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Garten-Kunst. Natur, Gesellschaft, gegenständliche Tätigkeit | druckfrei Fest-geschrieben
https://gr80.wordpress.com/2014/09/24/garten-kunst-natur-gesellschaft-gegenstandliche-tatigkeit
Für Georg Rückriem zum 80. Garten-Kunst. Natur, Gesellschaft, gegenständliche Tätigkeit. Garten-Kunst. Natur, Gesellschaft, gegenständliche Tätigkeit. Druckfrei Fest-Geschrieben. Für Georg Rückriem zum 80. Online-Festschrift https:/ gr80.wordpress.com. This slideshow requires JavaScript. Vorbemerkung des Verf. am 22.9.14. Gartenkunst als die Nützlichkeit des Schönen. 1 Nutzgarten und Lustgarten . Nützliches, Schönes, Angenehmes. 11 Sinnlich menschliche Tätigkeit und Objekt. 31 Räumlich, optisch, prozessh...
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Glossar ↑
http://www.subjekte.de/Glossar.htm
Menschen können nur als Menschen sein, indem sie einander Subjekte sind. Wenn die Welt so wäre, wie sie aussieht, brauchten wir nur hinzusehen,. So aber müssen wir denken. Schon lange habe ich mit vorgenommen, meine Art der Verwendung vor allem übergreifender Termini in einem Glossar darzulegen. Daran hat mich bisher mein Streben nach Vollständigkeit gehindert. Nun habe den Mut zur Lücke gefasst, auch wenn diese Lücke zunächst noch sehr groß sein wird. Sie soll aber stetig kleiner werden. Kultur ausgedrü...
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Das gesellschaftliche Subjekt in relationstheoretischer Deutung | druckfrei Fest-geschrieben
https://gr80.wordpress.com/2014/09/09/das-gesellschaftliche-subjekt-in-relationstheoretischer-deutung
Für Georg Rückriem zum 80. Das gesellschaftliche Subjekt in relationstheoretischer Deutung. Das gesellschaftliche Subjekt in relationstheoretischer Deutung [1]. Auf der Grundlage eines systematisierenden Exzerpts zu:. Holodynski, Manfred/Rückriem, Georg/Seeger, Dorothee (1986): Menschliche Subjektivität und Individualität als Problem der materialistischen Wissenschaft. In: ZSE, 6.Jd., 1986, Heft 1, S. 47-69. Der in diesem Diskussionspapier relationstheoretisch ausgewertete Aufsatz [2]. Aus einer relation...
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Menschliche Natur – Möglichkeiten und Grenzen eines Begriffs | druckfrei Fest-geschrieben
https://gr80.wordpress.com/2014/09/12/friedrich-tomberg-menschliche-natur-moglichkeiten-und-grenzen-eines-begriffs
Für Georg Rückriem zum 80. Menschliche Natur Möglichkeiten und Grenzen eines Begriffs. Menschliche Natur Möglichkeiten und Grenzen eines Begriffs. Vor mehr als 30 Jahren hat Georg Rückriem einen Sammelband herausgegeben, der der Frage nach der menschlichen Natur aus der Sicht des historischen Materialismus gewidmet war. Rückriems 80. Geburtstag ist ein guter Anlass zu Rückschau und Besinnung. DEN AUFSATZ ALS PDF LESEN TombergMenschlNaturFestgabeRückriem. Wenn Marx in der Hoffnung auf eine bereits angehen...
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Teilprojekt Systeme
http://www.subjekte.de/Systeme/00systeme.htm
Menschen können nur als Menschen sein, indem sie einander Subjekte sind. Von einer allgemeinen Systemtheorie wird erwartet, dass sie klärt, welche Eigenschaften allen Systemen gemein sind. Diese Fragestellung impliziert die Antwort: Allen Systemen ist gemeinsam, dass sie aus zusammenwirkenden Teilen bestehen. Alles, was darüber hinausgeht, sind Eigenschaften, die nicht mehr allen Systemen, sondern nur jeweils einigen von ihnen zukommen. Diese aber sind per definitionem. Gegenstandes benutzt wird. Ger...
