itu-newteachers.cet.ac.il
השתתפות בפעילות בשעות אחר הצהריים | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/faq/afternoon
השתתפות בפעילות בשעות אחר הצהריים. השתתפות בפעילות בשעות אחר הצהריים. יוליה סוחוליצקי, מחנכת, רכזת שכבה ומדריכה. רציתי לדעת האם מורה יכול להצטרף לפעילות של כיתתו בשעות אחר הצהריים. כמו כן, במידה והוא משתתף בפעילות, מהי אחריותו באופן כללי. הנה דוגמה מתוך חוזר מנכל לגבי נהלי בטיחות:. 8230;] בכל זאת, כאשר ההורים מארגנים מסיבת פרידה מהמחנכת בשעות הערב, כן אפשר להגיע לפרק זמן קצר על מנת להיפרד בצורה יפה ולעזוב בהקדם את המקום. תגיות: בין מורים לתלמידים. שימוש בטלפונים ניידים בזמן שיעור.
itu-newteachers.cet.ac.il
אודות | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/אודות
קהילות מקצועיות – שיח מקצועי של עובדי הוראה משמש בית מקצועי וירטואלי לעובדי הוראה בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים, המלמדים תחומי דעת שונים. באתר המורים מוזמנים להתייעץ עם עמיתיהם למקצוע, לשתף בתכנים ובחומרי הלימוד, לדון בשאלות פדגוגיות, בדילמות, במחשבות ובלבטים לגבי הוראת המקצוע ועוד. עוד יוכלו המורים להפנות שאלות למומחים מתחומי הדעת ולצפות בהרצאות של מיטב המומחים בתחום. באתר שש קהילות מקצוע, בתחומי הדעת: תרבות ישראל, גאוגרפיה, היסטוריה, תנך, אזרחות וחינוך לשוני. שלמה זיס – מנהל פרוייקטים, מטח. היסטו...
itu-newteachers.cet.ac.il
האם ומתי מומלץ לשלוח ילד בכיתות הנמוכות לאבחון? | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/faq/developmentaldelay
האם ומתי מומלץ לשלוח ילד בכיתות הנמוכות לאבחון? האם ומתי מומלץ לשלוח ילד בכיתות הנמוכות לאבחון? ליליאן שגב, יועצת חינוכית, מאבחנת דידקטית ופסיכותרפיסטית. עד כמה זה נכון לאבחן ילד שמראה איחור או עיכוב התפתחותי בתקופת הילדות הרכה/ כיתות א'-ב'? האם זה נחוץ לגרום לילד ולהורים לרוץ לאבחונים, בדיקות וטיפולים כבר בגילאים כל כך קטנים? כאשר הצוות החינוכי מבחין בקושי או שינוי אצל ילד אשר לא נפתר גם לאחר סיוע של הצוות החינוכי. בשלב הראשון היועצת תפנה את ההורים לאיש המקצוע הרלוונטי לקושי: רופא משפחה אשר מתמחה בהתפתח...
itu-newteachers.cet.ac.il
יסודות הלמידה המשולבת (blended learning) | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/knowledge/יסודות-הלמידה-המשולבת-blended-learning
יסודות הלמידה המשולבת (blended learning). יסודות הלמידה המשולבת (blended learning). הזכויות לסרטון שמורות ל Education Elements. Http:/ www.edelements.com/. סן דייגו חולון: למידה במאה ה-21. מודל הכיתה ההפוכה ←. קרן מייעצת – טיפים ממורה ותיקה. קרן מייעצת: עיצוב קירות הכיתה. קרן מייעצת: הערכה מילולית לתעודות: ממני אליך. שיחה אישית אפקטיבית בין מורה לתלמיד. קרן מייעצת: איך להתמודד עם בעיות משמעת. 5 עצות למורים ולמנהלים: כיצד למנוע שחיקה בעבודת ההוראה.
itu-newteachers.cet.ac.il
מודל הכיתה ההפוכה | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/knowledge/מודל-הכיתה-ההפוכה
סרטון זה מסביר על מודל הכיתה ההפוכה. שבו הופכים את סדר ההוראה המסורתי: ההקניה של החומר נעשית בבית באמצעות סרטון שבו צופים התלמידים לפני השיעור, ובכיתה יש זמן לקיים תרגול ודיון. בסרטון יש הסבר למאפיינים הנחוצים לסרט שמכין המורה, והוא ממחיש שאין צורך באמצעים טכנולוגיים מיוחדים כדי להכין אותו. כל הזכויות לסרטון שמורות למרכז לטכנולוגיה חינוכית. יסודות הלמידה המשולבת (blended learning). הרצאה על מודל הכיתה ההפוכה ←. קרן מייעצת – טיפים ממורה ותיקה. קרן מייעצת: עיצוב קירות הכיתה.
itu-newteachers.cet.ac.il
קרן מייעצת: כך תתכונני לישיבה פדגוגית | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/knowledge/pedagogical_meeting
קרן מייעצת - טיפים ממורה ותיקה. קרן מייעצת: כך תתכונני לישיבה פדגוגית. קרן מייעצת: כך תתכונני לישיבה פדגוגית. פעמיים בשנה המנהלים מבקשים להתעדכן אישית בנעשה בכל אחת מהכיתות בבית הספר. לצורך כך, נקבעות פגישות לכל כיתה בנפרד. בפגישה נוכח כל הצוות החינוכי הנוגע לכיתה זו. מטרת הפגישה להציג תמונת מצב מקיפה הן בנוגע לכיתה והן בנוגע לכל תלמיד ותלמיד, למצוא ביחד פתרונות ולערב את הצוות הרלוונטי (מנהלת, יועצת, מורות מתיא, מורות שמע, הפסיכולוגית בבית הספר). מחנכת כך תכיני את עצמך לישיבה. דוגמה לבעיה פרטנית שיכולה ל...
itu-newteachers.cet.ac.il
למידה בקבוצות קטנות: לומדים לדבר ומדברים ללמוד | הסלון
http://www.itu-newteachers.cet.ac.il/knowledge/למידה-בקבוצות-קטנות-לומדים-לדבר-ומדבר
למידה בקבוצות קטנות: לומדים לדבר ומדברים ללמוד. למידה בקבוצות קטנות: לומדים לדבר ומדברים ללמוד. מאיה בוזו שוורץ ויפה בניה. גן-שמואל – ילדי קב' אלומה בניסוי לימודי 1953. ארכיון גן-שמואל. מתוך אתר פיקיוויקי. שיח קבוצתי איכותי אינו מתרחש מאליו; הוא דורש הרבה השקעה של המורה. תפקיד המורה בהבניה של למידה בקבוצות קטנות תובעני אף יותר מתפקידו כמורה בכיתה גדולה. מדוע כדאי למורה להתאמץ ולהשקיע בלמידה בקבוצות קטנות? כי ללמידה בקבוצות קטנות עשויים להיות יתרונות חינוכיים וחברתיים גדולים. מאפשרת ומעודדת הוראת עמיתים.
SOCIAL ENGAGEMENT