inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: Å snakke med eller å snakke til
http://inspektoren.blogspot.com/2011/03/snakke-med-eller-snakke-til.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Onsdag 30. mars 2011. Å snakke med eller å snakke til. I går var mine dyktige kolleger ved barneskolene i Selbu. På fagdag med Thomas Nordahl i forbindelse med deres engasjement i LP-modellen. Elever trenger lærere med stor faglig innsikt. De trenger lærere som kan og brenner for faget sitt. Og de trenger lærere som ønsker å formidle den kunnskapen de har til elevene sine. Elevene sine, ikke. Et godt faglig læringsfellesskap er avhengig...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: Om å putte kunnskap inn i hoder
http://inspektoren.blogspot.com/2011/05/om-putte-kunnskap-inn-i-hoder.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Søndag 8. mai 2011. Om å putte kunnskap inn i hoder. Jeg har sagt ved mange anledninger selv, og jeg tror de fleste av mine pedagogkolleger har enten sagt det eller tenkt det. Det har nok blitt en av disse erklærte sannhetene i skolenorge etterhvert. Som lærer kan jeg ikke putte ny kunnskap inn i hodene på elevene. Ungdommer, fremfor å snakke. Inn i et åpent sinn kan lærere putte alt de måtte begjære. Send dette via e-post. Hvordan tar ...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: 4. samling på Rektorutdanningen unnagjort
http://inspektoren.blogspot.com/2011/04/4-samling-pa-rektorutdanningen.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Onsdag 6. april 2011. 4 samling på Rektorutdanningen unnagjort. Jeg høster alltid en stor dose inspirasjon fra samlingene i Rektorutdanningen. Og jeg tror nok dette vil gi seg utslag i form av noen nye blogginnlegg fremover. Det vil komme innlegg angående IKT i skolen, skoleleder i det offentlige rom og ganske sikkert noe rundt vurdering og eksamen. Gled dere dersom dere tror jeg har noe interessant å si om dette. Send dette via e-post.
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: Situert læring i klasserommet
http://inspektoren.blogspot.com/2011/03/situert-lring-i-klasserommet.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Fredag 25. mars 2011. Situert læring i klasserommet. Dette innlegget er mitt svar på arbeidskrav 4, del 2. Situert læring i klasserommet. Grønbæk Hansen, 2000) settes det et kritisk søkelys på den læring som foregår i skole og klasserom. Denne læringen settes opp mot læring som foregår i det reelle praksisfeltet for den aktiviteten man skal lære. For å forstå hva som skjer når læring foregår har Lave and Wenger (1991) utarbeidet begrepet.
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: juni 2013
http://inspektoren.blogspot.com/2013_06_01_archive.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Lørdag 22. juni 2013. Ny læreplan i norsk. La det først være klart; jeg har ingen ønsker om å fjerne sidemål som en viktig del av opplæringa i norsk skole. Nynorsk er en viktig del av kulturarven vår, og alle skal lære å bruke begge målformene vi har i Norge. Det jeg derimot ikke klarer å se, er hvorfor norskfaget skal tilgodeses med tre standpunktkarakterer? Er et mål under overskriften Skriftlige tekster. Jeg våger påstanden om at den...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: Ny læreplan i norsk
http://inspektoren.blogspot.com/2013/06/ny-lreplan-i-norsk.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Lørdag 22. juni 2013. Ny læreplan i norsk. La det først være klart; jeg har ingen ønsker om å fjerne sidemål som en viktig del av opplæringa i norsk skole. Nynorsk er en viktig del av kulturarven vår, og alle skal lære å bruke begge målformene vi har i Norge. Det jeg derimot ikke klarer å se, er hvorfor norskfaget skal tilgodeses med tre standpunktkarakterer? Er et mål under overskriften Skriftlige tekster. Jeg våger påstanden om at den...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: februar 2011
http://inspektoren.blogspot.com/2011_02_01_archive.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Fredag 18. februar 2011. Min avdeling heter sågar. Rektorskolen nord for dovre - Campus Trondheim. For det første mangler den i motsetning til de fleste andre skoler et fast tilholdssted. Hittil har vi vært samlet på Gløshaugen, Nova og Britannia Hotell. Dette er ikke til forkleinelse for min nye skole, men et apropos til at rektorskolen ikke er som andre skoler. For å ta det formelt er. Rektorskolen nord for Dovre er en del av. I tille...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: juni 2011
http://inspektoren.blogspot.com/2011_06_01_archive.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Fredag 17. juni 2011. Nok en skoleuke er over, og jeg har inntatt både verandaen og et grillmåltid. Maten er fortært, og fordøyes nå sammen med siste nummer av Utdanning. Alt akkompagnert av DeLillos. I min skumlesing av Utdanningsforbundets. Fine magasin, fanges oppmerksomheten min av en liten epistel til en fotoreportasje (side 30 - 33). Den forteller om Smeaheia skole. Det henvises videre til. Er det for sent for elevene å abstrahere...
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: mai 2011
http://inspektoren.blogspot.com/2011_05_01_archive.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Søndag 8. mai 2011. Om å putte kunnskap inn i hoder. Jeg har sagt ved mange anledninger selv, og jeg tror de fleste av mine pedagogkolleger har enten sagt det eller tenkt det. Det har nok blitt en av disse erklærte sannhetene i skolenorge etterhvert. Som lærer kan jeg ikke putte ny kunnskap inn i hodene på elevene. Ungdommer, fremfor å snakke. Inn i et åpent sinn kan lærere putte alt de måtte begjære. Send dette via e-post.
inspektoren.blogspot.com
Inspektør Torbjørns stemme: Tidsklemma
http://inspektoren.blogspot.com/2014/04/tidsklemma.html
Inspektør og rådgiver ved Selbu ungdomsskole. Vis hele profilen min. Torsdag 3. april 2014. Dermed er det kanskje også blitt mer krevende å være lærer? Dagens lærer må motivere sine elever for at de skal oppleve hans opplæring som relevant. Hva må en lærer inneha av kvaliteter da? Så langt, alt vel og lite som skaper uenighet eller konflikt. For det er tid dette handler om. Hvor mye tid skal brukes på undervisningsplanlegging og retting, og hvor mye tid skal brukes på felles skoleutvikling?
