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重庆创造教育小学语文“柳树醒了”（一下） | 创造教育
http://www.xn--5bry28bd4tn9n.com/重庆创造教育小学语文柳树醒了（一下）
说明 这篇课文在本单元里是与学生距离最近，最容易 上手 的内容，适宜把它作为重点研究内容。 如果在上期未能动员学生在假期对柳树 到处都有 进行认真、持久地观察、研究，一定会有自己的感受心得，这时能讲给家长、小伙伴听，且受到重视、表扬，这股热情就会坚持、膨胀，效果会越来越好 这时动员孩子用文字来表达 写不起的字用拼音或符号 ，再及时给予鼓励、指导，而不代替，就会逐步形成一个优势、习惯。 一、 目标 这里以 柳树醒了 一文为载体，去培养学生会读书、会欣赏、会写作的能力。 动员家长支持学生利用寒假，去仔细观察、研究柳树，在冬春之交去比较它与其它树木的变化，让孩子把结果讲给自己 或小伙伴 听，家长应及时表彰，特别是引向深入 但不能代替。 最后都会有自己的 成果 产生，成为自己的 习作。 老师选择3-4名各类学生的习作到讲台展示，评价的标准按 后进 的看 进步 ， 先进 的看 水平。 培养学生对同学的 进步 和 成绩 都应当热情祝贺，不吝惜掌声。 在此基础上选择其中的一篇作品为全班集体创作的基础，大家来给它丰满、润色、提升，这样全班又经过一次集体锻炼，这个 成果 作为与 课文 比较的 学生习作。 孩子喜欢柳树是天...
重庆创造教育能够把学生的“灯点亮” | 创造教育
http://www.xn--5bry28bd4tn9n.com/重庆创造教育能够把学生的灯点亮
世界著名未来学家奈斯比特2014年12月14日，在北京 中国教育三十人论坛 上的讲话，引用了西方谚语 教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮 ，他还特别强调当今世界 几乎每个国家都在谈论教育，但是教育没有任何实质性的进步。 西方在中世纪开展的 文艺复兴 ，开始寻找 人的解放 道路，就触及到 把灯点亮 的问题。 真正矛盾变得尖锐是二十世纪初，美国工业化实现以后，社会发展大提速，时代对人才的要求发生了实质性的变化，从原来追求人对知识的无限占有，即 把篮子装满 转移到人对创造力的强烈追求，即 把灯点亮。 这是由于西方文化强调 实证 ，必然产生就事论事的短见，竞管他们在教改上下了大功夫，其作用进入不了学生的心灵，去促进品质的提升，反而让人感到要 把灯点亮 很渺茫。 为此，特意把2005年确定为 国际物理年 ，用这种无奈的方式来呼唤第二个爱因斯坦 不仅如此，有识之士还预见到这涉及对每个公民进行创造性启蒙，不然，他们不能与时俱进，不仅会造成本人痛苦，还会成为社会包袱，甚至成为社会灾难。 二、 重庆创造教育另辟蹊径， 把灯点亮 看到希望. 把它们 植入 大脑，使人成为一个 工具 是有意义的。 现在机器 特别是智能机...
留言 | 创造教育
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不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 电话 0851-3836718 邮箱 info@hongjie-soft.com.
案例 | 创造教育
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重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 电话 0851-3836718 邮箱 info@hongjie-soft.com.
重庆创造教育语文教学（二下）“找春天”的教学参考 | 创造教育
http://www.xn--5bry28bd4tn9n.com/重庆创造教育语文教学（二下）找春天的教学
重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 标题中的一个 找 字就突出了它的初衷 了孩子热爱大自然、热爱生活、奋发向上。 按创造教育 课前准备 的要求，在寒假的冬春之交，家长若带着孩子去 找春天 ，重演课文中孩子 找春天 的经历，将会使他们眼界大开，兴趣和能力大提高，丰富了实际经验。 课堂上研究这篇课文时，建议教师发动学生以 找秘密 为主线，去找 春天的秘密 、 课文的秘密 、 每个汉字的秘密 、 写汉字的秘密 ，在破译这些秘密中学得生动有趣，去满足孩子的天性，提高学习的效果。 1、学生经历 找春天 的过程，提高对春天的认识，培养感知、动手、动脑的能力，获得实际生活经验 在反思、总结过程中完成 习作 ，促进写作能力的提高，这样去诱发他们亲近大自然、热爱生活、奋发向上。 返校后，老师及时了解假期 找春天 的开展情况，就变得有趣，而且这样表彰态度认真或卓有成效的学生，全班必然形成一个新的学习氛围 再组织学生不拘形式地互相观摩、交流、切搓，这样取长补短，进一步提高他们的文字表达能力。 针对孩子的盲然，老师开导他们， 不怕不识货，就怕货比货 ，你们用课文与习作一比，差距就出来了嘛 试一试。 再让他们深入研...
实践 | 创造教育
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小学一 上 数一数 的教学建议. 重庆创造教育要点(修定2012. 4 1). 不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 电话 0851-3836718 邮箱 info@hongjie-soft.com.
不是把“篮子装满”，而是把“灯点亮” | 创造教育
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不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 美国著名的未来学家，著名 大趋势 一书的作者，前美国教育部副部长约翰 奈斯比特，于2014年12月14日，在北京召开的 中国教育三十人论坛 上发表的讲话，谈到 几乎每个国家都在谈论教育，但是教育没有任何实质性的进步。 这里首先应当明确为什么教育老是强调 把篮子装满 ，特别是中国那么突出 其实道理很简单，人类在农耕文明、工业文明时期，社会发展缓慢，基本处于惯性社会，人们都生活在已知世界，靠过去对圣贤的训示就能解决问题，这样知识就成决定性的力量， 篮子 装得越多水平就越高，必然形成 万般皆下品，唯有读书高。 过去的圣贤不知道禽流感、核污染、光通讯，书上也找不到答案 而且知识传播，获得的方式大改变， 鼠标 成了好工具。 这时学生也不愿意再作为 工具 来培养， 篮子 装得再满也比不过 互联网。 这就为 把灯点亮 找到了准确的定位，即 开发学生的创造力 这个变化过程就是奈斯比特在北京讲的 是经济发展要重塑教育，而不是教育行业本身影响经济 ，即只在教育内部作调整已经不行了，要来 一个革命性的教育变革。 一、 教育的观念更新 实现 中心易位 是根本。 这种 外界的赋予 只能把 篮...
理论 | 创造教育
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不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 落实 教育转轨 实现 中国梦. 从 外赋式学习 到 内悟式学习. 不是把 篮子装满 ，而是把 灯点亮. 重庆创造教育语文教学 二下 找春天 的教学参考. 电话 0851-3836718 邮箱 info@hongjie-soft.com.
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