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Conférences : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. De la Graphothérapie Approche Plurielle. Et du Tableau de Mesker. Aux professionnels du réseau bien être « L’union des Arts de l’Etre ». De la Graphothérapie Approche Plurielle. Et du Tableau de Mesker. Au réseau national d’adultes à Haut Potentiel, Atypiques, « Les coloriés ». Conférence ANPEIP Aquitaine : Haut Potentiel et difficultés graphiques : La GAP. Présentation de la Graphothérapie Approche Plurielle. Cliquez ici pour annuler la réponse. Troubles de l'écriture :. Fondatrice ...
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Adulte : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. POUR QUELLES RAISONS CONSULTER UNE GRAPHOTHERAPEUTE? Parce que vous êtes confronté à des difficultés face à l’acte d’écrire :. Dans votre milieu professionnel,. Pour convenances personnelles,. Vous ressentez des douleurs,. Vous êtes dans l’évitement,. Vous n’avez pas assez confiance en vous,. Suite à un accident ou une maladie,. Vous devez changer de main scriptrice,. BILAN REALISE PAR LA GRAPHOTHERAPEUTE :. Un bilan est alors réalisé par la graphothérapeute (passation de tests).
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Groupement Européen de Graphothérapeutes Approche Plurielle : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. Groupement Européen de Graphothérapeutes Approche Plurielle. Depuis le mois de mars 2015, une nouvelle équipe de graphothérapeutes poursuit, avec ce groupement, la reconnaissance du concept de Graphothérapie Approche Plurielle, créé en 2004. Cliquez ici pour annuler la réponse. Troubles de l'écriture :. De Ajuriaguerra, M Auzias, R Dailly, M Moscato, R Olivaux, C Thoulon-Page, Mesker. A Adda, O Revol, J Siaud-Facchin, JC Terrassier, F Astolfi, J Bert, D Jachet. Dys TDA/H, Asperger :.
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GAP : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. C’est considérer l’enfant dans sa globalité et son environnement. Les difficultés et les souffrances de l’enfant ou de l’adolescent dans sa relation à l’écrit ont pour conséquences :. De le placer en double tâche, ce qui réduit sa capacité d’apprentissage et la restitution écrite de ses connaissances,. Des notes inférieures au potentiel de l’enfant et/ou une fatigue importante,. De le conduire dans certains cas au désinvestissement partiel ou total de la scolarité. La Graphothérapeut...
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Enfant – adolescent : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. Enfant – adolescent. POUR QUELLES RAISONS CONSULTER. UNE GRAPHOTHERAPEUTE APPROCHE PLURIELLE? Quand l’enfant ou l’adolescent :. Est réticent à faire ses devoirs, opposant, que les conflits apparaissent avec les parents. Dérange son enseignant, trop remuant (a besoin de bouger, tripoter ses stylos, parle trop…). Semble insolent, indiscipliné. Est à l’inverse apathique, ne participe pas, est trop introverti. N’a pas le temps de finir ses contrôles, d’écrire ses leçons,. Écriture correc...
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Fondatrice de l’Association HandICapEcole : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. Fondatrice de l’Association HandICapEcole. Fondatrice en 2011 de l’association HandICapEcole. Cliquez ici pour annuler la réponse. Troubles de l'écriture :. De Ajuriaguerra, M Auzias, R Dailly, M Moscato, R Olivaux, C Thoulon-Page, Mesker. A Adda, O Revol, J Siaud-Facchin, JC Terrassier, F Astolfi, J Bert, D Jachet. Dys TDA/H, Asperger :. A Pouhet, M Mazeau, C Huron, M Zorman, M Habib, F Lussier, A Vincent, T Attwood. H Catroux, ML Billaut, F Rava-Reny. P et G Dennison.
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Exemples d’écriture : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. E, dyslexique – dysorthographique, CM1, 09/2013. E, Dyslexique – dysorthographique, CM1, 03/2014. N, 8 ans 2 mois, TDAH, CE2, 13/02/2014. N, 8 ans 9 mois, TDAH, CM1, 29/09/2014. V 12 ans 5 mois, 5ème, difficultés en : lecture, orthographe, écriture. V, 12 ans 10 mois, 4ème, après 5 mois de rééducation au tableau de Mesker. M, 14 ans et 5 mois, 3ème, jeune fille à Haut Potentiel, 18/04/14. M, 14 ans et 9 mois, rentrée de 2nde, jeune fille à Haut potentiel, 22/09/14. P et G Dennison.
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Rééducation : Nathalie Bacarisse
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Enfant – adolescent. Parce que le geste graphique. S’inscrit aussi dans. Toucher, voir, entendre avec le corps et dans l’espace. Écouter, dire, lire, copier, faire attention à, mémoriser, orthographier…. Le FONCTIONNEMENT COGNITIF SPECIFIQUE de l’ENFANT. Une APPROCHE GLOBALE de l’ENFANT. Objectifs de la rééducation. Gagner en lisibilité, vitesse, fluidité de l’écriture. Rééducation au tableau de Mesker. Déroulement des séances :. ENCOURAGER, VALORISER, pour retrouver confiance en soi. Travailler le mouve...
