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激活学生主体意识，促进学生自主学习
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例如在教 圆柱的表面积 时，大多数学生说 把侧面积转化成长方形进行计算比较简单 有一位学生说 我这样直着剪是长方形，那我这样斜着剪不就可以得到一个平行四边形了，不也一样可以得到侧面积的计算公式吗 有个别学生反对。 例如在学习 解关于一元一次方程的应用题 行程中的追及问题 时，可让学生分组讨论，如 在一条公路上有相距６５０千米的甲、乙两个车站，吉普车从甲站出发，每小时行驶５２千米，小轿车从乙站出发，每小时行驶７８千米。 如 在学习直线与圆的位置关系时，让学生课前准备一根铁丝和用铁丝做好的圆，上课时分组操作 你们认为直线与圆都有哪些位置关系 分别摆出来。 教师要主导在学生学习的困难处，帮助学生 排忧解难 要主导在学生学习的浮躁处，带领学生进行扎实的训练 要主导在学生学习的偏离处，引导学生正确解读文本 要主导在学生学习的迷乱处，指引学生正确的方向这样教师在课堂上充分发挥着主导作用，培养学生自主学习，促进自主发展，使课堂成为学生尽情展示聪明才智的天地。 Http:/ www.0730jk.com/Article/ShowA. Http:/ www.1230.org/Article/Class5/.
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科研动态
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幸福地做老师 读后感 高丽营学校 王丽娟. 推荐][推荐][推荐] 教师周刊 体会 高丽营学校 王丽娟. 学习 吴老师的儿童观与数学教育观 所感 高丽营学校 张素君. 地址 顺义区中山西街31号 (顺义区教育研究考试中心内) iwms. Processed in 0.015 second(s), 4 queries, Gzip enabled.
浅析初中思品课中的案例教学
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学 无条件地服从于 教 ，教学由共同体变成了单一体，学的主动性、独立性、创造性丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的 力量。 教师的角色也已发生了很大变化 授课时 主角 学生自主、合作、探究学习时 导演 学生实践操作时 评委。 案例教学中的 案例 并非专指法律上的 案例 ，而是泛指适宜政治课堂教学的实例、事例、情境等。 例如 在组织学生学习首师大版初一思品 感受挫折体验成功 一课时，我就紧紧抓住神舟七号载人飞船成功发射并安全返回这一重要热点新闻，选用 中国太空漫步第一人 翟志刚 的典型案例，介绍翟志刚的成长经历 因贫困差点辍学 两次入选 神五 、 神六 梯队又两次与 飞天 失之交臂 面对挫折，翟志刚曾这样表白 如果‘神七’还是擦肩而过，我还是要继续努力。 让学生寻找在翟志刚的成长过程中都遭遇了哪些挫折 他是怎样面对的 组织学生探究 案例中体现出他具有哪些高尚的品质 在生活中遭遇挫折时，翟志刚的成功给了我们哪些启示 学生通过讨论探究懂得了在人生道路上要树立正确的理想，不能向困难和挫折低头，要保持乐观向上的精神状态 面对困难和挫折，要有自强不息的精神和顽强的毅力。
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