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Escalire

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Voici une nouvelle collection de littératie graduée selon l’échelle. De Fountas et Pinnell. Escalire. Comprend 156 livres couvrant. Les niveaux A à O (1. A tout ce qu’il faut pour devenir la référence en littératie. Voici pourquoi :. Propose des histoires captivantes, abordant des thématiques très diversifiées. De plus, Escalire. Une collection adaptée à la langue française. Avec l’ambition d’offrir la meilleure collection qui soit, notre équipe pédagogique chevronnée a perfectionné l’échelle de Fountas ...

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L’anxiété de performance chez les enfants | Parlons apprentissage

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L’anxiété de performance chez les enfants. L’anxiété de performance chez les enfants. Qu’est-ce que l’anxiété de performance? L’anxiété de performance peut aussi être présente, voire même augmentée, en contexte social, par exemple lorsque l’enfant doit faire une présentation orale, répondre ou poser une question en classe, effectuer des travaux d’équipe ou encore lorsqu’il doit faire une performance artistique ou sportive. L’anxiété de performance est-elle normale? Je ne suis pas capable;. Notons que ces...

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La lecture en famille: l’histoire est plus importante que les lettres qui la constituent | Parlons apprentissage

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La lecture en famille: l’histoire est plus importante que les lettres qui la constituent. La lecture en famille: l’histoire est plus importante que les lettres qui la constituent. Les types d’activités familiales de littératie. Bennett, K. K., Weigel, D. J., and Martin, S. S. (2002). Children’s acquisition of early literacy skills: Examining family contributions. Early Childhood Research Quarterly, 17. 3), 295 317.s. Bradley, R. H., Corwyn, R. F., Burchinal, M., McAdoo, H. P.,...Gagné, A., Lemay, L&#...

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Le fonctionnement du cerveau peut-il éclairer nos interventions pédagogiques en lecture? | Parlons apprentissage

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Le fonctionnement du cerveau peut-il éclairer nos interventions pédagogiques en lecture? Le fonctionnement du cerveau peut-il éclairer nos interventions pédagogiques en lecture? Un cerveau qui se transforme pour apprendre. L’architecture préalable du cerveau : point de départ de l’apprentissage. Un cerveau qui se recycle pour apprendre à lire. Un éclairage supplémentaire à l’enseignement de la lecture? Cognitive Brain Research, 25. Brem, S., Bach, S., Kucian, K., Guttorm, T. K., Marti...Dehaene, S. (...

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Lecture | Parlons apprentissage

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Le fonctionnement du cerveau peut-il éclairer nos interventions pédagogiques en lecture? Apprendre est un processus qui se déroule en premier lieu dans le cerveau. Lorsqu’un élève réalise un nouvel apprentissage, son cerveau s’en trouve changé. En salle de classe, l’enseignant perçoit ce changement en étant témoin des progrès de l’élève sur les plans scolaire et comportemental : celui-ci apprend par exemple à lire de nouveaux mots, […]. Étudiante en sciences de l'éducation à l'UQAM. Je tente dans ce bill...

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Former ou se former pour soutenir le développement langagier des jeunes enfants : quoi faire, mais surtout, comment? | Parlons apprentissage

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Former ou se former pour soutenir le développement langagier des jeunes enfants : quoi faire, mais surtout, comment? Former ou se former pour soutenir le développement langagier des jeunes enfants : quoi faire, mais surtout, comment? Et si c’était vrai, est-ce que, à la suite d’une formation, nous parvenons bel et bien à faire des changements dans les pratiques éducatives, et ce, de façon suffisante pour faire une différence pour le développement langagier des enfants? Pour mesurer l’efficacité d’une act...

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Pédagogie | Parlons apprentissage

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La communauté d’apprentissage : interagir pour apprendre ensemble. Au Québec, la gestion de classe en enseignement primaire et secondaire est l’une des compétences professionnelles qui donnent le plus de fil à retordre aux enseignants et enseignantes (Lessard and Schmidt, 2011). Malgré les nombreuses études sur les effets parfois négatifs des systèmes d’émulation en classe (Archambault and Chouinard, 2009), tels la baisse de […]. Étudiante au doctorat en sciences de l'éducation. Dans la foulée de la vast...

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Langage écrit | Parlons apprentissage

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Je lis, mais je ne comprends pas Qui sont ces faibles compreneurs en lecture? Comprendre un texte requiert une gymnastique sans pareille. Cela implique la mise en œuvre de multiples mécanismes allant de l’identification des mots écrits à l’analyse syntaxique, jusqu’à la construction d’une représentation cohérente de la situation lue. Évidemment, des difficultés en identification de mots écrits nuisent à la compréhension adéquate d’un texte. Toutefois, être un […]. Étudiante au doctorat en éducation.

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Langage oral | Parlons apprentissage

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La compréhension orale : une compétence essentielle à la réussite scolaire. Communiquer oralement fait partie des compétences évaluées en français langue d’enseignement dans le Programme de formation de l’école québécoise (MÉLS, 2006). Pour développer cette compétence, les élèves doivent apprendre à utiliser des connaissances et des stratégies relativement à la prise de parole et à l’écoute au cours d’interactions nombreuses et diversifiées (MÉLS, 2011, p. 83). […]. La pragmatique, c’est l’une des compos...