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Jesús y Ofelia

Lunes, 8 de febrero de 2010. En relación al contexto (aula) y el proceso de enseñanza-aprendizaje: ¿Crees que el aula. Que aparece en la película podría ser la tuya? 191;qué problemas a tu juicio presenta? 191;se resuelven en la película? En caso afirmativo ¿cómo? La integración en el país de acogida (Francia) o el rechazo a ésta (africano). Problemas que se tratan de fondo en la película pero que no se hacen notar como muro insalvable en el intento de educar en. En relación a la figura del docente:.

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Lunes, 8 de febrero de 2010. En relación al contexto (aula) y el proceso de enseñanza-aprendizaje: ¿Crees que el aula. Que aparece en la película podría ser la tuya? 191;qué problemas a tu juicio presenta? 191;se resuelven en la película? En caso afirmativo ¿cómo? La integración en el país de acogida (Francia) o el rechazo a ésta (africano). Problemas que se tratan de fondo en la película pero que no se hacen notar como muro insalvable en el intento de educar en. En relación a la figura del docente:.
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Lunes, 8 de febrero de 2010. En relación al contexto (aula) y el proceso de enseñanza-aprendizaje: ¿Crees que el aula. Que aparece en la película podría ser la tuya? 191;qué problemas a tu juicio presenta? 191;se resuelven en la película? En caso afirmativo ¿cómo? La integración en el país de acogida (Francia) o el rechazo a ésta (africano). Problemas que se tratan de fondo en la película pero que no se hacen notar como muro insalvable en el intento de educar en. En relación a la figura del docente:.

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Jesús y Ofelia: PRÁCTICA I: DESARROLLO Y ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE, PARTE B

http://www.jesusyofelia.blogspot.com/2009/12/practica-i-desarrollo-y-aceleracion-del.html

Domingo, 13 de diciembre de 2009. PRÁCTICA I: DESARROLLO Y ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE, PARTE B. 191;Puede acelerarse el aprendizaje? Como sabemos, el niño no sólo es una persona con capacidad apta para aprender con más o menos facilidad. Es, a partes iguales inteligencia y entorno. Un niño gitano criado en chabolas puede ser tan inteligente y despierto como uno de familia acomodada, pero está claro que su desarrollo intelectual no será tan incentivado como en el segundo caso. 7 de enero de 2010, 7:12.

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Jesús y Ofelia: PRACTICA III, PARTE A

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Domingo, 7 de febrero de 2010. PRACTICA III, PARTE A. 191;QUÉ ES SER ADOLESCENTE HOY? La tarea fundamental de la adolescencia es la construcción de una identidad propia, diferenciada, la elaboración de un proyecto vital en sus diferentes esferas, de forma que se pueda dar una adecuada respuesta a preguntas como las siguientes: ¿quién soy yo? 191;qué quiero hacer con mi vida? 191;en qué quiero trabajar? 191;cómo quiero que sea mi vida social y mi vida familiar? 191;cuáles son mis criterios morales? Adoles...

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Jesús y Ofelia: PRACTICA III, PARTE B

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Domingo, 7 de febrero de 2010. PRACTICA III, PARTE B. 191;QUÉ SE ENTIENDE POR IDENTIDAD? El psicólogo James E. Marcia clasificó a las personas en cuatro niveles de identidad:. 1 Exclusión. En este nivel existe un compromiso pero no ha habido crisis. En él, la persona no ha dedicado tiempo a dudar y considerar las alternativas (no ha estado en crisis) sino que se compromete con los planes de otra persona para su vida. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom).

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Jesús y Ofelia: PRACTICA III, PARTE D, TRIBUS URBANAS

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Lunes, 8 de febrero de 2010. PRACTICA III, PARTE D, TRIBUS URBANAS. Para los que se hacen llamar 'Emo', su personalidad tiene mucho que ver con su exterior. Así por ejemplo, el estar extremadamente delgado es sinónimo de la vida que quieren llevar. Esta vida es deprimente, sin sentido y sufrida. Si una persona quiere ser 'Emo' deberá ser delgado a cualquier precio, de lo contrario será rechazado por su comunidad y será llamado "casposo" o "lámpara". Las parejas sentimentales deben ser también 'Emo'. ...

