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La mirada de la clase azul

La mirada de la clase azul. Martes, 25 de marzo de 2014. Algunas de las actividades realizadas en el aula de 3 años sobre la tarea del mercado en donde se han trabajado todas las competencias de infantil. Hemos reciclado y hemos trabajado los textos de uso social con variedad de recursos aportados por las familias. ACTIVIDADES DE MI TAREA PROYECTO EL MERCADO.pdf. Publicado por maria del pilar Adamuz Cañada. El Rincón del Mercado. Viernes, 21 de marzo de 2014. Esta es la rúbrica de evaluación de mi tarea.

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marzo 2014 :: La mirada de la clase azul

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La mirada de la clase azul. Martes, 25 de marzo de 2014. Algunas de las actividades realizadas en el aula de 3 años sobre la tarea del mercado en donde se han trabajado todas las competencias de infantil. Hemos reciclado y hemos trabajado los textos de uso social con variedad de recursos aportados por las familias. ACTIVIDADES DE MI TAREA PROYECTO EL MERCADO.pdf. Publicado por maria del pilar Adamuz Cañada. El Rincón del Mercado. Viernes, 21 de marzo de 2014. Esta es la rúbrica de evaluación de mi tarea.

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Rúbrica de evaluación :: La mirada de la clase azul

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La mirada de la clase azul. Viernes, 21 de marzo de 2014. Esta es la rúbrica de evaluación de mi tarea. Módulo2 punto 2.2. RÚBRICA DE EVALUACIÓN. Publicado por maria del pilar Adamuz Cañada. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Maria del pilar Adamuz Cañada. Ver todo mi perfil. Tarea/Proyecto prácticas 2.013-14. Con la tecnología de Blogger. El Rincón del Mercado. Design : Noyod.Com. Icons by: FastIcon.com.

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Actividades del mercado. :: La mirada de la clase azul

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Tarea/Proyecto prácticas 2.013-14 :: La mirada de la clase azul

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La mirada de la clase azul. Viernes, 21 de marzo de 2014. Tarea/Proyecto prácticas 2.013-14. Nos podríamos preguntar el porqué se selecciona un Proyecto/ tarea de rincón de mercado para trabajar el conocimiento lógico matemático, las habilidades sociales, la competencia lingüística, . . Es muy fácil, por un lado, una tarea/proyecto así, constituye una estrategia pedagógica, un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño/a en la construcción del conocimiento.

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