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応用造形演習

千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。 3つの課題それぞれのまとめとして制作した「プロセスシート」の提出が今日のミッション。手描き制作を条件としましたが、それをどう捉えるかで、結果は大きく変わってしまいました。別の授業でグラフィックソフトも使い始めているので、「手描きなんて・・・」と思うかもしれません。しかし、デザイナーたる者、「便利」とか「お手軽」ということばにのせられてはいけません。人の心を揺り動かす表現は、基本的に「不便」で「手間がかかる」モノなのです。表現活動のプロセスを記録として残すことの重要性はこれまでも伝えてきました。それを他者ににも伝わる、解りやすく魅力的な表現を模索することが、このプロセスシート制作のポイントでした。 09年度：第3回　動物の抽象化 1. 12300;みたて」とか「物語る」というトレーニングが足りないなぁ。次回は、今日いろいろ試してみたプチ表現の中から、いよいよ作品化を試みます。宿題（動物の観察）の確認、情報整理、アイデアスケッチ. 石塚先生のアドバイスにもあったように、対象とした動物が難しいと思っても...

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応用造形演習 | ouyouzoukei.blogspot.com Reviews

<META> DESCRIPTION

千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。 3つの課題それぞれのまとめとして制作した「プロセスシート」の提出が今日のミッション。手描き制作を条件としましたが、それをどう捉えるかで、結果は大きく変わってしまいました。別の授業でグラフィックソフトも使い始めているので、「手描きなんて・・・」と思うかもしれません。しかし、デザイナーたる者、「便利」とか「お手軽」ということばにのせられてはいけません。人の心を揺り動かす表現は、基本的に「不便」で「手間がかかる」モノなのです。表現活動のプロセスを記録として残すことの重要性はこれまでも伝えてきました。それを他者ににも伝わる、解りやすく魅力的な表現を模索することが、このプロセスシート制作のポイントでした。 09年度：第3回　動物の抽象化 1. 12300;みたて」とか「物語る」というトレーニングが足りないなぁ。次回は、今日いろいろ試してみたプチ表現の中から、いよいよ作品化を試みます。宿題（動物の観察）の確認、情報整理、アイデアスケッチ. 石塚先生のアドバイスにもあったように、対象とした動物が難しいと思っても&#12...

<META> KEYWORDS

1 応用造形演習

2 プロセスシートの提出

3 補講期間の最終日、この授業も最終回です

4 haraday

5 0 件のコメント

6 ラベルマインド

7 リフレクション

8 課題の解説、アイデアスケッチ

9 スケッチである程度イメージが見えてきたら、粘土を使って実際にかたちにしてみます

10 ラベル抽象化

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応用造形演習,プロセスシートの提出,補講期間の最終日、この授業も最終回です,haraday,0 件のコメント,ラベルマインド,リフレクション,課題の解説、アイデアスケッチ,スケッチである程度イメージが見えてきたら、粘土を使って実際にかたちにしてみます,ラベル抽象化,09年度：第2回　アイデアスケッチ,ポイント,こんなにじっくり表現と向かい合える機会は今しかない,1 件のコメント,事前課題：動物園へ,日曜日は混んでいるのが当たり前,09年度：第1回　オリエンテーション,いよいよ今年度も始まりました

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応用造形演習 | ouyouzoukei.blogspot.com Reviews

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千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。 3つの課題それぞれのまとめとして制作した「プロセスシート」の提出が今日のミッション。手描き制作を条件としましたが、それをどう捉えるかで、結果は大きく変わってしまいました。別の授業でグラフィックソフトも使い始めているので、「手描きなんて・・・」と思うかもしれません。しかし、デザイナーたる者、「便利」とか「お手軽」ということばにのせられてはいけません。人の心を揺り動かす表現は、基本的に「不便」で「手間がかかる」モノなのです。表現活動のプロセスを記録として残すことの重要性はこれまでも伝えてきました。それを他者ににも伝わる、解りやすく魅力的な表現を模索することが、このプロセスシート制作のポイントでした。 09年度：第3回　動物の抽象化 1. 12300;みたて」とか「物語る」というトレーニングが足りないなぁ。次回は、今日いろいろ試してみたプチ表現の中から、いよいよ作品化を試みます。宿題（動物の観察）の確認、情報整理、アイデアスケッチ. 石塚先生のアドバイスにもあったように、対象とした動物が難しいと思っても&#12...

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応用造形演習: 2009/02

http://www.ouyouzoukei.blogspot.com/2009_02_01_archive.html

千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。今日はこの授業のまとめとして、千葉工大の先輩でもある横溝先生のこれまでの仕事を、この授業の内容に絡めて紹介していただきました。観察、構想、表現、ポップアップ、ブックレット.

