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幼高學生在暑假後便會升讀小一，進入人生另一新階段，面對完全陌生的環境、教師和同學，全新的規則和學習模式，家長應如何為子女準備呢？在選校時，家長都會花很多精神時間去了解心儀學校的情況；現在確知孩子將會升讀的學校，可能對於學校校風、教學模式、各學科難度等，需要作出更深入了解，分析孩子將會遇到的情況，讓子女及自己都有足夠心理準備。家長應該跟孩子預告升小一後可能遇見的轉變，包括正面或負面的事情，開學前帶他們到小學校內參觀以熟習環境。小學環境與流程跟幼稚園畢竟有很多分別，能讓幼兒及早經歷或理解，有助順利適應。例如小學的校舍面積較大、樓層較多，讓孩子熟悉環境有助減低陌生與不安全感，尤其對較缺方向感或需要較頻密去洗手間的孩子尤其重要；班房中設置固定的座位表也是新鮮的，對他們來說是一個紀律的考驗。上一代習慣在不同的節慶如春節、婚宴、壽宴等場合帶上大包小包的禮物恭賀主人家。但年青一代卻往往喜歡化繁為簡，認為折現金錢更為妥當，既可省卻構想買什麼禮物和購買的時間，亦可避免因禮物不合用而造成浪費的情況。在這一代眼中ʌ...除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省...少了以往的一些生活程序...

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幼高學生在暑假後便會升讀小一，進入人生另一新階段，面對完全陌生的環境、教師和同學，全新的規則和學習模式，家長應如何為子女準備呢？在選校時，家長都會花很多精神時間去了解心儀學校的情況；現在確知孩子將會升讀的學校，可能對於學校校風、教學模式、各學科難度等，需要作出更深入了解，分析孩子將會遇到的情況，讓子女及自己都有足夠心理準備。家長應該跟孩子預告升小一後可能遇見的轉變，包括正面或負面的事情，開學前帶他們到小學校內參觀以熟習環境。小學環境與流程跟幼稚園畢竟有很多分別，能讓幼兒及早經歷或理解，有助順利適應。例如小學的校舍面積較大、樓層較多，讓孩子熟悉環境有助減低陌生與不安全感，尤其對較缺方向感或需要較頻密去洗手間的孩子尤其重要；班房中設置固定的座位表也是新鮮的，對他們來說是一個紀律的考驗。上一代習慣在不同的節慶如春節、婚宴、壽宴等場合帶上大包小包的禮物恭賀主人家。但年青一代卻往往喜歡化繁為簡，認為折現金錢更為妥當，既可省卻構想買什麼禮物和購買的時間，亦可避免因禮物不合用而造成浪費的情況。在這一代眼中&#652...除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省...少了以往的一些生活程序...

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1 如何準備子女升讀小一

2 註冊教育心理學家

3 沒有留言

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9 標籤：學習

10 不耐繁　不耐煩

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如何準備子女升讀小一,註冊教育心理學家,沒有留言,以電子郵件傳送這篇文章,blogthis！,分享至 twitter,分享至 facebook,分享到 pinterest,標籤：學習,不耐繁　不耐煩,標籤：彭智華,教育心理學院,孩子的專注力,總服務統籌,孩子的專注力發展就跟認知發展一樣，有年齡差異,孩子歲數,平均專注時間,標籤：劉可欣,應否開辦特殊學校給資優學生？,註冊教育心理學家彭智華,智能評估需要定期進行嗎？,智能評估對選校選科有幫助嗎？,香港有哪些認可的智能評估工具？,較舊的文章,關於我們

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幼高學生在暑假後便會升讀小一，進入人生另一新階段，面對完全陌生的環境、教師和同學，全新的規則和學習模式，家長應如何為子女準備呢？在選校時，家長都會花很多精神時間去了解心儀學校的情況；現在確知孩子將會升讀的學校，可能對於學校校風、教學模式、各學科難度等，需要作出更深入了解，分析孩子將會遇到的情況，讓子女及自己都有足夠心理準備。家長應該跟孩子預告升小一後可能遇見的轉變，包括正面或負面的事情，開學前帶他們到小學校內參觀以熟習環境。小學環境與流程跟幼稚園畢竟有很多分別，能讓幼兒及早經歷或理解，有助順利適應。例如小學的校舍面積較大、樓層較多，讓孩子熟悉環境有助減低陌生與不安全感，尤其對較缺方向感或需要較頻密去洗手間的孩子尤其重要；班房中設置固定的座位表也是新鮮的，對他們來說是一個紀律的考驗。上一代習慣在不同的節慶如春節、婚宴、壽宴等場合帶上大包小包的禮物恭賀主人家。但年青一代卻往往喜歡化繁為簡，認為折現金錢更為妥當，既可省卻構想買什麼禮物和購買的時間，亦可避免因禮物不合用而造成浪費的情況。在這一代眼中&#652...除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省...少了以往的一些生活程序...

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NHDC 新領域: 智能評估需要定期進行嗎？

http://www.nhdchk.blogspot.com/2013/10/blog-post_22.html

一般情況下，智能不需要定期檢測，因此一生人大部份只會進行一次。如學童在小學時完成了智能評估，而在中學時成績能夠保持，沒有明顯倒退或欠缺良好學習態度的情況，則毋需再接受評估。另外，如非特殊情況，學童不應在三年再次使用相同的量表來進行評估，以免產生練習效應 (Practice Effect)，而令結果不準確。家長需要留意，智能評估的目的並非讓我們盲目追求IQ之數值，針對性地向學童提供訓練以提升IQ，或會影響學童真正的學習能力及信心；如要有效地協助學童發揮其應有潛能，應藉由智能評估了解其學習能力，就著強弱項提供生活及學業上的訓練，互補不足，提升學習成效。標籤：智能評估 Q&A. 訂閱：張貼留言 (Atom). 提供一站式全方位教育心理服務,包括學前遊戲小組、智能測驗、心理評估和輔導、提升專注力小組、歷險為本輔導、教師培訓和家長講座等等! 電話:2499 0896, www.nhdchk.com. 版權所有©新領域潛能發展中心. 頂尖企業範本. 範本圖片創作者： Deejpilot.

