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地球を考える会：地球愛地球を考える会の活動を報告。会合は広く会の活動を知っていただくため、動画で公開しています。 持続可能な社会を維持するための地球環境保全と、そのためのCO2削減は、世界的な緊急性を持つ課題であり、日本が果たすべき役割は科学技術の有効利用にあるとの立場から、広く有識者の英知を集め、省エネ、再生可能エネルギーなど技術面での貢献などについて、世界的普及を検討・討議しています。
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地球を考える会の活動を報告。会合は広く会の活動を知っていただくため、動画で公開しています。 持続可能な社会を維持するための地球環境保全と、そのためのCO2削減は、世界的な緊急性を持つ課題であり、日本が果たすべき役割は科学技術の有効利用にあるとの立場から、広く有識者の英知を集め、省エネ、再生可能エネルギーなど技術面での貢献などについて、世界的普及を検討・討議しています。
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地球を考える会：地球愛 | enecon.netj.or.jp Reviews
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地球を考える会の活動を報告。会合は広く会の活動を知っていただくため、動画で公開しています。 持続可能な社会を維持するための地球環境保全と、そのためのCO2削減は、世界的な緊急性を持つ課題であり、日本が果たすべき役割は科学技術の有効利用にあるとの立場から、広く有識者の英知を集め、省エネ、再生可能エネルギーなど技術面での貢献などについて、世界的普及を検討・討議しています。
対談：「科学人材を育てる」
http://rika.netj.or.jp/news_topics/news07_051013.html
有馬 朗人 元東大総長 武蔵学園学園長. 鈴木 寛 参議院議員 元文部科学副大臣. 平成25年5月8日、東京 新宿区にある元文部科学副大臣 鈴木寛議員のスタジオハウス すずスタ にて、有馬朗人 元東大総長と鈴木寛 参議院議員の対談が行われた。
理科教育ルネッサンス｜＜基調講演＞ 第32回会合 「日本の教育システム改革～さらなるグローバル化にむけて～」
http://rika.netj.or.jp/report/me32/me32a_070213.html
基調講演 第32回会合 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて. 講師 文部科学省 山中 伸一 文部科学審議官. 第32回会合 6月21日開催 は、文部科学省の山中伸一 文部科学審議官を講師にお招きし、 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて をテーマにした基調講演が行われました。 参加者からの発言 第32回会合 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて "を見る.
理科教育ルネッサンス
http://rika.netj.or.jp/index.html
第32回会合 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて 参加者からの発言. 第32回会合 6月21日開催 は、文部科学省の山中伸一 文部科学審議官を講師にお招きし、 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて をテーマにした基調講演が行われました。 有馬 朗人 元東大総長 武蔵学園学園長. 鈴木 寛 参議院議員 元文部科学副大臣. 平成25年5月8日、東京 新宿区にある元文部科学副大臣 鈴木寛議員のスタジオハウス すずスタ にて、有馬朗人 元東大総長と鈴木寛 参議院議員の対談が行われた。
理科教育ルネッサンス｜有馬座長挨拶
http://rika.netj.or.jp/abut/zacyo.html
有馬朗人 座長 元東大総長、元文部大臣 の挨拶. この提言を具体化していくために市民への呼び掛け、教育現場への働きかけが重要と考え、 地球を考えるフォーラム の開催、中学校の理科の教員を対象とする原子力発電所の見学会、さらには中学生と父兄を対象とする 親と子の環境エネルギーフォーラム を開催するなどの活動を展開してまいりました。 このため ものづくり立国 科学技術創造立国 を推進したいという観点から、教育問題に強い関心をお持ちのパナソニックの中村会長に委員長にお願いして 地球を考える会 の分科会として、 理科教育ルネッサンス を立ち上げ、教育関係者、経済界、学者などにお集まり頂きスタートすることに致しました。 文部科学省も新年度から、学習指導要領を改訂し新たに 原子力 放射線 の教育を盛り込み、授業時間数、実験の増加など理科教育充実のために踏み出したところです。 これに合わせてこの 理科教育ルネッサンス では、新学習指導要領を生かすために政府へ予算措置をもとめる 理科教育充実のための提言 を出したいと考えております。
理科教育ルネッサンス｜＜参加者からの発言＞第32回会合 「日本の教育システム改革～さらなるグローバル化にむけて～」
http://rika.netj.or.jp/report/me32/me32b_070213.html
第32回会合 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて "を見る.
