kidclasses.blogspot.com
Занятия: June 2009
http://kidclasses.blogspot.com/2009_06_01_archive.html
Thursday, June 18, 2009. Лева уже понимает, что такое умножение. Я дал ему задание - заполнить таблицу умножения. Во время заполнения я обращал его внимание на закономерности, например, числа в первой строке увеличиваются на 3 - 9, 12, 15, 18 . Мы также обсудили, почему это происходит - вначале 3 берется 3 раза, затем 4, затем 5 - каждый раз на тройку больше. Это позволило Леве заполнить всю таблицу без использования памяти и без пересчитывания все сначала. Thursday, June 11, 2009. 2 Ходы. Ход - это ...
kidclasses.blogspot.com
Занятия: Урок 102
http://kidclasses.blogspot.com/2010/06/102.html
Monday, June 14, 2010. По дороге в школу я задаю Леве задачи (у нас есть около 6 минут). Представим что х - это ящик, в котором какое-то число. В данных примерах мы не обсуждали правила переноса с одной стороны уравнения в другую, и Лева решал задачи интуитивно. X *3 = 12. В данном примере Лева предложил один х : 2, а другой х: 3, но я ему сказал, что это всего один ящик с одним числом, и он просто много раз используется. Вскоре Лева догадался, что получится 2.5. И последняя задача, самая сложная:.
kidclasses.blogspot.com
Занятия
http://kidclasses.blogspot.com/2012/07/4-y.html
Monday, July 9, 2012. Вырежьте фигуру из цветной бумаги (треугольник, квадрат, круг, и т.д.) и разрежьте ее на несколько частей. Попросите ребенка сложить эту фигуру и склеить ее наклейкой. Дети любят наклейки поэтому это задание им должно понравиться. Чем проще и ровнее разрез, тем тяжелее сложить фигуру, особенно из за того, что не знаешь какой стороной повернуть кусочки бумаги. Начните с 2 частей, затем увеличивайте сложность. Затем соберите все склеенные фигуры и сделайте выставку из них.
kidclasses.blogspot.com
Занятия: August 2009
http://kidclasses.blogspot.com/2009_08_01_archive.html
Sunday, August 23, 2009. Урок 86 (Последний урок в лагере Cherry Plain St. Park). Лева, Никита, Павел, Аля, Нома. Последний урок в лагере. 1 Формулы и функции. Я долго думал, как представить идею абстрактного числа ребенку, и вспомнил программирование. Ведь идея функции, например, подсчитать АхВ совсем недалека от идеи формул АхВ=BxA. Это было спонтанная идея и на удивление эффективная. Во первых, она позволяет детям видеть, что А и B - это всего лишь placeholders, а не конкретные числа. К сожалению, пос...
kidclasses.blogspot.com
Занятия: Урок 98
http://kidclasses.blogspot.com/2010/05/98.html
Tuesday, May 25, 2010. Начал с первого урока, который я давал ровно два года назад. Конечно, несколько измененный, но все равно, сплошное разочарование. 1 В каком сосуде больше? Начинаем с двух стаканов, в которых одинаковое количество жидкости. Из одного стакана наливаем в сосуд одной формы, из другого – в сосуд другой формы. Затем я спросил у Левы, в каком из последних сосудах больше воды? 2 Разливаем по нескольким сосудам. 3 Делим воду пополам. Затем я дал Леве два сосуда разных форм и попросил его ра...
kidclasses.blogspot.com
Занятия: Урок 97
http://kidclasses.blogspot.com/2010/05/97.html
Tuesday, May 25, 2010. Лева, Даник, Саша. Эта задача послужила мне очень сильным толчком:. На данной картине нужно переложить две спички таким образом, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов. Дети мучались больше 20 минут и не смогли решить эту задачу без подсказки. Нужно переложитъ две спички из любого угла и образовать верхний средний и нижний средний квадраты). Такой регресс за два года? Придется повторить все задания, которые я записал, с самого начала. Subscribe to: Post Comments (Atom).
kidclasses.blogspot.com
Занятия: November 2009
http://kidclasses.blogspot.com/2009_11_01_archive.html
Monday, November 23, 2009. Программирование 1: Гуляющий кот. Scratch Project P1. Cat walking. Первая задача – понять систему координат. Лева уже сталкивался с системой координат на шахматах и в морском бое. Мы начали с того, что обсудили, что система координат представляется в виде двух чисел – расстояние снизу и расстояние слева. В Scratch, когда ведешь мышку, ее координаты показаны в специальном окошке. Дополнение: написать програмку на Scratch, чтобы облегчить обучение системе координат:. Еще одна вещ...
kidclasses.blogspot.com
Занятия: April 2009
http://kidclasses.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
Saturday, April 18, 2009. Лева, Тали, Данилка. Я раздал детям задания: на клетчатой бумаге нарисовать точно такую-же фигуру, только в два раза больше. Это оказалось довольно сложным, и дети часто ошибались. Когда они заканчивали очередную фигуру, мы вместе проверяли, правильно ли она построена: считали расстояние между сторонами первоначальной фигуры, удваивали его и проверяли, равно ли оно расстоянию между сторонами построенной фигуры. Электрические схемы: последовательное соединение. Лева, Тали, Данилка.
kidclasses.blogspot.com
Занятия: May 2009
http://kidclasses.blogspot.com/2009_05_01_archive.html
Saturday, May 23, 2009. 1 Задачи на умножение для мальчиков. Я перепробовал несколько способов обучить ребенка умножению, вот еще один:. Один очень сильный генерал может сразиться с 7 солдатами. А сколько нужно солдат, чтобы победить двух генералов? Один очень сильный генерал может. 7 солдат. А сколько нужно солдат, чтобы победить двух генералов? Ну и последний вариант:. Один очень сильный генерал не может справиться с 7 солдатами. Сколько нужно солдат, чтобы победить двух генералов? Затем я разделил ли...
kidclasses.blogspot.com
Занятия: June 2010
http://kidclasses.blogspot.com/2010_06_01_archive.html
Monday, June 14, 2010. По дороге в школу я задаю Леве задачи (у нас есть около 6 минут). Представим что х - это ящик, в котором какое-то число. В данных примерах мы не обсуждали правила переноса с одной стороны уравнения в другую, и Лева решал задачи интуитивно. X *3 = 12. В данном примере Лева предложил один х : 2, а другой х: 3, но я ему сказал, что это всего один ящик с одним числом, и он просто много раз используется. Вскоре Лева догадался, что получится 2.5. И последняя задача, самая сложная:. Не оч...
