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一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：文章 (Atom).

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一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：文章 (Atom).

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1 互助國小閱讀成果網

2 南投縣互助國民小學推動閱讀執行成果

3 評鑑項目

4 學校實施概述

5 佐證資料連結

6 一、閱讀推動的理念與發想

7 9678;互助國小圖書室facebook網站

8 閱讀獎勵辦法

9 9678;結合仁愛鄉立行動圖書車到校提供閱讀

10 9678;結合愛的書庫、教育生活家及國立公共資訊圖書館資源

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互助國小閱讀成果網,南投縣互助國民小學推動閱讀執行成果,評鑑項目,學校實施概述,佐證資料連結,一、閱讀推動的理念與發想,9678;互助國小圖書室facebook網站,閱讀獎勵辦法,9678;結合仁愛鄉立行動圖書車到校提供閱讀,9678;結合愛的書庫、教育生活家及國立公共資訊圖書館資源,二、利用資源整合，營造閱讀環境的成效,三、閱讀教學的實施與困境突破,各班每週安排一天早自習時間進行晨讀閱讀活動，教師規劃閱讀方式及活動內容,週三全校性共同彈性時間規劃全校背誦唐詩、說故事及好書介紹活動,班級共讀,班級晨讀活動

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一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：文章 (Atom).

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互助國小閱讀成果網: 南投縣互助國民小學推動閱讀執行成果

http://www.huzureadbook.blogspot.com/2014/08/blog-post.html

一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：張貼留言 (Atom).

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互助國小閱讀成果網: 八月 2014

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一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：文章 (Atom).

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一、本校以「互助提攜有情有義助人為善無憂無慮」為學校發展願景，豐富學童人文涵養、打造優質學習環境為方向：為達成各項願景，必須透過閱讀的教育，培養學生除了具備基礎知能背景，並能具備資訊的掌握、問題的解決、獨立的思考，知識的增進及創新等能力，還要培養主動性、超越性、持續性的學習精神，使學生具有知識帶著走及終生學習的能力。二、培養學生閱讀的習慣，建立獨立終身學習的機制：閱讀質與量雙重並重，透過校園各項活動，有計畫且多元策略與營造優質的閱讀環境，提昇閱讀頻率。質的閱讀增進兒童創造及思維的能力，能獨立思考建構知識；量的閱讀培養學生閱讀量，增加知識的累積。三、整合現有資源，建構多元閱讀學習環境網絡，刺激學生寬廣的學習層面：結合各種單位團體的力量，利用活動鼓勵學童閱讀，讓學生突破位居偏遠山區的學習困境，仍能與世界接軌，彌補環境資源先天刺激的不足，提升其未來的競爭力。一、閱讀教學的實施狀況：本校秉持著質量並重、積極踏實、多角經營、機會提供、品格形塑的原則推動：. 65288;二）量的部分：推動閱讀並開創多元的閱讀推廣活動，蔚成閱讀學習風氣。訂閱：文章 (Atom).

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