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Espresso: 三月 2015

http://banner25387.blogspot.com/2015_03_01_archive.html

Never put off till tomorrow what may be done today. 1     . 2     . 已送出紙本（待確認）。 1     . 2     . 驗證四種電腦認知測驗應用於中風患者之反應性、最小重要差異值與預測效度（菀薈學姊）. 1     . 2     . 一、內容簡介：自覺認知功能改變量表包含二版本：中風患者版本及家屬. 醫療人員主觀判定中風患者之認知功能改變程度。內容包含持續性注意力、分配性注意力、視覺空間工作記憶、及認知彈性，每一項認知功能皆由三個題目評估。建議搭配自覺功能量表一同使用。 三、測驗材料：測驗紙、桌子、椅子、筆. 一、內容簡介：本測驗依使用對象又可分為包含兩個版本，分別由中風患者自行填寫的病人版，以及由其家屬. 量尺呈現。評估內容包含持續性注意力、分配性注意力、視覺空間工作記憶、及認知彈性，每一項認知功能皆由三個題目組成。 三、測驗材料：測驗紙、桌子、椅子、筆. 1     . 2     . 1      . 2    . 1     . 2     . Social Cue Recognition Test.

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Yijing: 六月 2014

http://yiching-huang.blogspot.com/2014_06_01_archive.html

已完成之訓練：中風知識說明、知識程度測驗、. 7/30 8/1、9/9 9/12. 人（姿誼、士捷、恭宏、雅玲、憶華）. 字體太小。（施測時將頁面放大至全螢幕）. 題幹相似度高，且題目句子長。建議重點字句宜以粗體、放大或顏色凸顯。（. 測驗說明之指導語太過拗口。（指導語：您好，我們想瞭解您在取得、瞭解、評價與應用中風復健相關的衛教資訊上，是否覺得有困難。）. 8594;為避免因指導與誤導作答而影響健康識能各能力的難易程度關係，將指導語都改成「難易程度」較中性的詞彙。 12300;評價」之題幹：您能夠自己判斷. 的說明或衛教內容是否跟您有關或適合您嗎？「跟您有關」與「適合您」為兩種不同概念，且二者不完全適用於所有題目（如：判斷中風前兆的資訊是否適合您，此句不合邏輯）。建議依據各種中風資訊，挑選最適合的搭配詞彙擇一呈現。 危險因子並非都是問題，建議將「那些 問題. 容易導致中風」改為「那些 因素. 65292;例如：難以判斷應用緊急處置之資訊的難易程度（題目：當發現自己或他人出現中風前兆時，您能夠作適當的急救或處置嗎？）. 8594;將說明簡化，僅列常見的項目即可。 中，分段方法宜一致&#12...

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Espresso: 四月 2015

http://banner25387.blogspot.com/2015_04_01_archive.html

Never put off till tomorrow what may be done today. 台大收案]2015.04.28、29四項電腦化注意力NO.3收案紀錄. 台大收案]2015.04.27、28四項電腦化注意力NO.2收案紀錄. L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . 160;  . 160;  . 驗證四種電腦認知測驗應用於中風患者之反應性、最小重要差異值與預測效度（菀薈學姊）. L   . L   . L   . L   . 160;  . 160;  . 台大收案]2015.04.21四項電腦化注意力NO.1收案紀錄. 參與成員：謝清麟老師、尤菀薈、林恭宏、李士捷、陳虹妗、李沛綺. 時間： 2015.04.15 13:30. 參與成員：謝清麟老師、尤菀薈、林恭宏、李士捷、李沛綺. 1    . 2    . 1     . 2     . 驗證四種電腦認知測驗應用於中風患者之反應性、最小重要差異值與預測效度（菀薈學姊）. 1     . 2     . 1     . 2     . 1     .

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Yijing: 十一月 2014

http://yiching-huang.blogspot.com/2014_11_01_archive.html

收案地點：北醫三院、義大醫院、澄清醫院(呂老師)、台大(謝老師)、彰濱(呂老師)，未來可考慮奇美醫院可行性. 北醫三院 前測約97人 義大醫院 前測約40人. 北醫三院 後測約77人 義大醫院 後測約30人. 符合MMSE 22人數較少收案助理是兼任工讀生，目前專責監督機制。 北醫和義大raw data的merge和clean，可以開始心理計量分析：CFA analysis, test-retest reliability, internal consistency, discriminate validity, convergent validity. 8251; 前測繼續收案：unidimension至少200人，multidimension至少300 500人。後測可停止收案。 8251; 查HLS-EU心理計量特性文章與結果，以瞭解可分析的主題。 未來收案單位與人力？台大、北醫三院、台北醫院. 8251; 待雅玲彙整完成，下週約時間與謝老師、侯醫師、雅玲約時間一起討論題目. 評估工具：AAHLS、MMSE、輔具使用情況調查. 8251; 加入家屬的資料，以CFA分析.

