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EDUCAÇÃO INFANTIL

Segunda-feira, 4 de abril de 2011. O jogo como recurso educacional. A criança e a matemática. Vighostky por Marta Kohl. Domingo, 20 de março de 2011. JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA TRABALHAR MATEMÁTICA. Ruth Ribas Itacarambi, Simone F. de C. Capovilla, Maria Aparecida Rodrigues. Porfírio e Valdir Alves da Silva, LABEM – Laboratório de Educação Matemática,. Neste texto apresentamos o trabalho desenvolvido pelos professores que. De idéias desgastadas por outras modernizadoras. Proporcionam a interação ...

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Segunda-feira, 4 de abril de 2011. O jogo como recurso educacional. A criança e a matemática. Vighostky por Marta Kohl. Domingo, 20 de março de 2011. JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA TRABALHAR MATEMÁTICA. Ruth Ribas Itacarambi, Simone F. de C. Capovilla, Maria Aparecida Rodrigues. Porfírio e Valdir Alves da Silva, LABEM – Laboratório de Educação Matemática,. Neste texto apresentamos o trabalho desenvolvido pelos professores que. De idéias desgastadas por outras modernizadoras. Proporcionam a interação ...

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Março 2011

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Domingo, 20 de março de 2011. JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA TRABALHAR MATEMÁTICA. Ruth Ribas Itacarambi, Simone F. de C. Capovilla, Maria Aparecida Rodrigues. Porfírio e Valdir Alves da Silva, LABEM – Laboratório de Educação Matemática,. Neste texto apresentamos o trabalho desenvolvido pelos professores que. Participam do LABEM e nos propomos a desconstruir a concepção de que o professor. Do ensino básico é apenas reprodutor do conhecimento de matemática, ensinado na. Moral e cognitivo. Um jogo ...

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EDUCAÇÃO INFANTIL: PALAVRA DE EDUCADORES

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Segunda-feira, 4 de abril de 2011. O jogo como recurso educacional. A criança e a matemática. Vighostky por Marta Kohl. Assinar: Postar comentários (Atom). Laboratório de Matemática do CEPAENI. Visualizar meu perfil completo.

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Junho 2010

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Sexta-feira, 4 de junho de 2010. Para Priscila Monteiro, o ensino tradicional de noções de geometria na Educação Infantil restringe-se à apresentação do nome das formas (triângulo, retângulo etc.) e suas propriedades, em vez de ajudar a turma a organizar sua relação com o espaço. "Daí a importância de explorar os deslocamentos reais que as crianças fazem e ensinar jeitos de representá-los.". Deborah Trevizan (novaescola@atleitor.com.br). Laboratório de Matemática do CEPAENI. Visualizar meu perfil completo.

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EDUCAÇÃO INFANTIL: POSIIBILITANDO ÁS CRIANÇAS UM ENCONTRO COM A MATEMÁTICA

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Domingo, 23 de maio de 2010. POSIIBILITANDO ÁS CRIANÇAS UM ENCONTRO COM A MATEMÁTICA. POR: Gabriela Guarnieri de Campos Tebet. Gabriela Guarnieri de Campos Tebet é Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Carlos; Pedagoga e Mestre em Educação pela UFScar. É co-autora do livro Trabalhando a diferença na educação infantil pela Moderna. Assinar: Postar comentários (Atom). POSIIBILITANDO ÁS CRIANÇAS UM ENCONTRO COM A MATEM. Laboratório de Matemática do CEPAENI.

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EDUCAÇÃO INFANTIL: Abril 2011

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Segunda-feira, 4 de abril de 2011. O jogo como recurso educacional. A criança e a matemática. Vighostky por Marta Kohl. Laboratório de Matemática do CEPAENI. Visualizar meu perfil completo.

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