helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
Peruskoulu | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/peruskoulu
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun →. Helsingissä kerätään systemaattisesti palautetta koulujen toiminnasta.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
oppimisen tuki | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/oppimisen-tuki
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun →. Henkilökohtaista ohjausta ei voi digitalisoida.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
OTE-mallli | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/ote-mallli
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun →. Henkilökohtaista ohjausta ei voi digitalisoida.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
OTE-toiminta | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/ote-toiminta
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun →. Henkilökohtaista ohjausta ei voi digitalisoida.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
Laajasalon peruskoulu | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/laajasalon-peruskoulu
Oppilaita ei enää arvioinnissa vertailla keskenään. Perusopetuksen opetussuunnitelma on uudistunut monin tavoin ja syksyn aikana keskustelua on herättänyt arviointi. Sen perusteet ja linjaukset ovat löydettävissä esim. Helsingin OPS-portaalista luvusta 6. Kun nyt työstämme kouluissa arvioinnin käytännön toteutusta, ovat tunnepitoiset ja kiihkeät puheenvuorot ymmärrettäviä. Meillä kaikilla on … Lue loppuun →. Kommentit pois päältä artikkelissa Oppilaita ei enää arvioinnissa vertailla keskenään.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
Oppilaita ei enää arvioinnissa vertailla keskenään | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/2016/12/16/oppilaita-ei-enaa-arvioinnissa-vertailla-keskenaan
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Arviointi oppimisen tukena ja oppiminen arvioinnin tukena →. Oppilaita ei enää arvioinnissa vertailla keskenään. Perusopetuksen opetussuunnitelma on uudistunut monin tavoin ja syksyn aikana keskustelua on herättänyt arviointi. Sen perusteet ja linjaukset ovat löydettävissä esim. Helsingin OPS-portaalista. Taito oppia sisältyy kaikkien oppiaineiden tavoitteisiin. Avainsanoja arvioinnissa ovat eettisyys, oikeudenmukaisuus, rohkaisu, kannustu...
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
digitaalisuus | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/digitaalisuus
Kenellä on oikeus vaikuttaa digiteknologian käyttöön koulussa? Viimeiset parikymmentä vuotta ajankohtaisessa keskustelussa on pohdittu, miten digitaalinen teknologia pitäisi tuoda kouluun. Ei siis mikään aivan uusi puheenaihe, mutta asiassa ei ole silti löydetty toimivia vastauksia. Fiksuja ratkaisuja odotellessa osa opettajista käyttää hienosti ja pedagogisesti mielekkäästi erilaisia teknologian apuvälineitä, … Lue loppuun →. Kommentit pois päältä artikkelissa Pelipäivä murskaa ennakkoluuloja.
helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi
koulupudokkaat | Kirjoituksia koulusta
http://helsinginopetusvirasto.koulublogit.fi/tag/koulupudokkaat
Yksilöllisesti räätälöityä ohjausta ja opetusta koulupudokkaalle. Helsingissä viime lukuvuonna 98 prosenttia ikäluokasta sai peruskoulun päätökseen. Niitäkin oppilaita löytyy, joiden koulupolku katkeaa koulun järjestämistä tukitoimista huolimatta. Syitä on monia ja ne ovat aina yksilöllisiä. Näitä oppilaita, Helsingin kaupungin koulujen vuosiluokkien 7-9 koulupudokkaita, on kyetty auttamaan ns. OTE-työparitoiminnan … Lue loppuun →. Henkilökohtaista ohjausta ei voi digitalisoida.
yhteisollinenkoulu.fi
Mediatiimitoiminta – Yhteisöllisyys, koulu ja älykkäät palvelut
http://www.yhteisollinenkoulu.fi/mediatiimitoiminta
Yhteisöllisyys, koulu ja älykkäät palvelut. Mediatiimi on eri-ikäisistä oppilaista koostuva osallisuusryhmä, joka taltioi koulun arkea ja juhlaa koulun omaan käyttöön tai esimerkiksi vanhemmille jaettavaksi. Toiminnan muotoja on monenlaisia: mediatiimi voi toimia kulun oman blogin päätöimituksena, ethdä animaatioit ja opettaa näitä taitoja muille. Raisalaukkanen (at) aalto.fi. Puh 040 5297 183. YKÄ-päättäjäiset a.k.a. oppimisen festarit. Uusi Popup-koulu on julkaistu.
