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^_^ Niños superdotados =P

Sábado, 20 de septiembre de 2008. Test de inteligencias múltiples. 1- Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 22……Tengo agud...23…...

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Sábado, 20 de septiembre de 2008. Test de inteligencias múltiples. 1- Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 22……Tengo agud...23…...

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3 niños superdotados =p

4 total

5 ainteligencia verbal/ lingüística

6 binteligencia lógico/ matemática

7 cinteligencia visual/espacial

8 dinteligencia kinestésica/corporal

9 einteligencia musical/ rítmica

10 finteligencia intrapersonal

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Sábado, 20 de septiembre de 2008. Test de inteligencias múltiples. 1- Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 22……Tengo agud...23…...

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^_^ Niños superdotados =P: Otras mediadas de diagnóstico

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Jueves, 18 de septiembre de 2008. Otras mediadas de diagnóstico. A media que aumenta la edad, los alumnos están en mejor disposición de valorar sus propias necesidades y capacidades. También la información de los padres sobres sus hijos puede convertirse en una fuente importante de identificación. Los padres pueden detectar a sus hijos superdotados, sobre todo en la etapa preescolar. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Test de inteligencias múltiples.

2

^_^ Niños superdotados =P: DEFINICIÓN

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Jueves, 18 de septiembre de 2008. Según la definición citada en Davis y Rimm (1985), pueden llamarse superdotados a los niños con un rendimiento demostrado y/o potencial en las siguientes áreas. Estos niños aprenden muy rápido y tienen una excelente memoria para lo que les interesa. Son niños altamente sensibles, muestran creatividad e intuición (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual). Tienen excesiva cantidad de energía. Aaa otra cosa si saben co...

3

^_^ Niños superdotados =P: Tests estandarizados

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Jueves, 18 de septiembre de 2008. Todos los examinados son sometidos a las mismas tareas. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Menciona una característica del niño superdotado que se da en el ámbito intelectual. Test de inteligencias múltiples. Otras mediadas de diagnóstico. EDUCACIÓN DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. Programas para la educación del superdotado. Perfil del maestro del niño superdotado. Educación fuera de la escuela. Ver todo mi perfil.

4

^_^ Niños superdotados =P: Educación fuera de la escuela

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Jueves, 18 de septiembre de 2008. Educación fuera de la escuela. La familia juega el primer papel decisivo en el desarrollo del niño superdotado, y un buen equilibrio entre la libertad que se le ofrece y la dirección que le guía, es la premisa indispensable para su desarrollo. Los padres deberán mantener el equilibrio familiar, atendiendo a cada uno de sus hijos, según sus necesidades, porque el niño superdotado suele ser supersensible y puede sentirse herido por cualquier detalle. Ver todo mi perfil.

5

^_^ Niños superdotados =P: Test de inteligencias múltiples

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Sábado, 20 de septiembre de 2008. Test de inteligencias múltiples. 1- Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 22……Tengo agud...23…...

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DISCAPACIDAD MOTORA: DEFINICIÓN

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. Primero que nada muchas felicidades por su exposicion, lo hicieron muy bien =D! Este es un tema que no se puede dejar pasar ya que necesitamos saber como tratar y apoyar de una mejor manera a las personas que sufren de discapacidad motora motivandolos para que ellos aprendan a hacer cosas y que puedan val...

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DISCAPACIDAD MOTORA: TRATAMIENTOS

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. El manejo terapéutico en los niños con discapacidad motora, se dirige a favorecer la organización funcional del cerebro y no solo a modificar sus cualidades motrices. Cada área se ocupa de aspectos muy particulares, pero que se complementan entre sí. 26 de octubre de 2008, 14:49. 191;Que es el autismo?

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DISCAPACIDAD MOTORA: NEE QUE PUEDE PRESENTAR UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTORA

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. NEE QUE PUEDE PRESENTAR UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD MOTORA. Los alumnos con discapacidad motora sufren en contextos que les brindan estímulos pobres o inadecuados y necesitan que el entorno familiar, escolar y social, le proporcione las oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades específicas.

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DISCAPACIDAD MOTORA: septiembre 2008

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Lunes, 29 de septiembre de 2008. NOS GUSTARÍA SABER TU OPINION! Con respecto a la discapacidad motora.¿Cómo consideras que la escuela, aborda o debiera tratar a los alumnos que cuentan con ella? Domingo, 28 de septiembre de 2008. 191;CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD MOTORA? Inestabilidad en el rendimiento: Inconsistencia ...

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DISCAPACIDAD MOTORA: CAUSAS

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). DISCAPACIDAD MOTORA. ¿QUÉ TANTO SABES DEL TEMA? NEE QUE PUEDE PRESENTAR UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD. 191;CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE UN NIÑO CON DISCAPACIDA. NOS GUSTARÍA SABER TU OPINION! 191;Que es el autismo?

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DISCAPACIDAD MOTORA: NOS GUSTARÍA SABER TU OPINION!!!

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Lunes, 29 de septiembre de 2008. NOS GUSTARÍA SABER TU OPINION! Con respecto a la discapacidad motora.¿Cómo consideras que la escuela, aborda o debiera tratar a los alumnos que cuentan con ella? 29 de septiembre de 2008, 21:26. 30 de septiembre de 2008, 12:00. Me parecio buena su exposicion.su forma de. Sensibilizacion y el video. 30 de se...

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DISCAPACIDAD MOTORA: CARACTERÍSTICAS

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. Algunas de las características del desarrollo de estos niños, son susceptibles de “mejoría” o progreso y pueden llegar a ser superadas, si se dispone de todos los medios, recursos y apoyos adecuados. La deficiencia motora, como ya se dijo, comprende una gran variedad de situaciones que permiten describir ...

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DISCAPACIDAD MOTORA: ¿CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD MOTORA?

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Escuela Normal del Estado "Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro" NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3"C" PRIMARIA Gracia Armenta, Ramírez Manzanarez, Trejo Quintana. Domingo, 28 de septiembre de 2008. 191;CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD MOTORA? Un niño con discapacidad motora presenta las siguientes características:. Hiperactividad: Incapacidad para mantener la atención por periodos prolongados; distractibilidad visual y auditiva, y perturbaciones en la percepción. Discordancia en lo...

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Martes, 30 de junio de 2015. Ruth Lerner de Almea, una valiosa upelista que sirvió al país y a la educación. Semblanza de Ruth Lerner de Almea. El pasado 11 de mayo falleció una de las más destacadas docentes del país, la doctora Ruth Lerner de Almea (1926-2012), quien fue uno de los pilares de la educación venezolana durante el período 1958-1998 y realizó importantes aportes para el desarrollo de la nación. En el año 1948 se instaló la dictadura de Marcos Pérez Jiménez en Venezuela, y aunque Ruth Lerner...

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Sábado, 20 de septiembre de 2008. Test de inteligencias múltiples. 1- Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. 2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. 3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. 4…….Asocio la música con mis estados de ánimo. 5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. 7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. 8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo. 22……Tengo agud...23…...

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