2

応用造形演習: 2009/01

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千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。今日のメインメニューは、これまでの3つの課題のプロセスシート（パネル）の提出です。 12539;パネルの仕上がりが美しいこと（レイアウト、切り貼り）. 65288;写真の撮り方やトリミング、書体の選択や文字組）. 提出後1時間ほどで各作品の評価・採点を行い、その後プチ展覧会として全パネルを全員で鑑賞しました。特に良くまとまっている作品は一カ所に集め、作者を誉めたたえました。自信を持ってもらえれば。３課題ともレベルの高い学生、課題が進むにつれて質のあがっていった学生、気に入った課題だけやった学生、とりあえず条件だけクリアして場をしのいだ学生。人それぞれですが、授業運営側としては、予測や期待を超えて粘る人が増えてほしい訳で。「つくり直したのでみてください」とか「条件を拡大解釈してるけどこりゃスゲェ」というのが全くなかったのは残念です。授業を担当する側の、全体を通してのふりかえりを、まとめておこうと思います。受講生の数が多いこともありますが、レベルの低い（ごめん）横並び状態は&#122...12539;観察のための時間をプログ...

3

応用造形演習: 09年度：第1回　オリエンテーション

http://www.ouyouzoukei.blogspot.com/2009/09/091.html

千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。今日は、授業のオリエンテーションのあと、アレクサンダー・カルダー（Alexander Calder）の『 LA MAGIE CALDER. 内容は、針金を使ったサーカス、モビールの制作風景、ドローイング作品の制作風景と、大人にとっては垂涎（すいぜん）モノの映像資料です。今年度の授業プログラムに関連深い作品ということで紹介したワケですが、果たして何人の学生がこの作家のすごさを感じてくれたでしょうか。観察、構想、表現、ポップアップ、ブックレット.

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応用造形演習: 09年度：第3回　動物の抽象化 1

http://www.ouyouzoukei.blogspot.com/2009/10/093-1.html

千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。 09年度：第3回　動物の抽象化 1. 受講生はなかなか「抽象化」という思考ができなくて、スケッチではただその動物のシルエットを描くだけだったり、キャラクターになってしまったり。粘土を触っても、その動物のかたちをただ作るだけになってしまったり。 12300;みたて」とか「物語る」というトレーニングが足りないなぁ。石塚先生からは、今回もヘンリー・ムーアのデッサンが例として示され、「立体のボリューム感や、断面がどうなっているかまで意識してみましょう」という、かなり重要なアドバイスがありました。受講生のみんな、解ったかなぁ。次回は、今日いろいろ試してみたプチ表現の中から、いよいよ作品化を試みます。観察、構想、表現、ポップアップ、ブックレット. 09年度：第3回　動物の抽象化 1.

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応用造形演習: 2009/09

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千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。今日は、授業のオリエンテーションのあと、アレクサンダー・カルダー（Alexander Calder）の『 LA MAGIE CALDER. 内容は、針金を使ったサーカス、モビールの制作風景、ドローイング作品の制作風景と、大人にとっては垂涎（すいぜん）モノの映像資料です。今年度の授業プログラムに関連深い作品ということで紹介したワケですが、果たして何人の学生がこの作家のすごさを感じてくれたでしょうか。観察、構想、表現、ポップアップ、ブックレット.

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DiG : dramatic info-graphics: 10月 2014

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 共感する、自身がなりきってやってみる、という、他者を理解するための努力というか苦労というか。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 映画の図解　BLADE RUNNER

http://dramatic-info-graphics.blogspot.com/2015/01/blade-runner.html

DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 北海道教育大学の「情報デザイン1」2014年度最終課題は映画作品の図解です。私が取り上げた作品は「ブレードランナー」。この映画は最近、ワークショップの題材として久しぶりに繰り返し見ていたので、この機会に図解してみようと思いました。学生たちに仕上がりのイメージを伝えるため、授業に先駆け、事前に冬休みの宿題として自主制作しました。まずは、作品を鑑賞しながら観察＆スケッチ。最近、似顔絵は実は情報デザインの重要な要素だな、と感じます。個人の特徴を視覚化する情報の表現だし、瞬時に特徴を捉えて記述する観察の練習としても、手頃な練習問題ではないでしょうか。クライマックスのデッカードとバッティの戦いは、繰り返し見てみるとかなり奥深いものがありました。ここだけもかなりボリュームのある図になります。どうしよう・・・。材料が一通りそろったところで、全体の流れを一度、図に描いてみます。 Blade Runner - Wikipedia.