2

NHDC 新領域: 應否開辦特殊學校給資優學生？

http://www.nhdchk.blogspot.com/2014/01/blog-post.html

總覽世界，不同範疇的特殊學校遍佈各地，讓患有弱聽、身體殘障、弱視等學童入讀，以滿足他們的特殊需要，他們一般被視為能力較同齡兒童遜色，但另一邊廂，處於能力軸另一頭的資優兒童，同樣是有特殊需要的一群，所以社會上不禁有聲音提出應該開辦特殊學校讓資優學童就讀。他們認為讓資優學童入讀主流學校，無疑是埋沒了資優兒童的才能。因為就他們的能力而言，學校課程的要求偏低，導致他們大部分時間不需認真動腦筋便能達標，甚至敷衍了事亦能在平常課業或考試中取得好成績。當學習欠缺挑戰性時，他們或許會對學習慢慢失去興趣，繼而喪失學習動力。衡量各方的利弊後，資優學生入讀主流學校是較適合的決定。因為學校可按照資優兒童能力的不同，作出個別安排。以上述那位十二歲的資優兒童為例，學校可安排他到中四班級上數學課，到中二班級上中英文課，其餘科目可留在原班。除此之外，學校也可安排他們修讀增潤課程以擴闊能力，例如：並非學習程度較深的英文詞彙，而是學習另一種外語之同程度詞彙&#12290...訂閱：張貼留言 (Atom). 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 不耐繁　不耐煩

http://www.nhdchk.blogspot.com/2014/02/blog-post.html

不乏老師及家長控訴，現在的小朋友性格衝動、專注力不足、做事欠耐性，跟他們說道理或教導他們時，他們更缺乏聆聽的耐性，認為你在嘮叨。在工作方面，很多老闆亦發現新一代員工傾向於省卻打電話而採用微信、whatsapp等通訊工具請病假，令人事管理層感頭痛。在戀愛方面，有些年青一代尚未詳細了解伴侶的背景喜好、觀察分析對方的性格是否適合自己，便輕易選擇和另一半同居。以上事例，絕非鮮有見聞；當上一輩指責下一代不如他們時，也許要先回顧社會上的轉變，以了解他們的行逕。除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省了我們日常生活中不少程序。以前需要親手寫求職信郵寄到公司；現在用電腦打好一封信後，只需稍微刪減，便可同時電郵到數間公司求職；又例如：從前訂桌吃飯，需親身拿取申請表格辦理，程序既繁瑣，亦令人感到煩厭。但現在，我們只需打電話或在網上進行預約便可以了，著實省時方便。生活程序「不耐．繁」，才能培養「不耐．煩」的態度。訂閱：張貼留言 (Atom). 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 二月 2014

http://www.nhdchk.blogspot.com/2014_02_01_archive.html

不乏老師及家長控訴，現在的小朋友性格衝動、專注力不足、做事欠耐性，跟他們說道理或教導他們時，他們更缺乏聆聽的耐性，認為你在嘮叨。在工作方面，很多老闆亦發現新一代員工傾向於省卻打電話而採用微信、whatsapp等通訊工具請病假，令人事管理層感頭痛。在戀愛方面，有些年青一代尚未詳細了解伴侶的背景喜好、觀察分析對方的性格是否適合自己，便輕易選擇和另一半同居。以上事例，絕非鮮有見聞；當上一輩指責下一代不如他們時，也許要先回顧社會上的轉變，以了解他們的行逕。除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省了我們日常生活中不少程序。以前需要親手寫求職信郵寄到公司；現在用電腦打好一封信後，只需稍微刪減，便可同時電郵到數間公司求職；又例如：從前訂桌吃飯，需親身拿取申請表格辦理，程序既繁瑣，亦令人感到煩厭。但現在，我們只需打電話或在網上進行預約便可以了，著實省時方便。生活程序「不耐．繁」，才能培養「不耐．煩」的態度。訂閱：文章 (Atom). 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

5

NHDC 新領域: 十月 2013

http://www.nhdchk.blogspot.com/2013_10_01_archive.html

一般情況下，智能不需要定期檢測，因此一生人大部份只會進行一次。如學童在小學時完成了智能評估，而在中學時成績能夠保持，沒有明顯倒退或欠缺良好學習態度的情況，則毋需再接受評估。另外，如非特殊情況，學童不應在三年再次使用相同的量表來進行評估，以免產生練習效應 (Practice Effect)，而令結果不準確。家長需要留意，智能評估的目的並非讓我們盲目追求IQ之數值，針對性地向學童提供訓練以提升IQ，或會影響學童真正的學習能力及信心；如要有效地協助學童發揮其應有潛能，應藉由智能評估了解其學習能力，就著強弱項提供生活及學業上的訓練，互補不足，提升學習成效。標籤：智能評估 Q&A. 如資源許可，家長應在什麼時段為學童安排進行智能評估以配合他們的上學安排。智能評估可避免學童因成績未如理想而造成情緒及行為問題、程度太深或太淺的學校而影響學習態度。以香港韋氏兒童智力量表(第四版) (HK-WISC-IV). 語言理解：能否把不同知識歸類(類同)、明白(理解)語言概念及指示、有效地表達(詞彙)。標籤：智能評估 Q&A. 標籤：智能評估 Q&A. 訂閱：文章 (Atom).

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