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Espresso: 五月 2015

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Never put off till tomorrow what may be done today. 台大收案]2015.05.19、20四項電腦化注意力NO.5收案紀錄. 台大收案]2015.05.18四項電腦化注意力NO.4收案紀錄. 大致內容（建構效度的部分還需整理），. L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . 驗證四種電腦認知測驗應用於中風患者之反應性、最小重要差異值與預測效度（菀薈學姊）. L   . L   . L   . L   . 收案進度：目前收案五人，三人流失。 L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . L   . 驗證四種電腦認知測驗應用於中風患者之反應性、最小重要差異值與預測效度（菀薈學姊）. L   . L   . L   . L   . 160;  . 160;  . 訂閱： 文章 (Atom). 台大收案]2015.05.19、20四項電腦化注意力NO.5收案紀錄. 台大收案]2015.05.18四項電腦化注意力NO.4收案紀錄. Karine @ NTU image.

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恭宏的部落格: 四月 2014

http://ghlin.blogspot.com/2014_04_01_archive.html

Journal meeting討論紀錄（主觀 vs. 客觀之認知評估工具、認知評估工具之MID）. 自我篩檢神經疾患的symptoms （如demesia）. 無法操作客觀認知評估工具的個案 （如兒童或精神病患），可由主要照護者填答主觀認知評估工具，以提供個案認知缺損之相關資訊。 可評估個案於生活中的認知表現 (actual performance)。目前很少有客觀的認知評估工具可評估個案的認知功能對於生活的影響（即便performance-based的認知評估工具仍是在標準化情境下評估，仍僅是認知能力 [ability]的評估）。 主觀與客觀認知評估工具所評估之建構 (construct)可能不相同。主觀認知評估工具可能牽涉到後設認知 (Metacognition)或認知的病識感 (cognitive insight)等概念，未必可直接評估到個案特定之認知功能（如注意力或記憶力等）。 認知評估工具之MID值可能不易估算，因為臨床上大部分個案（如中風）認知功能功能的變化幅度有限且可能要一段較長的時間才會有明顯地改變。 殺球的重點有二：一、 避免切到球. True change in the patient.

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恭宏的部落格: 六月 2015

http://ghlin.blogspot.com/2015_06_01_archive.html

電腦化5數測驗 (Five Digit Test)之相關議題. Five Digit Test (FDT)為一評量選擇性注意力 (selective attention)、交替性注意力 (alternating attention)及抑制能力 (inhibition)之測驗。 FDT的刺激物為1 5個阿拉伯數字(1 5)。測驗中受測者時而需「唸出阿拉伯數字，而忽略阿拉伯數字的個數」，時而需「數阿拉伯數字的個數，而不唸出阿拉伯數字」。 當阿拉伯數字與數字數量相同時，受測者可以較快的唸出數字（或數出數量），且錯誤率較低；但當當阿拉伯數字與數字數量不同時，受測者會被這兩個不一致的訊息干擾，因而唸出數字（或數出數量）的時間較慢，且錯誤率較高。 由於大腦在處理兩個衝突或干擾的訊息時，需抑制干擾的訊息，同時處理與任務相關的訊息。因此大腦須花較多的時間處理訊息，而產生史楚普效應。 評估史楚普效應的測驗初期大多是紙本測驗，受測者需唸出測驗的答案（FDT即屬於此類）。然而近年來由於電腦化測驗具 節省施測人力. Preschoolers’ Stroop Task. 訂閱： 文章 (Atom).

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Yijing: 三月 2015

http://yiching-huang.blogspot.com/2015_03_01_archive.html

HLS-EU-47, ADL CAT, EQ-5D. 一、目前進度：已完成三階段認知訪談，並修改完問卷。目前正在設計電腦版問卷之施測介面。 位家屬，雙和、北醫、台大、署北），以利. 版面初步設計完成後，請雅玲協助貼題目，撰寫說明。請雅玲協助時間：約每週. 衛教教材：已完成所有亞急性中風階段之教材初稿；中風、. 請侯醫師協助寄信與鄭醫師、芊蕙確認進度（芊蕙週末會回覆，看進度再詢問是否需要找人分擔）. Validation the European Health Literacy Questionnaire (HLS-EU-Q) in women with breast cancer. 12288;下週週末前寫完方法、結果與摘要，約討論. Test-retest reliability of the HLS-EU-Q47. Model of HL and shared decision making. Development of the CAT-HLS-EU. Validation the HLS-EU-Q16 (Rasch analysis, unidimension).

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Yijing: 七月 2015

http://yiching-huang.blogspot.com/2015_07_01_archive.html

目標：瞭解HL and SK and functional outcome之機制（圖）. 可能的研究主題（正在執行的相關主題）為：. 兩相比較，前者之可行性較高，因為目前題庫已初步設計完成，將進入臨床測試階段。若順利，預計1年多後可進行項目分析與模擬分析，以建構出電腦化適性測驗系統。 後者在醫學領域較為顯學，醫療人員對於相關概念與重要性之瞭解度較深。但以目前的研究進展，作為博論主題可行性較低。目前將調查中風病人與家屬對於SK之需求，並修改衛教架構。之後可能尚需1年左右的時間設計教材與測驗題庫，還有後續的臨床測試、修改與驗證。 07/06討論結果：由於前述兩主題為進行中之計畫，創新性不足。可考慮發展上圖中其它概念的評估工具或CAT，例如：SDM或Insight. 訂閱： 文章 (Atom). 松德、中風收案]2016.12.03收案統計及任務回報. 得意揚揚: A NEW JOURNEY. A Trip to UQ and after the Sabbatical. Karine @ NTU image. 浮水印範本 技術提供： Blogger.