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PROFESSORA MARIA LUCIA

Sábado, 2 de junho de 2012. 8220;Para criar métodos eficientes para instrução das crianças em idade escolar, no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente das crianças.”. 8220;O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqüências desta aceleração na produção e no consumo. Mas a sociedade humana, especialmente nas áreas urbanas, vivência, diariamente, os efeitos do uso abusivo dos recursos naturais, na medida em que. O trabalho contará com a...

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Sábado, 2 de junho de 2012. 8220;Para criar métodos eficientes para instrução das crianças em idade escolar, no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente das crianças.”. 8220;O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqüências desta aceleração na produção e no consumo. Mas a sociedade humana, especialmente nas áreas urbanas, vivência, diariamente, os efeitos do uso abusivo dos recursos naturais, na medida em que. O trabalho contará com a...

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Sábado, 2 de junho de 2012. 8220;Para criar métodos eficientes para instrução das crianças em idade escolar, no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente das crianças.”. 8220;O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqüências desta aceleração na produção e no consumo. Mas a sociedade humana, especialmente nas áreas urbanas, vivência, diariamente, os efeitos do uso abusivo dos recursos naturais, na medida em que. O trabalho contará com a...

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PROFESSORA MARIA LUCIA: ARTIGO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

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Sexta-feira, 1 de junho de 2012. ARTIGO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA. Maria Lucia André do Amaral. Este artigo resulta de uma pesquisa realizada a partir dos estudos abordado no “Programa Escola Sustentável”. O presente artigo aborda a importância de incentivar os alunos na preservação do meio ambiente, na formação de uma consciência crítica sobre os problemas ambientais e a busca de soluções para as questões voltadas à sustentabilidade. É de nossa responsabilidade estar cad...

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PROFESSORA MARIA LUCIA

http://www.maluzinha-amaral.blogspot.com/2011/08/fazer-o-curso-foi-um-novo-aprendizado.html

Domingo, 14 de agosto de 2011. Fazer o curso foi um novo aprendizado, porque pela primeira estou concluindo um curso on line. Aprendi muito, li todos os módulos e resolvi as tarefas no Blog. Encontrei dificuldades em “exibir meu perfil” e como enviar as tarefas que resolvia diretamente no Blog, mas foi ótimo. Quero apresentar meu Blog para meus alunos, incentivá-los a ler os poemas de Cecília Meireles, que postei. Compartilhar com o Pinterest. Assinar: Postar comentários (Atom).

3

PROFESSORA MARIA LUCIA: LEITURA DO POEMA "A AVÓ DO MENINO"

http://www.maluzinha-amaral.blogspot.com/2011/08/leitura-do-poema-avo-do-menino.html

Domingo, 14 de agosto de 2011. LEITURA DO POEMA "A AVÓ DO MENINO". LEIA O POEMA E IDENTIFIQUE OS NOMES DAS FIGURAS. A AVÓ DO MENINO. NA CASA DA AVÓ. A AVÓ BATE PÃO-DE-LÓ. E ANDA UM VENT-O-TÓ. NA CORTINA DE FILÓ. A AVÓ VIVE SÓ. MAS O NETO MENINÓ. MAS O NETO RICARDÓ. MAS O NETO TRAVESSÓ. VAI À CASA DA AVÓ,. OS DOIS JOGAM DOMINÓ. Compartilhar com o Pinterest. Assinar: Postar comentários (Atom). LEITURA DO POEMA A AVÓ DO MENINO. Fazer o curso foi um novo aprendizado, porque pela.

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PROFESSORA MARIA LUCIA: Agosto 2011

http://www.maluzinha-amaral.blogspot.com/2011_08_01_archive.html

Domingo, 14 de agosto de 2011. LEITURA DO POEMA "A AVÓ DO MENINO". LEIA O POEMA E IDENTIFIQUE OS NOMES DAS FIGURAS. A AVÓ DO MENINO. NA CASA DA AVÓ. A AVÓ BATE PÃO-DE-LÓ. E ANDA UM VENT-O-TÓ. NA CORTINA DE FILÓ. A AVÓ VIVE SÓ. MAS O NETO MENINÓ. MAS O NETO RICARDÓ. MAS O NETO TRAVESSÓ. VAI À CASA DA AVÓ,. OS DOIS JOGAM DOMINÓ. Compartilhar com o Pinterest. Encontrei dificuldades em “exibir meu perfil” e como enviar as tarefas que resolvia diretamente no Blog, mas foi ótimo. Compartilhar com o Pinterest.

5

PROFESSORA MARIA LUCIA: Junho 2012

http://www.maluzinha-amaral.blogspot.com/2012_06_01_archive.html

Sábado, 2 de junho de 2012. 8220;Para criar métodos eficientes para instrução das crianças em idade escolar, no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente das crianças.”. 8220;O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqüências desta aceleração na produção e no consumo. Mas a sociedade humana, especialmente nas áreas urbanas, vivência, diariamente, os efeitos do uso abusivo dos recursos naturais, na medida em que. O trabalho contará com a...

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Raquo; Stredné Slovensko. Raquo; Žilinský kraj. Raquo; okres Liptovský Mikuláš. Obec v okrese Liptovský Mikuláš rozlohy 39 km², PSČ 032 34, názvy: Maluzsina. Turistické trasy: 5 kusov. 0 kusy vlekov a lanoviek. Raquo; Stredné Slovensko. Raquo; Žilinský kraj. Raquo; okres Liptovský Mikuláš. Malužiná sa nachádza v geomorfologických celkoch. 39 km² (100 %), Nízke Tatry. 39 km² (100 %). Viac info: aktualizovať mapu. Uprav v JOSM (pokročilé). Spojte sa s nami na facebooku. Zdieľajte túto stránku na Facebooku.

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Sábado, 2 de junho de 2012. 8220;Para criar métodos eficientes para instrução das crianças em idade escolar, no conhecimento sistemático, é necessário entender o desenvolvimento dos conhecimentos científicos na mente das crianças.”. 8220;O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqüências desta aceleração na produção e no consumo. Mas a sociedade humana, especialmente nas áreas urbanas, vivência, diariamente, os efeitos do uso abusivo dos recursos naturais, na medida em que. O trabalho contará com a...

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