理科教育ルネッサンス｜トピックス
http://rika.netj.or.jp/news_topics/index.html
有馬 朗人 元東大総長 武蔵学園学園長. 鈴木 寛 参議院議員 元文部科学副大臣. 平成25年5月8日、東京 新宿区にある元文部科学副大臣 鈴木寛議員のスタジオハウス すずスタ にて、有馬朗人 元東大総長と鈴木寛 参議院議員の対談が行われた。 理科教育ルネッサンスでは、2012年3月29日、科学技術館にて、小 中学校の理科の先生方を対象に、第2回 放射線に関する勉強会 を開催しました。 平成23年12月13日 火 、東京都練馬区立中村中学校では、 平成23年度東京都中学校理科教育研究会 教育課程委員会主催の授業公開 が開催されました。 第2回 理科の達人先生 表彰式 歓送会について. 理科教育ルネッサンス の座長である、有馬朗人 元文部大臣をはじめ、玉井日出夫 文部科学審議官や、北澤宏一 科学技術振興機構 JST 理事長らが駆けつけ.
理科教育ルネッサンス｜動画議事録
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第32回会合 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて 参加者からの発言. 第32回会合 6月21日開催 は、文部科学省の山中伸一 文部科学審議官を講師にお招きし、 日本の教育システム改革 さらなるグローバル化にむけて をテーマにした基調講演が行われました。 第31回会合 4月5日開催 は、理化学研究所 発生再生総合科学研究センターで、iPS細胞を使った網膜再生医療の研究を行う高橋政代先生を講師にお招きし、 iPS細胞の網膜疾患への応用と産業化 について基調講演が行われました。
理科教育ルネッサンス｜中村委員長挨拶
http://rika.netj.or.jp/abut/iincyo.html
天然資源が極度に乏しい日本は、 ものづくり立国 科学技術創造立国 でしか存続できない宿命にあります。 今回、有馬先生から、子供の頃からエネルギー 環境に対する理解を深めてもらうためには、とりわけ小学校 中学校における理科教育の充実が不可欠であること、そのために 地球を考える会 の分科会として、 理科教育ルネッサンス を立上げ、教育界 産業界の有識者の方々にも参加いただき、国に対して. 同時に、 環境 と 経済成長 のバランスを考えた時に、 安定性 と コスト の面で原子力が最も頼りになるエネルギー源であることも忘れてはならないことです。
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Η ENECON Mesogios Ltd. Είναι από το 2012, η αποκλειστική αντιπρόσωπος της ENECON για Κύπρο και Ελλάδα. Τα γραφεία και αποθήκες βρίσκονται στη Λευκωσία. Δίνουμε ολοκληρωμένες λύσεις με κατάλληλα καταρτισμένο προσωπικό. 4Γ Απόλλωνος, 2413, Έγκωμη. Η ιστοσελίδα μας είναι υπό κατασκευή.
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地球を考える会：地球愛
2010年10月15日 どうする 日本の環境 エネルギー、CO2 25%削減の行方 市民と考える新エネルギーの実力 原子力の実力 開催. 地球を考える会 座長 有馬朗人 は10月15日、都内で どうする 日本の環境 エネルギー、CO2 25%削減の行方 市民と考える新エネルギーの実力 原子力の実力 を開催しました。 どうする 日本の環境 エネルギー、CO2 25%削減の行方 市民と考える新エネルギーの実力 原子力の実力. 地球を考える会 座長 有馬朗人 は21日午前、首相官邸で福田康夫首相を訪ね、提言書を手渡しました。
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第19回技術教育創造の世界「エネルギー利用」技術作品コンテスト
第19回技術教育創造 世界 エネルギー利用 技術作品コンテスト 審査結果. 第19回技術教育創造 世界 エネルギー利用 技術作品コンテスト 各賞の受賞作品が決定いたしました。 募集期間 平成28年8月20日 土 から. 必着 延長前 9月20日 火. 日本産業技術教育学会は，技術担当教員の育成を主務とした教員養成大学 学部の教員，中学校技術担当教員や高等学校工業担当教員から構成され，毎年 エネルギー利用 技術作品コンテストを主催しております。 このコンテストは，児童 生徒のみなさんが技術的な視点を持って自発的に ものづくり に取り組める環境 機会 を提供すること，ならびに技術 ものづくり 教育に関する国民的理解の浸透を図ることを目的としております。 具体的には，技術の活用に重要な働きをしているエネルギーを主テーマとして，太陽光，化石燃料，電力などのエネルギー源を用いた作品を，製作目的や機能，製作時に用いた材料や加工法 精度 ，機構や力学的な知識，創意 工夫などの観点から総合的に評価します。 全国中学校技術 家庭科研究会 予定 ，.
