marleenspierings.blogspot.com
Marleen's Blog: Tools: met hamer en beitel!
http://marleenspierings.blogspot.com/2011/09/tools-met-hamer-en-beitel.html
Woensdag 21 september 2011. Tools: met hamer en beitel! Eigenlijk moet ik nu kei hard aan het werk zijn om een eigen PTA op te stellen. Daarnet hadden we onze derde hoofdvakles voor HDM5 en mijn hoofd zit momenteel zo vol met informatie dat ik dacht: waarom gooi ik dat niet even op mijn blog? Maar toen kwamen de stages en wordt je toch zo maar even in het diepe gegooid. Al bovenstaande tools heb je gewoon nodig om een goede docent, in mijn visie dan. (kijk, daar heb je hem! Voor nu duik ik toch maar eens...
marleenspierings.blogspot.com
Marleen's Blog: november 2011
http://marleenspierings.blogspot.com/2011_11_01_archive.html
Dinsdag 15 november 2011. Verhalen in de Trein. Het is vrijdagmiddag, elf elf tweeduizendelf welteverstaan. De week zit er weer op en na een drukke dag reis ik weer af naar het gezellige Brabant. Dit doe ik elke week, omdat ik daar nog een bijbaantje heb en dan zie ik mijn ouders ook nog eens! Ik stoor me er echter niet aan en moet er zelfs even om lachen! Waarop ik heel even nadenk en terug denk aan mijn stageweek. Dan volgt het antwoord: "Ik ben muziekdocent". :). Abonneren op: Berichten (Atom).
marleenspierings.blogspot.com
Marleen's Blog: september 2011
http://marleenspierings.blogspot.com/2011_09_01_archive.html
Woensdag 21 september 2011. Tools: met hamer en beitel! Eigenlijk moet ik nu kei hard aan het werk zijn om een eigen PTA op te stellen. Daarnet hadden we onze derde hoofdvakles voor HDM5 en mijn hoofd zit momenteel zo vol met informatie dat ik dacht: waarom gooi ik dat niet even op mijn blog? Maar toen kwamen de stages en wordt je toch zo maar even in het diepe gegooid. Al bovenstaande tools heb je gewoon nodig om een goede docent, in mijn visie dan. (kijk, daar heb je hem! Voor nu duik ik toch maar eens...
marijn-grondman.blogspot.com
M.G: april 2009
http://marijn-grondman.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
Vrijdag 17 april 2009. De tweede week aan de amersfoortse berg! De klas was wel geinteresseerd en had ook vragen over de blues, dus ik kon wel een gesprek met ze aangaan. Na het theoretisch lesonderdeel heb ik ze de opdracht gegeven om zelf een blues te schrijven. Ze maken dan in groepjes een tekst en later wil ik dat ze ook zichzelf gaan begeleiden op de piano en met ritme. Daar verbindt ik een aantal criterea aan vast. Eerste stage aan de amersfoortse berg. De eerste dag dat ik daar kwam kijken.
marijn-grondman.blogspot.com
M.G: maart 2009
http://marijn-grondman.blogspot.com/2009_03_01_archive.html
Zaterdag 28 maart 2009. Ik heb afgelopen woensdag mijn eerste stage-les gegeven. Ik vond het erg leuk en leerzaam om te doen. Ik heb les gegeven aan 5 vwo en heb een stuk van brahms met ze gezongen. Het is een groep van zo'n 15 studenten dus dat is wel overzichtelijk. Ik heb het hele stuk met ze kunnen doen. De leerlingen kunnen dus al redelijk van blad zingen. Moet je alle partijen goed kennen om een koor stuk met ze te zingen? Ik hoor het wel, hoop ik. Abonneren op: Berichten (Atom).
marijn-grondman.blogspot.com
M.G: woensdag 20 mei
http://marijn-grondman.blogspot.com/2009/05/woensdag-20-mei.html
Zondag 24 mei 2009. Ik heb afgelopen woensdag een onverwachte les gehad. Zo kreeg ik van Esther de vraag of ik aan 60 leerlingen les wou geven, twee klassen bij elkaar dus. Ik heb dat natuurlijk gedaan want daar was ik wel benieuwd naar. Afijn. het hele lokaal vol met kinderen, en toen begon ik mijn les. Ik had Nkosi sikeleli voorbereid en wou dat 4 stemmig met ze zingen. Abonneren op: Reacties plaatsen (Atom). Mijn volledige profiel weergeven.
marijn-grondman.blogspot.com
M.G: Spel tegen de angst voor foute nootjes
http://marijn-grondman.blogspot.com/2009/06/spel-tegen-de-angst-voor-foute-nootjes.html
Dinsdag 2 juni 2009. Spel tegen de angst voor foute nootjes. Spel tegen de angst voor foute nootjes. Daarnaast ben je uiteraard ook gebonden aan een akkoorden progressie. Wat kan je daaroverheen spelen. Kennis is dus ook heel belangrijk bij het improviseren. Wel denk ik dat je als docent ze hulpmiddelen moet geven. Wat zou je motorisch kunnen doen? Http:/ www.leosamama.nl/IMPROVISATIE/IMPROV 1.HTM. Ik ben het niet met je eens dat leerlingen geen hoge muzikale verwachting hebben, het is juist zo dat ze he...
marijn-grondman.blogspot.com
M.G: credo
http://marijn-grondman.blogspot.com/2009/09/credo.html
Maandag 7 september 2009. Afgelopen hoofdvak les hebben we besproken wat een leerling na 3 jaar muziekonderwijs moet kunnen. Ik heb daar samen met thijs over gepraat en wij kwamen tot de volgende conclusie. Een leerling moet beschikken over:. Harmonische kennis / kunnen toepassen. Vermogen om muziek te creeren. Een leerling moet gevoel beleven aan muziek. Om terug te komen op de vraag wat een leerling na 3 jaar muziek moet kunnen. Ritme is dus iets waar de leerling veel aan kan hebben. Volgens mij beteke...
maartenwillms.blogspot.com
Maarten's Place: mei 2009
http://maartenwillms.blogspot.com/2009_05_01_archive.html
Zondag 31 mei 2009. 8216;Om jongeren te enthousiasmeren moet je ze klassieke muziek laten ervaren, bijvoorbeeld d.m.v zelf musiceren en componeren.’. Veel jongeren hebben bij klassieke muziek bij voorbaat al een negatief vooroordeel. Dit heeft als gevolg dat op het moment dat je in je les over klassieke muziek begint, of een klassieke componist, de leerlingen al snel dicht zullen slaan en een ongemotiveerde houding zullen tonen. Http:/ www.molblog.nl/bericht/Klassieke-muziek-2.0/. Zondag, mei 31, 2009.
nynkevandekooi.blogspot.com
Nynke's blog: BLOKSTAGE Laatste week!
http://nynkevandekooi.blogspot.com/2010/12/blokstage-laatste-week.html
Hier lees je alles over mijn ervaringen als muziekdocent-in-wording! Het is alweer de laaste week! Wat gaat dat snel! Morgen komen meer verhalen, hier eerst de feedback van mijn mentor (voordat ik het blaadje kwijt raak! VWO5 (speelstuk: oye como va):. Balans van het stuk had mooier gekund. Maak kortere stukken, meer rustblokken e.d. Melk het meer uit! Er was onrust door onduidelijke tijdsplanning (fout ingeschat: akkoordbegeleiding was moeilijker dan ik dacht vooral wanneer de akkoorden moesten wisselen).
