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L'école rurale: L'école rurale et l'étude des organisations
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Lundi, décembre 18, 2006. L'école rurale et l'étude des organisations. On pourrait faire un essai de définition de l’école rural ainsi :. De plus, une école rurale n'est pas un système clos : sa capacité à atteindre ses objectifs est liée à son insertion dans un système plus global qu'il soit local, national ou international ; le modèle de la contingence montre qu'une structure n'est efficace que dans une situation déterminée qui dépend des caractéristiques propres à l'organisation et à son environnement.
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L'école rurale: L’enseignant d’école rurale
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Mardi, décembre 19, 2006. L’enseignant d’école rurale. Les enseignants ne constituent pas une catégorie homogène d’individus. Par exemple, aux États Unis, on retrouve en milieu rural les enseignants les plus jeunes, les moins scolarisés et les moins expérimentés. Ils appartiennent plus qu’en milieu urbain à une minorité ethnique. [i]. Les enseignants en milieu rural possèdent généralement les connaissances de base pour remplir leur fonction, mais possèdent rarement la connaissance du milieu où ils vont l...
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L'école rurale: : Dollars & Sense: The Cost Effectiveness of Small Schools. Les Dollars et le sens commun : La rentabilité des petites écoles.
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Lundi, décembre 18, 2006. Dollars and Sense: The Cost Effectiveness of Small Schools. Les Dollars et le sens commun : La rentabilité des petites écoles. Identification de la source. Le rapport « Les dollars et le sens commun résulte de la collaboration de trois institutions américaines : la fondation KnowledgeWorks, le Rural School and Community Trust et Concordia, Inc. Il a été mené par une équipe de neuf chercheurs spécialisés en éducation, en architecture et en recherche qualitative. Les auteurs const...
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L'école rurale: Le survol sur l'école rurale
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Lundi, décembre 18, 2006. Le survol sur l'école rurale. Connu comme : école rurale, école de rang, école de village, école de proximité. Milieu rural. Changement du milieu rural. Signification culturelle. Sont partout : cinq continents, comment réponse au développement. Relation avec l’administration centrale. Petites écoles : nombre d’élèves, infrastructure. Multi-niveaux, classe unique. Relation avec la communauté. Transition au niveau secondaire. Les maîtres d’école rurale et leur travail :. UNESCO Éd...
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L'école rurale: octobre 2005
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Mardi, octobre 04, 2005. El ante proyecto de investigacion. Titre : Exploration et analyse des politiques éducatives pour les écoles rurales de l'Amérique Centrale. MSc Iris Pérez Sáenz. Objectifs et hypothèses du projet de recherche. Les objectifs poursuivis para la recherche sont les suivants :. Aussi, examiner si ces recommandations se concrétisent dans la réalité d’un échantillon déterminé d’écoles rurales au deux pays. Inventorier les données et recommandations émises par les organismes internationa...
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L'école rurale: La problématique de l’école rurale
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Mardi, décembre 19, 2006. La problématique de l’école rurale. Il semblerait que les services éducatifs offerts aux enfants des zones rurales sont généralement des services pauvres à tout le moins en comparaison avec ceux que reçoivent les enfants des zones urbaines du même pays. Cette différentiation semblerait due à plusieurs facteurs : l’offre curriculaire (quantité et qualité), les ressources disponibles, la qualification des enseignants, etc. On doit additionner une autre problématique quand on parle...
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L'école rurale: mai 2006
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Lundi, mai 08, 2006. Les élèves et leur environnement. En Amérique latine, 46% de la population, qu’elle soit rurale ou urbaine, ne peut subvenir minimalement à ses besoins fondamentaux. 22% de la population se trouve en état d'extrême pauvreté [i]. Dans ce contexte de pauvreté, le coût du transport jusqu'à l'école, l'achat de fournitures scolaires, aussi minimes soient-elles, d'uniformes, représentent des coûts trop élevés, spécialement pour les familles dont le seul revenu provient de l'agriculture.
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L'école rurale: caractéristiques générales de l’école rurale
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Mardi, décembre 19, 2006. Caractéristiques générales de l’école rurale. Les écoles rurales possèdent leurs propres caractéristiques, qu’elles soient d’ordre pédagogique ou administratif, qui les différencient nettement des écoles urbaines. Caractéristiques d’ordre pédagogique. Les méthodes ou approches pédagogiques utilisées dans ces écoles sont particulières :. Décrit le caractère unique des classes multiniveaux de la manière suivante:. 1 Des élèves de plus d'un niveau sont regroupés dans une même salle.
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L'école rurale: Les résultats de l'école rurale
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Mardi, décembre 19, 2006. Les résultats de l'école rurale. À partir des informations précédentes, on pourrait être porté à croire que les conditions de l’école en milieu rural sont telles que l’éducation ne peut qu’aboutir à un constat d’échec. Les résultats ne sont cependant pas aussi mauvais que ce à quoi l’on aurait pu s’attendre. 171; les pourcentages des doubleurs sont légèrement supérieurs dans les petites, dans les moyennes - petites ou dans les moyennes écoles. Par ailleurs, lorsque l'on comp...
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L'école rurale: L’école rurale, objet d’étude
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Lundi, décembre 18, 2006. L’école rurale, objet d’étude. Les recherches sur l’éducation rurale ont connu un développement important au cours des dix dernières années. La sociologie de l’éducation, les sciences de l’éducation et notamment la pédagogie, ont essentiellement contribué à cette production. Dans ces pays, l’école rurale en tant qu’objet de recherche a été principalement abordée selon deux points de vue, sociologique ou pédagogique. Toutefois, en Amérique Latine et dans d’autres pays du ti...