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DiG : dramatic info-graphics: 11月 2013

http://dramatic-info-graphics.blogspot.com/2013_11_01_archive.html

DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 前半は「情報表現基礎3」、後半は「情報デザイン2」というかたちで. 今日は、「情報表現基礎3」の最終回。14回分の授業に込めた期待を. この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 4月 2015

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. デザインを語るには、「主観／客観」「応用／基礎」という自然科学的な視点から見たら隙だらけの部分を論破しなければならないのだな。あと、「課題解決」も使用禁止にした方がいい。この言い方が、客観的な課題があって、それを工学的に解決できるという誤解のもとになっているかもしれない。しばらくは仮に「可能性の共創」とでも言っておくか。「共創」って、広告代理店の方便みたいなことばだけど当面は仕方がない。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。 Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: Info-D STYLE　開催

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 何年ぶりだろう？と思うほど、久方ぶりの研究会を開催しました。登壇者の方たちが、忙しい中、かなり本気のネタを用意してくださったおかげで、かなり密度の高いイベントになったと思います。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 12月 2014

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 小学校の図工の授業と違うのは、一応プロがやってる（知ってる）表現のプロセスを体験しておこうぜ、という点にあります。久しぶりにマスキングした・・・。きれいに仕上げられない、とか、もうちょっと精度を上げたいとか、同じことをもっと効率的に・・・などと、自分で感じて初めてグラフィックソフトの価値がわかるのだと思う。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 2015 元旦

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 今年の年賀状は「羊」という漢字の祖型を使ってデザインしました。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 9月 2013

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 後日、説明も書き加えますので、しばらくはこの状態でご容赦ください。この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 1月 2014

http://dramatic-info-graphics.blogspot.com/2014_01_01_archive.html

DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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DiG : dramatic info-graphics: 6月 2014

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DiG : dramatic info-graphics. DIG（Dynamic Info-Graphics）：動的図解表現を用いた知識の視覚化と社会化. 場所: 日本, 〒041-0803 北海道函館市亀田中野町１１６−２公立はこだて未来大学. この目に映るあらゆるものを「図」で表現したい、という野望を胸に様々な活動を展開しています。コンセプトは「経験の現像所」。出来事の記録と活用、そこから得られる知識の視覚化と活用・社会化をテーマに情報デザインの実践と研究を行っています。日本デザイン学会／日本教育工学会／趣味は映画鑑賞、ドライブ、ガンプラ、人形劇＋音楽活動. Picture Window テンプレート. Powered by Blogger.

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千葉工業大学デザイン科学科1年次後期の演習授業「応用造形演習」の記録です。 3つの課題それぞれのまとめとして制作した「プロセスシート」の提出が今日のミッション。手描き制作を条件としましたが、それをどう捉えるかで、結果は大きく変わってしまいました。別の授業でグラフィックソフトも使い始めているので、「手描きなんて・・・」と思うかもしれません。しかし、デザイナーたる者、「便利」とか「お手軽」ということばにのせられてはいけません。人の心を揺り動かす表現は、基本的に「不便」で「手間がかかる」モノなのです。表現活動のプロセスを記録として残すことの重要性はこれまでも伝えてきました。それを他者ににも伝わる、解りやすく魅力的な表現を模索することが、このプロセスシート制作のポイントでした。 09年度：第3回　動物の抽象化 1. 12300;みたて」とか「物語る」というトレーニングが足りないなぁ。次回は、今日いろいろ試してみたプチ表現の中から、いよいよ作品化を試みます。宿題（動物の観察）の確認、情報整理、アイデアスケッチ. 石塚先生のアドバイスにもあったように、対象とした動物が難しいと思っても&#12...

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Йордан Йовков гр. Добрич. 13 Април 2018, Петък. 27 Март 2011 г. ьяаьяа. 27 Март 2011 г. sdfsfsf. 27 Март 2011 г. sdfdsf.

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Blog de Ouyoyo - Avril 2008 à Cap Esterel - Skyrock.com

Mot de passe :. J'ai oublié mon mot de passe. Avril 2008 à Cap Esterel. Des jeunes qui se sont rencontrés dans un lieu paradisiaque et qui depuis ne peuvent que s'aimer. Ce blog, en souvenir des vacances de Paques passées à Cap esterel! Mise à jour :. Nom des personnes présente la 1ere. MOii JE DiiS OUYOYO XD! Abonne-toi à mon blog! Ou poster avec :. Retape dans le champ ci-dessous la suite de chiffres et de lettres qui apparaissent dans le cadre ci-contre. Posté le lundi 04 mai 2009 07:33. Coucou, c'est...