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Psicologia em primeiro lugar

Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. O INTERACIONISMO E A MEDIAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR. Culturalmente a linguagem e propiciar que a criança construa seu próprio conhecimento. Segundo RICHTER (2000), as crianças precisam correr riscos e desafios para serem bem sucedidas em seu processo de ensino-aprendizagem, produzindo e interpretando a linguagem que está além das certezas que já tem sobre a língua. As crianças também podem utilizar o E...

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. O INTERACIONISMO E A MEDIAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR. Culturalmente a linguagem e propiciar que a criança construa seu próprio conhecimento. Segundo RICHTER (2000), as crianças precisam correr riscos e desafios para serem bem sucedidas em seu processo de ensino-aprendizagem, produzindo e interpretando a linguagem que está além das certezas que já tem sobre a língua. As crianças também podem utilizar o E...

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. O INTERACIONISMO E A MEDIAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR. Culturalmente a linguagem e propiciar que a criança construa seu próprio conhecimento. Segundo RICHTER (2000), as crianças precisam correr riscos e desafios para serem bem sucedidas em seu processo de ensino-aprendizagem, produzindo e interpretando a linguagem que está além das certezas que já tem sobre a língua. As crianças também podem utilizar o E...

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Psicologia em primeiro lugar: Vigotski e a teoria Sócio-Histórica

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. Vigotski e a teoria Sócio-Histórica. A teoria Sócio-Histórica se deu embalada pela Revolução de 1917 na es- União Soviétoca. Foi baseada na teoria marxista e contra a corrente filosófica do positivismo. Sua teroria não chegou a ser terminada, e ainda não foram publicados todos os seus escritos, pois morreu muito jovem, com apenas 37 anos de idade. Costumam se formular três ideias centrais sobre sua teoria:. Na constituição de tais PPS.

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Psicologia em primeiro lugar: TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE HENRY WALLON

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE HENRY WALLON. A criança, para Wallon, é essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sócio-cognitivo. O autor estudou a criança contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus comportamentos, suas condições de existência. De acordo com GALVÃO (op.cit.), no primeiro ano de vida, a criança interage com o meio regida pela afetividade, isto é, o estágio impuls...O DES...

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Psicologia em primeiro lugar: Construtivismo Radical e Construtivismo Social

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. Construtivismo Radical e Construtivismo Social. Os construtivistas radicais e sociais defendem que as pessoas não conseguem percepcionar directamente a realidade objectiva, mas que constroem a sua visão do mundo baseando-se no conhecimento que já possuem. Psicologia em primeiro lugar. Compartilhar com o Pinterest. Assinar: Postar comentários (Atom). O INTERACIONISMO E A MEDIAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIA. O Construtivismo no Ensino.

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Psicologia em primeiro lugar: A Filosofia do Construtivismo

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. A Filosofia do Construtivismo. Ernst von Glasersfeld, um dos fundadores do construtivismo, substitui o conceito de verdade pelo conceito de viabilidade. Uma teoria tem de ser consequentemente útil (Pörksen 46). Von Glasersfeld baseou parcialmente o seu conceito nos resultados de Jean Piaget, um psicólogo do desenvolvimento, que no seu livro Construção do Real na Criança,. Psicologia em primeiro lugar. Compartilhar com o Pinterest.

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Psicologia em primeiro lugar: O Construtivismo no Ensino

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Psicologia em primeiro lugar. Segunda-feira, 6 de dezembro de 2010. O Construtivismo no Ensino. Os alunos não têm acesso directo à realidade porque o cérebro apenas possui sinais electrónicos. A realidade é construída tendo por base estes sinais. Ernst von Glasersfeld defende que cada aluno deve ser tratado como um indivíduo inteligente e capaz de pensar por si próprio (Pörksen 65). Descrição de uma Situação numa Sala de Aula Construtivista. Psicologia em primeiro lugar. Compartilhar com o Pinterest.

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