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國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如---981數位學習研究方法

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國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如---981數位學習研究方法
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KEYWORDS
1 期末作業
2 題目: 大學生教學評量與學生學習成效之研究
3 一、研究背景:
4 2 教學評量是幫助教師了解學生們的學習成果,進而調整教學內容與策略
5 3 各大專院校大多採取評鑑完才能進行選課的方式進行教學評量
6 二、研究動機:
7 1 探討學生學習成效是否與教學評量結果符合
8 2 教學評量的題目設計是否符合以學生為主的評量特色
9 三、研究目的:
10 1 暸解不同學習背景的學生與教學評量的關係
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期末作業,題目: 大學生教學評量與學生學習成效之研究,一、研究背景:,2 教學評量是幫助教師了解學生們的學習成果,進而調整教學內容與策略,3 各大專院校大多採取評鑑完才能進行選課的方式進行教學評量,二、研究動機:,1 探討學生學習成效是否與教學評量結果符合,2 教學評量的題目設計是否符合以學生為主的評量特色,三、研究目的:,1 暸解不同學習背景的學生與教學評量的關係,2 暸解不同學習成效的學生與教學評量的關係,四、研究問題:,1 學生是否依不同的教師、課程難易度而造成評鑑的差異,五、研究假設:,參考資料:
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G9825419--顏珮如: [課堂筆記]2009.11.11

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國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如- -981數位學習研究方法. 文獻- 脈絡:1.研究者2.領域. 問題- 假設(預設答案)- 推理- 驗證- 統計分析- 虛無假設. 實驗設計(自變項.依變項.中介變相.). 訂閱: 張貼留言 (Atom).

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G9825419--顏珮如: [課堂筆記]2009.11.25

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國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如- -981數位學習研究方法. 訂閱: 張貼留言 (Atom).

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G9825419--顏珮如: 一月 2010

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國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如- -981數位學習研究方法. 教學評量為主題,針對研究背景與研究動機,依照研究計畫提案格式,撰寫一個研究計畫提案。 學生個人背景(性別、年級、科系)、課程流程規劃、課程內容是否清晰傳達、老師與學生的互動、課程難易程度、學生是否能在課堂中學到東西 。 評量的目的在改進教與學,乃是有系統地收集證據,用以確定學習者實際上是否發生了某些變化,以及確定學生個體變化的數量或程度。(邱淵等譯,民78)。 2、請針對數位學習書面或網頁資料,提出五項關鍵觀念陳述,並依照APA格式呈現可融入文獻探討之資料。 1、網路資源與線上教材類型可分為下列五種:(1)瀏覽型(2)影音串流型(3)模擬教學型(4)情境動畫型(5)評量測驗型(陳亮光,2005). 2、數位學習包含三個基本特性:(1)以網路的方式訊息或數學得以快速地更新、儲存與分享(2)透過電腦和網際網路的科技傳遞訊息給終端使用者(3)增加學習的寬廣度,超越傳統學習的框架(Rosenberg,2001). 3、吳美美(2004),數位學習現況與未來發展。 2、 楊凱帆(民97),不同運動背景學生...自變項:學生背景(性別...

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G9825419--顏珮如: [期末作業]

http://g9825419.blogspot.com/2010/01/blog-post.html

國立新竹教育大學數位學習科技研究所 研究生 顏珮如- -981數位學習研究方法. 教學評量為主題,針對研究背景與研究動機,依照研究計畫提案格式,撰寫一個研究計畫提案。 學生個人背景(性別、年級、科系)、課程流程規劃、課程內容是否清晰傳達、老師與學生的互動、課程難易程度、學生是否能在課堂中學到東西 。 評量的目的在改進教與學,乃是有系統地收集證據,用以確定學習者實際上是否發生了某些變化,以及確定學生個體變化的數量或程度。(邱淵等譯,民78)。 2、請針對數位學習書面或網頁資料,提出五項關鍵觀念陳述,並依照APA格式呈現可融入文獻探討之資料。 1、網路資源與線上教材類型可分為下列五種:(1)瀏覽型(2)影音串流型(3)模擬教學型(4)情境動畫型(5)評量測驗型(陳亮光,2005). 2、數位學習包含三個基本特性:(1)以網路的方式訊息或數學得以快速地更新、儲存與分享(2)透過電腦和網際網路的科技傳遞訊息給終端使用者(3)增加學習的寬廣度,超越傳統學習的框架(Rosenberg,2001). 3、吳美美(2004),數位學習現況與未來發展。 2、 楊凱帆(民97),不同運動背景學生...自變項:學生背景(性別...

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