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学習塾・学校の経営支援-マネジメント・ブレイン・アソシエイツ学習塾・塾の経営・集客・企業と学校支援に役立つ情報満載のMBA
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学習塾・塾の経営・集客・企業と学校支援に役立つ情報満載のMBA
教育機関専門のコンサルティング会社ＭＢＡのセミナー紹介＆メルマガアーカイブ
2017年10月17日. 2017年10月07日. 2017年09月30日. 2017年08月31日. 2017年07月11日. 当日は、 活気ある教室 職場づくり 子どもと教師のセルフ エスティームを高めるためには. 2016年最後のMBAセミナー 大阪会場 塾にしかできない アクティブ ラーニング. 2016年最後のMBAセミナー 福岡会場 塾にしかできない アクティブ ラーニング. Movable Type 3.33-ja.
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豊富な実績が証明する業界ナンバー１・学習塾コンサルテーション | 学習塾・学校の経営支援-マネジメント・ブレイン・アソシエイツ
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MBAは学校や学習塾の経営 生徒集客 授業の各種コンサルティング 研修 講演活動を専門に行っています。
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MBAは学校や学習塾の経営 生徒集客 授業の各種コンサルティング 研修 講演活動を専門に行っています。 教育力支援 授業力 進路実績 学校生活の活性化. どのような生徒に入学してほしいか どのように生徒 保護者に志願を働きかけるアピールポイント 特色 特徴 を作るのか そして募集活動をどのようにするのか といった諸問題をともに汗をかきながら支援してまいります。 生徒 保護者との良好な関係を維持することは学校への評価 口コミ が高まり生徒募集に好影響を及ぼすだけでなく、モンスターぺアレントに代表される過度のクレームの発生を防止するリスクマネジメントの観点からも有効です。 委員会 教職員 保護者対象講演 研修実績. 青森県総合学校教育センター 教頭のための学校経営講座講演 2007年 2014年. 青森県学校教育センター 学年主任講座講演 2011年 2014年. 三重県教育委員会 授業実践研修 初任者 5年目 10年目職員 2011年 2012年. 神奈川県教育委員会中事務所 校長研究会講演 2013年 2014年. 千葉県南房総市立丸山中学校 教職員研修講演 2012年 2013年.
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MBAは学校や学習塾の経営 生徒集客 授業の各種コンサルティング 研修 講演活動を専門に行っています。 Http:/ www.management-brain.co.jp/. 私たち、マネジメント ブレイン アソシエイツ MBA は、子どもや保護者、先生方のセルフエスティーム 自己重要感 自己有能感 を向上してもらうことを業務の中核にすえる教育機関専門のコンサルティング会社です。
公開ＭＢＡセミナー | 学習塾・学校の経営支援-マネジメント・ブレイン・アソシエイツ
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MBAは学校や学習塾の経営 生徒集客 授業の各種コンサルティング 研修 講演活動を専門に行っています。 Http:/ www.management-brain.com/2015. 同じ塾の看板を掲げていても、生徒が 集まる教室 と 集まらない教室 があります。 新人 ２年目 ３年目の塾人に向けたマネジメント ブレイン アソシエイツの定番セミナーです。 人材 を 人財 へと変えるセミナーです。 社団法人 全国学習塾協会の 学習塾講師検定 に認可されており、3級資格が取得できます。 生徒 保護者との関係がグングン良くなる 生徒 保護者対応セミナー です。
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MBAは学校や学習塾の経営 生徒集客 授業の各種コンサルティング 研修 講演活動を専門に行っています。 より多くの塾人の方々に私どもの塾経営の成功ノウハウをご活用していただくための会員制サービスが、 MBA 学習塾サポート会員 です。 塾経営 運営に特化した専門誌 塾経営サクセスネットＭＢＡ や時事の学習塾業務へのアドイスを収録した音声ＣＤの送付などを通して弊社の学習塾経営のエッセンスをご理解していただきます。 入会時にスタートキット 電子ブック セミナーＤＶＤ等 として豊富な情報ツールが用意されているのも大きな魅力です。 MBA 学習塾サポート会員は サクセス会員 、 ＶＩＰ会員 、 プレミアム会員 の３種類です。 Audio clip: Adobe Flash Player (version 9 or above) is required to play this audio clip. Download the latest version here. You also need to have JavaScript enabled in your browser.