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Teilprojekt Paradigma
http://www.subjekte.de/Paradigma/00EinfuehrungParadigma.htm
Menschen können nur als Menschen sein, indem sie einander Subjekte sind. Die modernen Naturwissenschaften sind u. a . durch das Paradigma ↑. Im mikroskopischen Bereich gehört das Teilchenparadigma ( d.h. die Vorstellung , dass die makroskopischen Körper aus Atomen und Molekülen bestehen). Hergestellt. Die Gesetze der makroskopischen Ebene werden durch Verfahren der Statistik. Aus den mikroskopischen Ebene abgeleitet. Unabhängig von äußeren Einwirkungen statt. Autonome Aktionen implizieren einen auf e...
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Kulturhistorische Schule
http://www.subjekte.de/KulturhistorischeSchule.htm
Menschen können nur als Menschen sein, indem sie einander Subjekte sind. Wenn die Welt so wäre, wie sie aussieht, brauchten wir nur hinzusehen,. So aber müssen wir denken. Kulturhistorische Schule und Tätigkeitstheorie. Bei der Suche nach einem Anker für mein wissenschaftliches Denken stieß ich bald auf Wygotskis Denken und Sprechen . Diese Arbeit gab mir wesentliche Anstöße zur Entwicklung der Grundzüge einer Theorie des Lernens und der Bildung , die ich im Jahr 1968 in meiner Dissertation darlegte.
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Erkenntnistheorie
http://www.subjekte.de/Erkenntnistheorie/Beitraegezur_EKT.htm
Nichts ist in unseren Sinnen, bevor es in unserem Verstand war. Gewöhnlich wird als grundlegende Relation der Erkenntnistheorie die Relation Objekt Erkenntnis angesehen. Bei der Darstellung dieser Relation spielt die Kategorie der Wahrnehmung (Erfahrung) eine zentrale Stellung ein. Keine Erkenntnistheorie versucht, Erkenntnis ohne die Kategorie der Wahrnehmung zu beschreiben. Wie die Sache auch gedreht und gewendet wird, die Auffassung, dass die Wahrnehmung die Grundlage der Erkenntnis ist. Der Satz ...
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Teilrojekt Biogenese
http://www.subjekte.de/Biogenese/biogenese.htm
Menschen können nur als Menschen sein, indem sie einander Subjekte sind. Im Teilprojekt Systeme (. Wurden am Beispiel einer technischen Konstruktion Komponenten entwickelt, die zur funktionellen Minimalausstattung lebender Systeme gehören müssten. Zwei funktionelle Komponenten lebender Systeme konnten auf diesem Wege nicht konstruiert werden: Der Autostart und die Fähigkeit zum Autodesign (. Bei der Darstellung des Subjektbegriffs wurden die minimal erforderlichen funktionellen konstruiert:. Bei empirisc...
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Potenziale des Lernens potenzieren: (Kunst) Studieren als forschendes Lernen | druckfrei Fest-geschrieben
https://gr80.wordpress.com/2014/07/23/potenziale-des-lernens-potenzieren-kunst-studieren-als-forschendes-lernen
Für Georg Rückriem zum 80. Potenziale des Lernens potenzieren: (Kunst) Studieren als forschendes Lernen. Potenziale des Lernens potenzieren: (Kunst) Studieren als forschendes Lernen. Oder Wie das Lernen lernen lernt (‘LLL’), gelernt hat und weiter lernen kann. [1]. Nach zwei Tagen Achtsamkeit [3]. Diesen Aufsatz als PDF lesen: JWE Potenziale2014. Nach vierzig Jahren Lehre und Forschung [4]. Und weiter zu entwickeln, liegt der thematische Schwerpunkt demzufolge in meinen Überlegungen auf dem Lernen bzw...
