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Piccoli Scienziati

Giovedì 28 maggio 2009. COSTRUIRE TEORIE macchine operatrici 2. In questo post raccogliamo le esperienze con le Macchine Operatrici del 30 aprile, 21 maggio e 28 maggio 2009. Come sempre le investigazioni scientifiche partono da un. Si inventano ipotesi per spiegare i risultati degli esperimenti. Si controlla se la teoria è capace di prevedere i risultati di nuovi esperimenti, altrimenti occorre cambiarla. Si riprende dal livello 3. Meccanismo Liv. 3 Ingranaggi Verdi. Ora l'ipotesi B è più verosimile.

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Giovedì 28 maggio 2009. COSTRUIRE TEORIE macchine operatrici 2. In questo post raccogliamo le esperienze con le Macchine Operatrici del 30 aprile, 21 maggio e 28 maggio 2009. Come sempre le investigazioni scientifiche partono da un. Si inventano ipotesi per spiegare i risultati degli esperimenti. Si controlla se la teoria è capace di prevedere i risultati di nuovi esperimenti, altrimenti occorre cambiarla. Si riprende dal livello 3. Meccanismo Liv. 3 Ingranaggi Verdi. Ora l'ipotesi B è più verosimile.

<META> KEYWORDS

1 piccoli scienziati

2 problema

3 perché accade qualcosa

4 teoria

5 critica

6 escludiamo l'ipotesi a

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8 ipotesi aggiunge 5

9 l' esplorazione

10 deve continuare

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Giovedì 28 maggio 2009. COSTRUIRE TEORIE macchine operatrici 2. In questo post raccogliamo le esperienze con le Macchine Operatrici del 30 aprile, 21 maggio e 28 maggio 2009. Come sempre le investigazioni scientifiche partono da un. Si inventano ipotesi per spiegare i risultati degli esperimenti. Si controlla se la teoria è capace di prevedere i risultati di nuovi esperimenti, altrimenti occorre cambiarla. Si riprende dal livello 3. Meccanismo Liv. 3 Ingranaggi Verdi. Ora l'ipotesi B è più verosimile.

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Piccoli Scienziati: VARIABILI catapulte

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Giovedì 2 aprile 2009. Due catapulte caricate in maniera diversa sono pronte a lanciare la palla di gomma pane. Quale palla sarà lanciata più distante? Le catapulte sono facilmente realizzabili in compensato e pochi altri materiali secondo l'immagine seguente. Materiali per costruire la mini-catapulta. In questo caso la variabile in uscita è stata assegnata ai bambini: la. Cioè la distanza massima del lancio misurata sul terreno. Tutte le variabili in ingresso sono state facilmente individuate dai bambin...

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Piccoli Scienziati: febbraio 2008

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Giovedì 14 febbraio 2008. 1 Bussola e calamita. Mettiamoci su un banco di legno e ruotiamo la bussola in modo che la parte rossa dell'ago, che indica il nord, si trovi effettivamente sopra la lettera N. Quindi appoggiamo una calamita a circa 15 centimetri di distanza dalla bussola, e aspettiamo che l'ago smetta di oscillare. Questo è il risultato. L'ago non indica più il nord, ma segue la calamita che gli gira intorno. C'è interazione tra ago e magnete quando entrambi stanno fermi e senza toccarsi? Delle...

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Piccoli Scienziati: COSTRUIRE TEORIE schieramenti

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Giovedì 16 aprile 2009. In ogni investigazione scientifica abbiamo un problema da risolvere, una teoria e un controllo critico. Si inventano ipotesi per spiegare i risultati degli esperimenti. Si controlla se la teoria è capace di prevedere i risultati di nuovi esperimenti, altrimenti occorre cambiarla. Oggi iniziamo a investigare la disposizione di tappi a corona secondo due schieramenti: triangolare e quadrato. Costruzione di uno schieramento quadrato da sei tappi di lato. Nonostante la soddisfazione p...

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Piccoli Scienziati: ottobre 2007

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Giovedì 25 ottobre 2007. ESPLORAZIONE DEL CONCETTO DI INTERAZIONE. 25 Ottobre 2007 2ª B Elementare le Grazie Recanati. Ogni coppia di bambini, seduti uno di fronte all’altro, aveva in un vassoio tre "ingredienti" a disposizione, da manipolare per ottenere cambiamenti, e vari bicchieri e ciotole. Ferro in limatura; aceto molto chiaro; magnete plastificato bianco. Succo di limone, bicarbonato, BTB. Vitamina C (polvere bianca reperibile in farmacia), bicarbonato, acqua. Le interpretazioni al prossimo post!

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Piccoli Scienziati: novembre 2007

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Giovedì 22 novembre 2007. Quale palloncino è stato gonfiato a fiato? Dopo l'esperimento con le cannucce e il BTB, il cui risultato è rappresentato dal disegno qui a fianco, possiamo affrontare il problema vero e proprio:. Ci sono due palloncini uguali, ma uno è gonfiato con il respiro e l'altro con l'aria. Come facciamo a riconoscere quale contiene il fiato? Importante: sono chiusi con due mollette, perciò possiamo aprirli! Il primo gruppo di bambini ha così preparato i due palloncini:. Link a questo post.

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