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國小書法教學

Http:/ epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx? 本校書法協同教學規劃為每學期每班四堂課，授課學生為三、五、六年級，每兩週輪一次班級，而每週上課為連續的兩節課，節省書法用具發放與收拾的時間。以下高年級的書法課程為例，將課程設計的想法及實施過程依上、下學期分述如下：. 年公布的國民小學九年一貫課程綱要規定，國小高年級學生要能欣賞楷書名家碑帖及概略欣賞行書的字形結構，因此筆者在設計課程時，將楷書與行書的欣賞列入重點。在瞭解高年級學生大部分都沒寫過書法的情況下，. 上學期前兩堂課主題為文字畫，以甲骨文、金文為主，以常用的象形文字編成範本，讓學生依照自己的想法構思成一幅畫。除了讓學生習慣拿毛筆寫字外，還旁及中國早期的文字介紹。以上為5年級文字畫作品（第1、2堂課）. 後兩堂課在能初步控制毛筆的情況下，安排楷書的筆法練習，以唐代書家歐陽詢風格為主，練習永字八法及右斜鉤、浮鵝鉤、臥鉤的筆法，重點在於讓學生能流暢的運筆，寫出美觀的基本筆畫。古代書法家的作品多為古文，文章艱澀難懂，小學生不易瞭解，因此. 協同書法課為每學期每班四堂課，授課年級為中...

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Http:/ epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx? 本校書法協同教學規劃為每學期每班四堂課，授課學生為三、五、六年級，每兩週輪一次班級，而每週上課為連續的兩節課，節省書法用具發放與收拾的時間。以下高年級的書法課程為例，將課程設計的想法及實施過程依上、下學期分述如下：. 年公布的國民小學九年一貫課程綱要規定，國小高年級學生要能欣賞楷書名家碑帖及概略欣賞行書的字形結構，因此筆者在設計課程時，將楷書與行書的欣賞列入重點。在瞭解高年級學生大部分都沒寫過書法的情況下，. 上學期前兩堂課主題為文字畫，以甲骨文、金文為主，以常用的象形文字編成範本，讓學生依照自己的想法構思成一幅畫。除了讓學生習慣拿毛筆寫字外，還旁及中國早期的文字介紹。以上為5年級文字畫作品（第1、2堂課）. 後兩堂課在能初步控制毛筆的情況下，安排楷書的筆法練習，以唐代書家歐陽詢風格為主，練習永字八法及右斜鉤、浮鵝鉤、臥鉤的筆法，重點在於讓學生能流暢的運筆，寫出美觀的基本筆畫。古代書法家的作品多為古文，文章艱澀難懂，小學生不易瞭解，因此. 協同書法課為每學期每班四堂課，授課年級為中&#12...

<META> KEYWORDS

1 國小書法教學

2 讓學生多一點經驗

3 在三年級的協同書法課教學時

4 可以發現大部分的人都沒學過書法（幾乎全部）

5 所以拿毛筆寫字對他們來說是新鮮的，但也是陌生的

6 打翻墨汁是常有的事

7 第一節課通常在指導用具的擺放與使用就花了20分鐘

8 然後還要看12生肖的教學動畫、示範範字、畫格子寫作品

9 最後還要作品欣賞

10 常常兩節課上起來時間很緊湊

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國小書法教學,讓學生多一點經驗,在三年級的協同書法課教學時,可以發現大部分的人都沒學過書法（幾乎全部）,所以拿毛筆寫字對他們來說是新鮮的，但也是陌生的,打翻墨汁是常有的事,第一節課通常在指導用具的擺放與使用就花了20分鐘,然後還要看12生肖的教學動畫、示範範字、畫格子寫作品,最後還要作品欣賞,常常兩節課上起來時間很緊湊,所以有一些學生該注意的地方就會沒時間提醒,這次有做個實驗,第一次寫毛邊紙時,少部分學生無法把「鼠」字放在格子裡,甲生第一張作品,乙生第一張作品,但是這個問題需不需要提醒學生呢？,張貼者：

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國小書法教學: 讓學生多一點經驗

http://www.mingxiang42.blogspot.com/2012/10/blog-post.html

訂閱：張貼留言 (Atom). 根據教育部 97 年公布的國民小學九年一貫課程綱要，在語文領域中的教學原則「識字與寫字教學」第 4 項有「……三年級以後，毛筆寫字教學，得視教學需要，規劃定時教學，或配合綜合活動，利用社團延伸教學。」雖然「得視教學需要」沒有硬性規定要定時教授書法課，但近年來本校在上學. 本文已發表於新北市教育電子報第55期 http:/ epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx? 在三年級的協同書法課教學時可以發現大部分的人都沒學過書法（幾乎全部）所以拿毛筆寫字對他們來說是新鮮的，但也是陌生的打翻墨汁是常有的事第一節課通常在指導用具的擺放與使用就花了20分鐘然後還要看12生肖的教學動畫、示範範字、畫格子寫作品最後還要作品欣賞常常. 頂尖企業範本. 技術提供： Blogger.

