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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga

MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Existe una correspondencia entre las competencias genéricas que determinan el perfil del egresado y el rol del docente en la promoción del desarrollo de estas competencias. Desde el enfoque de la práctica docente, una actividad es complemento de la otra. El perfil del egresado de la EMS. El trabajo de los docentes, a part...

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Existe una correspondencia entre las competencias genéricas que determinan el perfil del egresado y el rol del docente en la promoción del desarrollo de estas competencias. Desde el enfoque de la práctica docente, una actividad es complemento de la otra. El perfil del egresado de la EMS. El trabajo de los docentes, a part...
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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga: diciembre 2010

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Existe una correspondencia entre las competencias genéricas que determinan el perfil del egresado y el rol del docente en la promoción del desarrollo de estas competencias. Desde el enfoque de la práctica docente, una actividad es complemento de la otra. El perfil del egresado de la EMS. El trabajo de los docentes, a part...

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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga: LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN TABASCO .

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN TABASCO . Antecedentes de la RIEMS. En los tiempos actuales, la educación en nuestro país se ha visto mermada por los grandes problemas nacionales que el pueblo mexicano ha enfrentado en los últimos años en todos los niveles. A partir de la década de los cincuenta, hasta mediados de los noventa, específicamente entre 1950. Educativa en nuestro país demandó. Es un proceso que tiene como an...

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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga: LA RIEMS: EL TRANSITO NECESARIO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. LA RIEMS: EL TRANSITO NECESARIO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS. 191;Que dificultades genera el no contar con un sistema que permita el tránsito de los estudiantes en diferentes instituciones y modalidades del bachillerato? El alumnado no logra transitar con fluidez y con naturalidad entre los mismos, obstaculizándoles en este proceso la posibilidad de obtener el correspondiente reconocimiento a sus estudios. La dificultad que de hecho genera en.

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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga: LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y LOS NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y LOS NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR. Análisis de las competencias genéricas en los Niveles de Concreción Curricular del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB). Implementación de la RIEMS. Convenios ANUIES con UJAT, UPN, UAP. Perfil del egresado y competencias a desarrollar. Modelo Educativo de la Institución. Cursos intersemestrales y proyección de videos para dar a conocer la RIEMS. Planes y Programas de estudio.

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M.A. Octavio Metelin Zarrazaga: RIEMS

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Existe una correspondencia entre las competencias genéricas que determinan el perfil del egresado y el rol del docente en la promoción del desarrollo de estas competencias. Desde el enfoque de la práctica docente, una actividad es complemento de la otra. El perfil del egresado de la EMS. El trabajo de los docentes, a part...

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MA Octavio Metelin Zarrazaga. Jueves, 9 de diciembre de 2010. Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Existe una correspondencia entre las competencias genéricas que determinan el perfil del egresado y el rol del docente en la promoción del desarrollo de estas competencias. Desde el enfoque de la práctica docente, una actividad es complemento de la otra. El perfil del egresado de la EMS. El trabajo de los docentes, a part...

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