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殿堂入りメールマガジン [教育のまぐまぐ！]
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教育実践号 教育情報号 英語号と充実の小学校教育情報メルマガ 先生方の教室の知恵，文部省ニュース，教育委員会ニュース，ＮＨＫ教育情報教育系ＨＰ紹介，教育図書の紹介など情報満載。 全国各地の教師による 授業づくり、学級づくり、子育ての 知恵 交流メルマガです。 2012年12月23日地球及び太陽系は フォトン ベルト に突入し人類は新次元に進化する。 奈良県教育委員会から、メールマガジン Ｅ 夢 はっしん 配信中 電子メール(Elecronic Mail)で、教育(Education)にかかわる多様な情報を 発信 し、子どもたちの いい夢の実現 にむけて 発進 します。 記憶しただけで、わかっていると思っていませんか わかってると思って、それで終わりにしてませんか だから、学んだことを実践できないんです 何かを理解して実践していくための勉強法を紹介. できる子の親だけが知っている 常識 とは ストロング宮迫が、大きな声でこっそりあなただけに １６文キック。 04年 08年の5年連続でメルマガ大賞の 教育 研究 部門賞を受賞 家庭教育メルマガの最高峰。 おもいっきり具体的 薬局の薬 ＯＴＣ薬 の豆知識.
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2010-12-19
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. Saturday December 25, 2010. マサ：さて黒板を見てご覧。「私の夢は宇宙飛行士になること。」を. My dream is be a pilot. マサ：すばらしい。発音もつづりも正解。でも中学２年生にもなると、. マサ：よし、素晴らしい復活能力だ。君も天才。 12288; さて、単語を入れ替えた英文はどうなるかなぁ、みんな？ My dream is be an astronaut. マサ：そうだな、そこで英語は「○○が命」でした。 この○○には何が入っていたでしょう。 生徒：「語順」・「動詞」・「音」です。 マサ：その通り。そしてここでまた動詞を取り上げよう。 生徒：そうか、この文には、. マサ：その通りだ。基本的に一つの英文には動詞が一つだ。 12288; 国語文法で言うと単文は主語が一つに動詞が？？？ マサ：その通り。良いか皆さん、またまた英文のルールだ。 12288; 単文には動詞は「はい！」. 生徒：ひと～っつ！ マサ：そうだ、思い出したな。時間がかかったなぁ。 Saturday December 22, 2010.
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2010-12-26
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. ブログ読者の皆さん。 今年一年お読みいただきありがとうございました。 同じ発信をしていくか、このblogspotを停止するか、現在思案中です。 Wednesday December 29, 2010. １つの文に動詞が２つ入ることはない。２つ入れば複文（２つの文がくっついた文）である。 意味的に動詞同士が重なる場面では、強いもの（文の意味を支配する動詞）と弱い動詞との力関係で、弱いものが後に位置し、形も変えさせられる。 My dream is to be. 12288; この表現を英語で直接的に言うとどうなるかな。 生徒：「なりたい」が分かりません。 マサ：そうなんだ。このような単純な表現が実は難しい。 12288; 「なりたい」は２つの言葉がくっついているから、. 12288; 難しいんだよ。だから「分解」する。 生徒：すると、「なり」と「たい」ということ。 マサ：そうだね。そのように考えてから、後は暗記してしまおう。 12288; ある状態や状況などに「なる」ことを英語では“. 12288; または“. I want to be.
ライバルは５万の教室！@学習塾開業ブロガー | 開業の心得 | 学習塾開業前に読んでほしい成功ノウハウとリスク：マネジメント・ブレイン・アソシエイツ
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10 00 19 00月 土 祝日を除く. 投稿日 : 2015年7月24日 カテゴリー : 開業の心得. 年経済センサス 基礎調査 平成 21. ホームページ http:/ www.management-brain.co.jp/. 開業する４つの方法 @学習塾開業ブロガー →. 塾人プロ養成セミナー と 生徒 保護者対応セミナー を開催します@学習塾開業コンサルタント. 弊社では毎年、塾人向けのセミナーを開催しています 2015年度の開催セミナーは アドラー心理学に学ぶ学習塾の質の上げ方 教務力アップで集客力倍増計画 中土井流 生徒を集める室長養成セミナー 塾人プロ養成セミナー 、 生徒 保護者対応セミナー の５種類です。 図解 場面でわかる プロ教師の 超絶 授業テクニック.
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2011-01-09
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. Wednesday January 14, 2011. さて、前回までの学習を利用して、英語表現をひとつ。 12288; これは、英語で何と言う。 I will study math hard to be an astronaut. マサ：よしよくできた。では、ノートに素早く記述してね。 Wednesday January 12, 2011. I will study hard to be an astronaut. I will study math hard to be a doctor. I will practice baseball hard every day. To be a professional baseball player. マサ：君は中学２年生だよね。大学教授のような言い方するね。 生：ありがとうございます。良い表現が見つからないもんで。 I practice baseball hard every day. To be a professional baseball player. To be an astronaut.