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國小書法教學: 十月 2012

http://www.mingxiang42.blogspot.com/2012_10_01_archive.html

Http:/ epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx? 本校書法協同教學規劃為每學期每班四堂課，授課學生為三、五、六年級，每兩週輪一次班級，而每週上課為連續的兩節課，節省書法用具發放與收拾的時間。以下高年級的書法課程為例，將課程設計的想法及實施過程依上、下學期分述如下：. 年公布的國民小學九年一貫課程綱要規定，國小高年級學生要能欣賞楷書名家碑帖及概略欣賞行書的字形結構，因此筆者在設計課程時，將楷書與行書的欣賞列入重點。在瞭解高年級學生大部分都沒寫過書法的情況下，. 上學期前兩堂課主題為文字畫，以甲骨文、金文為主，以常用的象形文字編成範本，讓學生依照自己的想法構思成一幅畫。除了讓學生習慣拿毛筆寫字外，還旁及中國早期的文字介紹。以上為5年級文字畫作品（第1、2堂課）. 後兩堂課在能初步控制毛筆的情況下，安排楷書的筆法練習，以唐代書家歐陽詢風格為主，練習永字八法及右斜鉤、浮鵝鉤、臥鉤的筆法，重點在於讓學生能流暢的運筆，寫出美觀的基本筆畫。古代書法家的作品多為古文，文章艱澀難懂，小學生不易瞭解，因此. 協同書法課為每學期每班四堂課，授課年級為中&#12...

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國小書法教學: 榮富國小101學年度上學期書法教學

http://www.mingxiang42.blogspot.com/2012/10/101.html

年公布的國民小學九年一貫課程綱要，在語文領域中的教學原則「識字與寫字教學」第. 項有「……三年級以後，毛筆寫字教學，得視教學需要，規劃定時教學，或配合綜合活動，利用社團延伸教學。」雖然「得視教學需要」沒有硬性規定要定. 教授書法課，但近年來本校在上學期末有「春聯流水席」活動，也常與大陸的小學交流書法，如今年初（. 65289;瀋陽市書畫藝術培訓學校的學生與本校學生現場揮毫互換作品，都可看出本校對書法教育的重視。本校書法教學分為協同課程及活化課程，由於各課程上課節數不一，本文依協同與活化書法課程分別敘述。協同書法課為每學期每班四堂課，授課年級為中、高年級，每兩週輪一次班級，而每週上課為連續的兩節課。由於四、六年級在去年有上過書法協同課，而三、五年級沒有，所以在設計課程時除了年級之外，還必須考慮是否為初學這一環節。以下分述各年級的協同書法課程：. 生肖的象形文字為範本，範字主要以甲骨文及金文為主。讓學生除了對書寫象形文字感到有趣，也從中教學生用具的擺設、蘸墨以及控制毛筆的能力。 65289;書寫「自立」二字的書法作品。 65289;書寫「安定」二字的書法作品。訂閱：張貼留言 (Atom). 根據教育部...

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國小書法教學: 榮富國小100學年度高年級書法協同教學

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Http:/ epaper.ntpc.edu.tw/index/EpaSubShow.aspx? 本校書法協同教學規劃為每學期每班四堂課，授課學生為三、五、六年級，每兩週輪一次班級，而每週上課為連續的兩節課，節省書法用具發放與收拾的時間。以下高年級的書法課程為例，將課程設計的想法及實施過程依上、下學期分述如下：. 年公布的國民小學九年一貫課程綱要規定，國小高年級學生要能欣賞楷書名家碑帖及概略欣賞行書的字形結構，因此筆者在設計課程時，將楷書與行書的欣賞列入重點。在瞭解高年級學生大部分都沒寫過書法的情況下，. 上學期前兩堂課主題為文字畫，以甲骨文、金文為主，以常用的象形文字編成範本，讓學生依照自己的想法構思成一幅畫。除了讓學生習慣拿毛筆寫字外，還旁及中國早期的文字介紹。以上為5年級文字畫作品（第1、2堂課）. 後兩堂課在能初步控制毛筆的情況下，安排楷書的筆法練習，以唐代書家歐陽詢風格為主，練習永字八法及右斜鉤、浮鵝鉤、臥鉤的筆法，重點在於讓學生能流暢的運筆，寫出美觀的基本筆畫。古代書法家的作品多為古文，文章艱澀難懂，小學生不易瞭解，因此. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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