 12301;或許就能發現到自己想研究的、可以研究的問題。資訊擷取。是圖書資...

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Just another WordPress.com weblog. Juni 16, 2011 – 6:15 pm. Juni 17, 2010 – 2:30 pm. Mei 27, 2010 – 10:28 pm. Kopies van foto's. Mei 27, 2010 – 10:16 pm. Idee voor een boek: spreads (onafgewerkt). Idee voor een boek: spreads (onafgewerkt). Idee voor een boek: spreads (onafgewerkt). Idee voor een boek: spreads (onafgewerkt). Idee voor een boek: spreads (onafgewerkt). 2 gedichten voor in het boek. Mei 27, 2010 – 10:01 pm. Mei 17, 2010 – 1:12 pm. Tijdens mijn onderzoek ben ik gebotst op quilts: grote spreie...

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