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2010-12-05
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. Saturday December 11th 2010. I read the book. マサ：前回この文を使って、現在形なのか過去形なのかを判別する方法を聞いたね。 12288; この文は現在、過去のどっちだったかね。 He read the book. マサ：そうだね。君たちは確実に進化している。 マサ：それにしても敬語ができていない。「ご指導」だろう。 マサ：そうだ。では進める。今日のポイントは質問文だ。 12288; 口で言われた場合や、話の流れから「時」が分かる場合は. 12288; 問題は生じない。 12288; けど、試験など文字で書かれた場合には、前後関係を. 12288; しっかりとつかまないと失敗する。 12288; ただし、ここに書いた. 12288; 判断できる場合がある。それはどの動詞の場合だろう。 マサ：その通り。ではどのどうしなのかな？ 12288; もしかすると. マサ：鋭いねぇ。ヘンケルの包丁のように鋭いねぇ。 12288; 様々な知識もいれなければいけない。 I read the book.
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2011-03-13
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. マサ：イメージがつかめたところで、英文での表現方法に行ってみよう。 12288; この表現のポイントは発言をする自分自身が時間の軸の「今（現在）」に. 12288; 立っていると想像することだ。 生徒：なるほど、軸をしっかりと「今」に立てるのですね。 マサ：そうだ。ここで、ずっと昔にやったことを再確認すると、. 12288; 英語は「時間」に厳しい のだ。 生徒：そうでした。時間が常に支配していた。 マサ：その通りだ。さて、自分は「今」にいるのだから、この文の場合には、. 12288; 「今、宿題が終わっている。」という状態を表している。 12288; だから過去形ではなくて現在形だ。そして現在の状態だから…、. 生徒：そうか、状態を表しているということは「進行形」や「受動態」と同じだな。 マサ：すごい！その発想は使えるな。 マサ：よし。自分たちのことをほめられるようになったな。良いことだ。 12288; さて、ここで完了形を現す公式だ。それは…、. マサ：おめでとう。正解でしたね。 生徒：I did my homework. 12288;&...
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2011-04-03
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. 問１ 「自分は毎日１時間勉強するよ。」. 8594;“毎日の習慣”. 問２の「自分は今勉強してますよ。」. 8594;“ただ今、進行中”. 問３「自分は２年間勉強してるよ。」. 8594;“過去からの継続”. 問４「自分は今朝から３時間勉強し続けているよ。」. 8594;“たゆまぬ行動の継続”. マサ： 最後はＬ君作の新用語です。 12288; さあ、それぞれ英文に直してみて。 マサ： できたかな。ではＭ君。 I study for one hour every day. マサ： その答えは今一歩だね。 12288; 時空を超越してるので「現在」表します。 マサ： それは良い考えだ。 I am studying now. マサ： 良いですか？ マサ： 次ぎは問３です。Ｐさん。 I have studied for two years. マサ： どうしてこうなりましたか？ 12288; 見ているから、現在完了形です。 マサ： みんなこれで良いですか？ 生徒全：良いで～す。 問２ 自分は今勉強してますよ。 生徒Ｋ：ダメです...
浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2011-03-06
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浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する. マサ：さて、今回で受動態は最後にしましょう。 The big sound surprised me a lot. です。 生徒：me じゃないの？ Meを主語にすると「私は」だからI だよ。 生徒：ありがと。僕はそういう、ちょっとした. 生徒：次は I was surprised. 生徒：その音に驚いたので、あれぇ？ 生徒：surprised at だった. 生徒：I was surprised at the big sound at lot.か？ 生徒：a lot の位置は違うと思う。 Suprised a lotだろ。 生徒：だって、とっても驚いたでしょ。 マサ：究極のすごさだ！ 正解！！！！ 生徒：あざ～っす。 I was surprised at lot at the big sound. 12288; ですね。 マサ：You made it! Http:/ management-brain.co.jp/. Http:/ www.meijitosho.co.jp/detail/? When will you finish this report?
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Who has got the best management brains? Management Brains TV Show. The television show that combines business education with business reality. Information about Management Brains provided by: Marko Rillo. 16 aspiring teams in a management tournament - to find out who have got the best management brains. In summer 2006 experienced executive producers of AA Vision Studio Aarne Kraam. Together with management consultant and lecturer Marko Rillo. Created a concept for television show - "Management Brains".
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Un espacio para la reflexión sobre temas de permanente actualidad en el mundo de las finanzas y del management en general. Jueves, 20 de agosto de 2015. Boletín nº 49/2 - Reestructuración deuda soberana. Decíamos que, con base en la experiencia del impacto de los ‘fondos buitre’ en la economia argentina, en la ONU se ve la posibilidad de regular de algún modo la deuda soberana (la contraída por los países), y que ésta no sea una forma de sujeción de los Estados deudores. Fue activista de Derechos Humanos...
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