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Jesús y Ofelia: PRÁCTICA IV

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Lunes, 8 de febrero de 2010. En relación al contexto (aula) y el proceso de enseñanza-aprendizaje: ¿Crees que el aula. Que aparece en la película podría ser la tuya? 191;qué problemas a tu juicio presenta? 191;se resuelven en la película? En caso afirmativo ¿cómo? La integración en el país de acogida (Francia) o el rechazo a ésta (africano). Problemas que se tratan de fondo en la película pero que no se hacen notar como muro insalvable en el intento de educar en. En relación a la figura del docente:.

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): La clase

http://anahelenabea.blogspot.com/2010/01/la-clase.html

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 18 de enero de 2010. La clase. Título original “Entre les murs”. Laurent Cantet. Esta película se desarrolla entre los muros de un instituto de los suburbios parisinos, en el que unos cuantos profesores luchan contra un grupo multirracial de alumnos, con un único propósito, la educación. Yo creo que si a él no le interesa acudir a clase, en definitiva el centro casi le está haciendo hast...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): La escuela y la identidad adolescente.

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 14 de diciembre de 2009. La escuela y la identidad adolescente. 191;Cuál es el papel de la escuela en la construcción de la identidad vocacional en la adolescencia? Por otro lado, la escuela debe ayudar a definir dicha vocación. Recurrir a mecanismos que hagan que el adolescente identifique realmente sus propios intereses, para así discriminar unas opciones frente a otras. Así mismo, el ...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): Carta abierta a un profesor

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Jueves, 21 de enero de 2010. Carta abierta a un profesor. Carta abierta a Marta González del Tánago:. Estoy cursando el Máster en Formación del Profesorado, en la especialidad de Matemáticas, y nos han pedido que redactáramos una carta al profesor que más recordáramos de toda nuestra vida educativa. Creo que ya te lo dije, pero cuando me empecé a plantear la realización de mi Proyecto Fin de Ca...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): Reflexión individual acerca de la aceleración del aprendizaje

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 30 de noviembre de 2009. Reflexión individual acerca de la aceleración del aprendizaje. Mi opinión es que es preferible no adelantar el proceso de aprendizaje. Aunque tan importante como eso considero que lo es no frenar el desarrollo que en un niño se esté produciendo, ni sus ganas de aumentar conocimientos y experiencias. También es cierto que es rico alimentarse de las diferencias y u...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): diciembre 2009

http://anahelenabea.blogspot.com/2009_12_01_archive.html

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 14 de diciembre de 2009. La película narra una historia de desarraigo familiar en la que el padre no asume sus papeles y la madre es demasiado tolerante, salpimentada por una amistad que se confunde con la adoración, y en la que la curiosidad se confunde con la falta de criterio y la independencia con el egoísmo. De acuerdo con el modelo de ajuste persona-contexto, los adolescentes provo...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): "La clase"

http://anahelenabea.blogspot.com/2010/01/la-clase_19.html

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Martes, 19 de enero de 2010. Hemos pensado en unas preguntas que ayuden a analizar esta película. 1- ¿Qué aspectos globales te gustan y te disgustan de la organización del centro escolar? 2- ¿Qué aspectos valoras positivamente y negatvamente de las actuaciones del profesor? Del mismo modo, es imporante la confianza que demuestra en los alumnos, reflejada en dejarles a ellos la resolución de cue...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): Definición de identidad

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 14 de diciembre de 2009. 8226; Cada integrante responde ¿qué cree que es la identidad? 191;qué aspectos resalta? BEA: La identidad es la visión que uno mismo tiene de los valores y razones que mueven a cada persona a actuar y tomar unas decisiones vitales en vez de otras. Se podría definir como el conjunto de conocimientos, gustos, preferencias, objetivos y razonamientos. La identidad es...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): A los trece

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Lunes, 14 de diciembre de 2009. La película narra una historia de desarraigo familiar en la que el padre no asume sus papeles y la madre es demasiado tolerante, salpimentada por una amistad que se confunde con la adoración, y en la que la curiosidad se confunde con la falta de criterio y la independencia con el egoísmo. De acuerdo con el modelo de ajuste persona-contexto, los adolescentes provo...

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria): enero 2010

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (Máster de Secundaria). Ana García, Beatriz Abenza y Helena Samper. Jueves, 21 de enero de 2010. Carta abierta a un profesor. Carta abierta a Marta González del Tánago:. Estoy cursando el Máster en Formación del Profesorado, en la especialidad de Matemáticas, y nos han pedido que redactáramos una carta al profesor que más recordáramos de toda nuestra vida educativa. Creo que ya te lo dije, pero cuando me empecé a plantear la realización de mi Proyecto Fin de Ca...

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