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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA

Bienvenidos a este espacio virtual dedicado al mundo de la Pedagogía y la Didáctica con maestrantes de Educación, mención en Gerencia Educativa Estratégica de la FACHSE, Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, Sede Lima-Perú. Acá tendrán la oportunidad de compartir experiencias educativas de sumo interés con la finalidad de intercambiar ideas y sugerencias en aras de una educación con calidad. A disfrutar de estos interesantes artículos y comentarios. Carola Calvo Gastañaduy

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Bienvenidos a este espacio virtual dedicado al mundo de la Pedagogía y la Didáctica con maestrantes de Educación, mención en Gerencia Educativa Estratégica de la FACHSE, Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, Sede Lima-Perú. Acá tendrán la oportunidad de compartir experiencias educativas de sumo interés con la finalidad de intercambiar ideas y sugerencias en aras de una educación con calidad. A disfrutar de estos interesantes artículos y comentarios. Carola Calvo Gastañaduy

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA: PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

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Sábado, 19 de septiembre de 2009. En este capítulo, Freire señala las faltas en el sistema tradicional de educación y cómo sirve a los opresores. En él, las relaciones entre el educador y los educandos son de naturaleza “fundamentalmente, narrativa, discursiva” y “disertadora”: “El educador aparece como su agente indiscutible, como su sujeto real, cuya tarea indeclinable es ‘llenar’ a los educandos con los contenidos de su narración”. Autora: CARMELA PÁRRAGA PORRAS. Dra Carola Calvo Gastañaduy. 30 de sep...

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA: septiembre 2009

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Martes, 29 de septiembre de 2009. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL NIÑO. El docente es –como lo ha sido siempre- el responsable de diseñar y proponer estrategias para ello. Las siguientes propuestas nos ayudarían en nuestro objetivo:. 1 Entender el aprendizaje como una actividad que debe tender al desarrollo de las potencialidades del individuo y no como un proceso de transmisión por coacción. 6 Ayudar a los alumnos a razonar buscando la mejor solución a cada problema o situación conflictiva.

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA: EL MATERIAL DIDÁCTICO COMO RECURSO PARA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

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Domingo, 20 de septiembre de 2009. EL MATERIAL DIDÁCTICO COMO RECURSO PARA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE. En el proceso educativo intencionado y en la selección de los recursos para el aprendizaje, tenemos el material didáctico, que es de suma importancia; este no sólo motiva al estudiante y permite que enfoque su atención, sino que de hecho puede constituir una parte fundamental en el conocimiento y apropiación de los contenidos y el desarrollo de las competencias planteadas en el currículo educativo.

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA: TRAUMAS Y RESILIENCIA EN LA PEDAGOGÍA

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Viernes, 18 de septiembre de 2009. TRAUMAS Y RESILIENCIA EN LA PEDAGOGÍA. Si bien la pedagogía como ciencia brinda información adecuada para lograr un buen aprendizaje, no es suficiente sino se enfrenta al individuo como persona con sus posibles traumas para lograr nuestro objetivo, proceso educativo. Considero que los jóvenes tendrán que percibir, a través del ejemplo de sus profesores, el amor a la vida y la esperanza de una calidad de vida de mejor nivel humano. Creo que es ese el compromiso docen...

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA: EL NIÑO, CENTRO DE LA EDUCACIÓN

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Viernes, 18 de septiembre de 2009. EL NIÑO, CENTRO DE LA EDUCACIÓN. La educación solo se logra a partir de una autentica relación personal. Para que se dé es necesario que exista comunicación, único fundamento de toda relación educativa. De aquí la necesaria interacción, que se define como esa comunicación dinámica que se produce dentro del proceso educativo entre educador y educando y la acción directa que desarrollan entre sí. Autora: KANDY URSULA ROJAS OMONTE. Dra Carola Calvo Gastañaduy. La integraci...

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La Pedagnalonga

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PEDAGOGÍA vs DIDÁCTICA

Martes, 29 de septiembre de 2009. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL NIÑO. El docente es –como lo ha sido siempre- el responsable de diseñar y proponer estrategias para ello. Las siguientes propuestas nos ayudarían en nuestro objetivo:. 1 Entender el aprendizaje como una actividad que debe tender al desarrollo de las potencialidades del individuo y no como un proceso de transmisión por coacción. 6 Ayudar a los alumnos a razonar buscando la mejor solución a cada problema o situación conflictiva.

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5e colloque Pédagogie et Formation du Groupe INSA - Sciencesconf.org

Mot de passe oublié? Salles pour COM et ateliers. 5ème colloque "Pédagogie et Formation". 2017, année du soixantième anniversaire de la Fondation des INSA, verra se réunir le 5. Colloque “Pédagogie et Formation” du groupe INSA à Lyon. A cette occasion, nous vous proposons de mettre en perspective soixante belles années de pratiques pédagogiques pour tracer ensemble les contours de nos formations de demain. Pour guider cette réflexion, nous vous proposons quatre thématiques de fond. Le numérique de...

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Pedago-j - Base de données d'outils pédagogiques

Bienvenue sur la base de données Pedago-j consacrée aux outils pédagogiques produits en Communauté Française de Belgique. Ce site a été conçu pour faciliter le travail des professionnels en contact avec les jeunes : travailleurs en information jeunesse, enseignants, animateurs, éducateurs, formateurs. Cette initiative est le fruit d un partenariat entre professionnels du secteur d information jeunesse :. La Fédération des Centres d Information et de Documentation pour Jeunes CIDJ (Bruxelles),.

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Apprentissage et tablette tactile - Accueil

Apprentissage et tablette tactile. La tablette tactile, le tableau blanc interactif tout comme l'ordinateur doivent être considérés comme des outils au service des apprentissages. La plus-value vient de l’utilisation que vous en ferez et non pas de l’outil lui-même. Tout dépend donc des intentions et de vos pratiques pédagogiques. Http:/ fr.wikipedia.org/wiki/Tablette tactile. Espace mis en ligne et géré par Fabienne ERNOTTE. Create a free website. Start your own free website.

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Pedago-tic | Faciliter l'approche des nouvelles technologies aux enseignants.

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