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Lunes, 16 de marzo de 2009. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Maricela Patricia Rocha Jaime. ACTIVIDAD 2: GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Las condiciones como docente; planeación, impartición y evaluación. 191;Por qué cambiar mi práctica? Realiza una comparación de cómo ha evolucionado tu práctica. Cómo lo hacía antes. Cómo lo hago ahora. Según los intereses en general de mis alumnos. Según las competencias que mi grupo necesite desarrollar. Por equipos e invididual.

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Lunes, 16 de marzo de 2009. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Maricela Patricia Rocha Jaime. ACTIVIDAD 2: GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Las condiciones como docente; planeación, impartición y evaluación. 191;Por qué cambiar mi práctica? Realiza una comparación de cómo ha evolucionado tu práctica. Cómo lo hacía antes. Cómo lo hago ahora. Según los intereses en general de mis alumnos. Según las competencias que mi grupo necesite desarrollar. Por equipos e invididual.

<META> KEYWORDS

1 laboratorio de docencia

2 marissa ramírez apáez

3 aspectos

4 elección de contenidos

5 planeación de actividades

6 recursos utilizados

7 forma de enseñanza

8 proyectos

9 unidades didácticas

10 actividades de evaluación

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laboratorio de docencia,marissa ramírez apáez,aspectos,elección de contenidos,planeación de actividades,recursos utilizados,forma de enseñanza,proyectos,unidades didácticas,actividades de evaluación,organización del grupo,conocimientos previos,gladys

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Lunes, 16 de marzo de 2009. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Maricela Patricia Rocha Jaime. ACTIVIDAD 2: GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Las condiciones como docente; planeación, impartición y evaluación. 191;Por qué cambiar mi práctica? Realiza una comparación de cómo ha evolucionado tu práctica. Cómo lo hacía antes. Cómo lo hago ahora. Según los intereses en general de mis alumnos. Según las competencias que mi grupo necesite desarrollar. Por equipos e invididual.

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Laboratorio de Docencia: marzo 2009

http://gls-judy.blogspot.com/2009_03_01_archive.html

Lunes, 16 de marzo de 2009. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Maricela Patricia Rocha Jaime. ACTIVIDAD 2: GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. Las condiciones como docente; planeación, impartición y evaluación. 191;Por qué cambiar mi práctica? Realiza una comparación de cómo ha evolucionado tu práctica. Cómo lo hacía antes. Cómo lo hago ahora. Según los intereses en general de mis alumnos. Según las competencias que mi grupo necesite desarrollar. Por equipos e invididual.

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Laboratorio de Docencia: Preguntas

http://gls-judy.blogspot.com/2008/11/preguntas.html

Lunes, 10 de noviembre de 2008. 1 ¿Qué relación tienen los cuatro pilares de la educación con una formación basada en competencias? Que los cuatro pilares de la educación al igual que las competencias no se limitan a una etapa de la vida o a un solo lugar, como la escuela o casa, se busca replantear los tiempos y los ámbitos de la educación, para que se complementen entre sí para que cada persona durante toda su vida aproveche al máximo un contexto educativo en constante enriquecimiento. Porque la teoría...

3

Laboratorio de Docencia: Problemas fundamentales para implementar la FBC

http://gls-judy.blogspot.com/2008/10/problemas-fundamentales-para.html

Sábado, 25 de octubre de 2008. Problemas fundamentales para implementar la FBC. PROBLEMAS FUNTAMENTALES PARA IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. La definición de competencia ha adquirido un significado por cada ámbito en el que se encuentra por lo cual existen demasiados, por ejemplo la competencia ideológica, enciclopédica, comunicativa y hasta la poética, este exceso de conceptos sobre las competencias puede causar confusión al momento de hablar o trabajar con ellas. Falta una completa cla...

4

Laboratorio de Docencia: octubre 2008

http://gls-judy.blogspot.com/2008_10_01_archive.html

Sábado, 25 de octubre de 2008. Problemas fundamentales para implementar la FBC. PROBLEMAS FUNTAMENTALES PARA IMPLEMENTAR LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. La definición de competencia ha adquirido un significado por cada ámbito en el que se encuentra por lo cual existen demasiados, por ejemplo la competencia ideológica, enciclopédica, comunicativa y hasta la poética, este exceso de conceptos sobre las competencias puede causar confusión al momento de hablar o trabajar con ellas. Falta una completa cla...

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Laboratorio de Docencia: Actividad 1

http://gls-judy.blogspot.com/2009/03/actividad-1.html

Lunes, 16 de marzo de 2009. La Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información celebrada en Ginebra en 2003. La ciencia desempeña un papel cardinal en el desarrollo de la Sociedad . La educación, el conocimiento, la información . Y la comunicación . Son esenciales . Para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. Las TIC deben considerarse un medio y no un fin en . Es importante materializar nuestra visión . Común de la sociedad . La economía . La comunicación . Conocimi...

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